公開課的教師心得體會

1、第 頁公開課的教師心得體會一、前細(xì)心設(shè)計 老師們在講授新之前，大多有幾分鐘的導(dǎo)入時間。例如吳老師用生活中的實例導(dǎo)入，使學(xué)生的留意力很快被集中到一起，也對接下要講的內(nèi)容特別感愛好；再如王老師的程運(yùn)用一些圖片導(dǎo)入，圖片中是一些同學(xué)們很少見的運(yùn)動，勾起了學(xué)生們的新奇心和求知欲。這兩種導(dǎo)入方法既滿意了老師快速將學(xué)生帶入堂的要求，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，是一種雙贏的方法。 反思自己上時大多以復(fù)習(xí)上節(jié)的形式導(dǎo)入，有時候?qū)W生比較反感，對于上節(jié)的學(xué)問不夠熟識，致使導(dǎo)入過程奢侈時間過多，學(xué)生也心不在焉，達(dá)不到自己想要的效果，聽完各位老師的之后，深刻的反省了自己的缺點，在程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感愛好的事物。 二、中精

2、講多練 在上過程中，老師講抑揚(yáng)頓挫，激情澎湃，使學(xué)生能夠全身心的投入到堂當(dāng)中。吳老師在講過程中大量運(yùn)用生活中的實例，將學(xué)問點的講解中融入生活中的例子，學(xué)生很感愛好，更能理解而且印象深刻。在聽過程中也不簡單走神，緊跟老師的思路。新授完畢會剛好總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，并用幾個小題檢測學(xué)生這節(jié)的學(xué)習(xí)狀況，將問題放到ppT上找學(xué)生回答，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，并剛好做出評價。當(dāng)學(xué)生答對時老師不吝嘉獎，剛好表揚(yáng)；而出現(xiàn)有學(xué)生答錯問題，老師也不生氣，而是耐性引導(dǎo)直至他說出正確答案，并激勵他很聰慧，能剛好改正自己的錯誤。 回想我在上的時候，安排給學(xué)生自己支配的時間比較少，大多數(shù)是自己在講授本上的學(xué)問，或者拓展一些

3、內(nèi)容，重點地方就會多強(qiáng)調(diào)幾遍，要求學(xué)生記住，而不是聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生找到記憶的方法。堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為主體，而老師只是一個引導(dǎo)者，解惑者。 三、后回味評價 公開結(jié)束之后我們就會集體評價，自我反省。在其他老師對我的評價之后，我深刻反省了自己授過程中存在的問題，列在下面，希望大家無則加勉，有則改之： 1、語調(diào)平緩，沒有起伏； 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確； 3、不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況； 4、在學(xué)生回答完問題沒有剛好評價。 實習(xí)生活是我們老師生涯的第一步，也是最珍貴的財寶，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學(xué)積累閱歷。祝小伙伴們實習(xí)順當(dāng)！ 公開課的老師心得體會3 期盼已久的第一次聽評課最終告一段落。周五

4、的第四節(jié)課，駐縣老師汪老師和XX師范高校特聘名師于XX老師蒞臨XX二中，到七年級11班來聽評我的歷史課，同來的還有我的兩位崗友鄭XX和樊XX。面對這次聽評課，我感覺有點驚慌，還帶著點激烈。感覺驚慌是因為這是我頂崗以來第一次被聽課。我以前在師大的時候也錄過微課，但是狀況不一樣，以前坐在臺下的是自己同學(xué)，現(xiàn)在坐在臺下的是自己的學(xué)生和老師，所以還是略微有些不適應(yīng)。不過還好第三節(jié)課已經(jīng)在12班講過一次，所以有點底氣。而激烈是因為上次特聘老師巡回聽課，我錯過了學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以我要好好珍惜這次機(jī)會，從中獲得閱歷以促進(jìn)自己的進(jìn)步。評課過后，我總結(jié)了兩位老師和崗友的看法或建議，將其歸為以下四方面。 學(xué)生學(xué)情分

5、析 教學(xué)肯定要依據(jù)學(xué)生學(xué)情來制定和安排教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容，肯定要關(guān)注學(xué)生的主體地位。我在這一點的不足表現(xiàn)在：課件中材料的引用超出學(xué)生的認(rèn)知和理解范圍。除了篇幅較長，還大部分引用文言文。學(xué)生剛上初一，也剛接觸文言文不久，對于文言文的理解與掌控還沒有到達(dá)一個嫻熟的程度，所以對我課件中出示的文言文理解起來比較困難。這會影響學(xué)生的思維實力與接受程度，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的愛好，影響教學(xué)進(jìn)度。所以在課件的打算時，我要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情精挑細(xì)選，仔細(xì)分析學(xué)生現(xiàn)階段的思維實力與學(xué)問基礎(chǔ)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，敬重學(xué)生的主體地位。 教學(xué)方法 教學(xué)方法也要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇。我在這一點上的不足表現(xiàn)在：沒有將探討法落到實處。雖

6、然設(shè)計了“合作探究”這一環(huán)節(jié)，但是當(dāng)時學(xué)生們好像因為有生疏老師聽課，所以表現(xiàn)得較拘束，不敢放開了探討。我提示了學(xué)生兩遍可以探討，但是他們好像“不為所動”，后來我也放棄了這一環(huán)節(jié)，這是我的失誤。我當(dāng)時應(yīng)當(dāng)再激勵激勵他們，給他們以引導(dǎo)，這樣他們就能正常進(jìn)行探討了，這是我組織有誤，須要改進(jìn)。 時間把控和教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計肯定要合理支配好并把控好每個環(huán)節(jié)的時間。我在這一點上的不足表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容頭重腳輕，把大部分時間用在了第一篇章“安史之亂”上，導(dǎo)致后來的兩個篇章進(jìn)行得有點急。這是因為我當(dāng)時記錯了時間，沒有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內(nèi)容過多，說多了一些不必要的內(nèi)容，反而忽視了一些重要概念的講解

7、，有些內(nèi)容的講解也有失精準(zhǔn)，導(dǎo)致時間不夠，授課內(nèi)容也冗亂，重點不太清楚。我應(yīng)當(dāng)再簡潔明白一些，強(qiáng)化一下重點，引導(dǎo)學(xué)生勾畫一下課本?？傊窃诮虒W(xué)內(nèi)容上有點用力過猛，有點避重就輕了。對于我一個不是歷史專業(yè)的來說，把一些概念或?qū)W問的講解的清晰明白對我來說很有難度，但是我肯定要達(dá)到目標(biāo)；還有時間上支配不太合理，須要我在以后授課中留意。 課堂管理 教學(xué)過程中肯定要時刻關(guān)注全體學(xué)生，管理把控好課堂，避開課堂哄亂，或者是前幾排聽講，后幾排“放縱”狀況的出現(xiàn)；提問時也要面對全體學(xué)生，避開出現(xiàn)“一人或一組獨(dú)占”的狀況。我在這一點上的不足表現(xiàn)在：課堂導(dǎo)入時引入圖片激發(fā)學(xué)生思索，學(xué)生出現(xiàn)了哄亂現(xiàn)象，沒有把控好課堂；

8、在上課20分鐘后，后面三四排的學(xué)生留意力已經(jīng)不在教學(xué)內(nèi)容上了，留意力分散，只有前幾排在聽；還有就是我提問選擇有誤，對一人或一個組的提問次數(shù)過多，忽視了其他舉手的學(xué)生，出現(xiàn)了“兩極化”。所以，在以后的教學(xué)中，眼睛要時刻關(guān)注學(xué)生，剛好提示留意力分散的學(xué)生，提問也要不偏不倚，面對全體學(xué)生。 除了以上老師和崗友提出的這些問題，還有一些小問題是自我感覺的：板書質(zhì)量有待提高，還有點“上下坡”、不整齊，還有常常說錯話等問題，都須要一一改進(jìn)。雖然不足之處有許多，但是還是得到了老師的確定，這一點讓我對自己有了信念。同時也感謝老師和崗友百忙之中抽出時間來聽評我的課，賜予我珍貴的建議，好的地方我會接著保持，不足的地

9、方我會改進(jìn)。通往將來的路或許還有坎坷，但是那也是我心里的憧憬，不管怎樣，都會堅持走下去。 公開課的老師心得體會4 上周實行了我們部門兩位在崗青年老師的公開課，基本達(dá)成了促進(jìn)其他部門對心理課的了解和相識、展示我部門青年老師的素養(yǎng)和成長、鞏固心理課教學(xué)基本規(guī)范的目標(biāo)。無論是在公開課的打算與實施過程中，還是在與會者的聽評看法中，還是在其后的總結(jié)匯報中，我們都能清楚地看到她們快速成長的痕跡和動力。 盡量兩位青年老師對自己所講公開課的評價滿足度不完全一樣，但就客觀地從教學(xué)設(shè)計、老師行為、學(xué)生表現(xiàn)、課堂目標(biāo)的達(dá)成度等方面來看，總體效果都是相當(dāng)不錯的，參加聽評課的領(lǐng)導(dǎo)和同事也賜予了較高評價。縱觀這些成效的由

10、來，主要有如下幾點： 1、青年老師自身想要成長、追求進(jìn)步的內(nèi)在動力。 2、青年老師在備課、上課、寫課案、課后總結(jié)等領(lǐng)域，在課堂語言、環(huán)節(jié)過渡、秩序調(diào)控、促進(jìn)溝通與共享等方面有意識地針對自己的不足方面進(jìn)行了彌補(bǔ)和加強(qiáng)，在自我熬煉中有了進(jìn)步和提升。 3、部門探討制定的心理課教學(xué)基本規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)等文件，為青年老師的教學(xué)成長供應(yīng)了可資學(xué)習(xí)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)、實踐這些文件精神，肯定程度上彌補(bǔ)了青年老師在教學(xué)基本規(guī)范方面的短板。 4、堅持開展的內(nèi)部聽評課、集體備課、專題研討等舉措，營造了“要我進(jìn)步”、“我要進(jìn)步”、“我能進(jìn)步”的主動進(jìn)取氛圍。 5、參加科研課題對老師帶來的成長。近兩年來青年老師無一

11、例外地全部參加了團(tuán)體輔導(dǎo)的省級科研課題探討，在規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶接憣嵺`中提升了各方面素養(yǎng)。 當(dāng)然，青年老師還必需要醒悟地相識到，距離真正的規(guī)范課堂、高效課堂、志向課堂還有很大甚至是很遙遠(yuǎn)的距離，必需接著虛心地向同事學(xué)習(xí)，必需接著加強(qiáng)專業(yè)閱讀和熬煉，必需接著營造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的部門氛圍，才能使自己的業(yè)務(wù)實力得到接著提高。 公開課的老師心得體會5 特別有幸，能夠來到我們的試驗幼兒園，并能有幸親自為我們可愛的小摯友上科學(xué)教化活動課，我感到特別的興奮和喜悅!通過此次去幼兒園上公開課，我得到了很大的熬煉，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會發(fā)覺了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結(jié)如下: 一、敢于“出丑”

12、，在傾聽老師點評中提升 俗話說:“聽君一席話，勝讀十年書”。一個人在學(xué)習(xí)的過程中如遇名師指引，以往自己百思不解的問題，能夠豁然貫穿，同樣讓有閱歷的老師來傳授閱歷，有益于開闊眼界、拓寬思路。就如這次公開課就須要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的志氣。因為不怕暴露問題，所以上課的時候我比較放得開，把在學(xué)校和請教老師所學(xué)到的學(xué)問和技能都用上了，而當(dāng)老師為我評課的時候，我才發(fā)覺自己存在許多不足和有待提升的地方，老師的電評給我的收獲特別大。 二、理論須要實踐，在運(yùn)用中消化改進(jìn) 這次公開課我把在學(xué)校學(xué)到的許多學(xué)問和理論運(yùn)用到了實踐中，并得以在運(yùn)用中消化。平常我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上，很少有機(jī)會去實踐，通過這

13、次上公開課，我體會到再多的理論只有放在實踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，我會更加主動的參加這樣的活動，將理論與實踐相結(jié)合，思索與溝通相結(jié)合，在運(yùn)用中將平常學(xué)到的學(xué)問得以消化，并積累自己的實踐閱歷和教學(xué)閱歷。 三、拓展學(xué)問面，提高自我，爭取更大進(jìn)步 學(xué)習(xí)，須要良師，也須要接觸新觀念，了解新信息，增加新學(xué)問。通過這次上公開課，我學(xué)到了很多書本上沒有學(xué)到的學(xué)問，不過也意識到自己的學(xué)問面不夠?qū)?，而最干脆、最快捷的獲得新學(xué)問的方法就是仔細(xì)閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍，學(xué)思結(jié)合，剛好將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實踐中，能針自己實際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對癥下藥，在活動中理解，在運(yùn)用中實踐，在總結(jié)反思中提升

14、，爭取在下一次的公開課中表現(xiàn)得更加精彩。 這是我正式以老師的身份上的第一節(jié)課，同時也是一節(jié)公開課。以前聽過許多老師上課，覺得“讀書破萬卷下筆如有神”，自己在吸取大量富有閱歷的老師的上課技巧后定能很自如的把第一次公開課上好，但實際做起來才發(fā)覺要做到老師們的水平原來是那么的不簡單，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要接著向老師們學(xué)習(xí)并爭取機(jī)會不斷的加以實踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜蜜果實的同時，我也意識到了自己缺乏閱歷，很多地方還須要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會不斷的學(xué)習(xí)，信任這樣會讓自己一步步成長起來。 在此，特別感謝給我供應(yīng)實踐機(jī)會的試驗幼兒園，感謝園長，感謝全部給與我支持和幫助

15、的老師們，感謝你們! 公開課的老師心得體會6 這次公開課經(jīng)過前期打算、試講、修改、講課、追蹤，除了自己的努力之外，也有同事的幫助，經(jīng)過這次課我收獲許多，現(xiàn)做以下總結(jié)。 在備課階段，老師肯定要先做相關(guān)練習(xí)，把握本節(jié)的出題規(guī)律并多查閱相關(guān)資料把握重難點。多看與之相關(guān)的優(yōu)秀案例，從中吸取有用的思想為我所用。自學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，自學(xué)前的課堂引課特別重要，我們要奇妙地激發(fā)學(xué)生愛好，有效地調(diào)動學(xué)生的愛好情感，使學(xué)生真正把學(xué)習(xí)變成自身的須要，從而主動主動的參加到學(xué)習(xí)中來。 當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了比較充分的自學(xué)以后，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的相識和理解，心中的疑問也亟待解決的時候，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)就成為課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生

16、在合作自學(xué)中肯定要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，老師要擅長限制合作學(xué)習(xí)的過程，不能讓學(xué)生放任自流，而應(yīng)從旁指導(dǎo)并剛好點出留意力不集中的學(xué)生，幫助他們剛好回到課堂學(xué)習(xí)中來。 在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之后，我們可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓不同層次的學(xué)生都能走上講臺，把所學(xué)所感所悟所學(xué)都展示出來，讓他們都能嘗到勝利的樂趣。讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過自主參加，都有所發(fā)覺、創(chuàng)建，都有勝利參加的體驗，以此培育學(xué)生的主體意識和探究精神，增加自信念和志氣。 學(xué)習(xí)的目的是為了駕馭學(xué)問提升實力，而練習(xí)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方法。練習(xí)的方式有多種，可以使課堂上的一兩個小問題，也可以是習(xí)題課。假如是課堂問題，針對性肯定要強(qiáng)。如通過對聯(lián)系生

17、活的物理習(xí)題的解決，可以更深更全面的對概念、規(guī)律的理解。同時，物理習(xí)題教學(xué)對于培育學(xué)生的創(chuàng)新實力是一條有效的途徑，通過習(xí)題教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的實力。 公開課的老師心得體會7 前不久在新華書店買了一本關(guān)于老師如何上好公開課一書，這些日子也始終在看，里面的內(nèi)容寫的真好，不僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對公開課的概述，其中有一段說到公開課的意義？上公開課有利于促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高，包括學(xué)問水平（因為每一位老師為了上好公開課，須要花大力氣去備好課，課前充分的學(xué)問打算也比平常教學(xué)要充分得多），還有就是有利于促進(jìn)老師教學(xué)實力的提高，里面有這樣一段文章說到一位年輕老師在第一次

18、上公開課的時候由于在課堂上講的是與教材相反的結(jié)論，結(jié)果評課中被一票推翻，但她為了證明自己的實力和對教化觀念的理解，又開了一次課但由于學(xué)生異樣的活躍，所以這次的課也失敗了，但她從中反省出一個重要的理念：是學(xué)生確定你公開課的勝利，在第三次的公開課中由于在試講中說了兩句話：感謝同學(xué)們的協(xié)作，還有一句是我給大家設(shè)計的板書是在一旁聽課的老師就提出了以學(xué)生為主體，不能說學(xué)生協(xié)作，也不能說給學(xué)生設(shè)計板書，要發(fā)動學(xué)生呢感來思索，來創(chuàng)建，雖然她前幾次的課都沒有勝利，但是她的收獲還是很大的，她在一次次的公開課中成長，對此我信任每位老師都有同感。 在怎樣上好課這一節(jié)中說到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上老師

19、要酷愛自己的學(xué)生，了解他門的特性，要在教學(xué)中真正發(fā)覺、了解、相識學(xué)生的各個方面，多與他們溝通，在跟孩子交談時，應(yīng)當(dāng)以一個摯友的身份與孩子同等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進(jìn)課堂的時候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中，老師用體態(tài)語言拉近師生距離，當(dāng)學(xué)生勝利時，用掌聲激勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，摸摸她的頭，用激勵、期盼的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時時刻刻關(guān)注著他，他也能行。其次要上好課老師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動權(quán)給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)覺問題、探討問題、解決問題。另外老師要擅長捕獲課堂上的生成性資源，一位哲人說過，從平凡中看出奇妙就是天才，我們或許并非是天才，但是

20、我們可以要求并培育自己敏銳的視察力。隨著新課程的不斷推動，人們對課程理念解讀也在不斷地深化，課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生學(xué)問的獲得，更關(guān)注他們?nèi)松陌l(fā)展。 在第三章中說到上好課的秘訣：包括扎實的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個故事讓我感受很深，一天，一個農(nóng)夫的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個鐘頭，農(nóng)夫在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒方法把它救起來，最終，他斷然認(rèn)定：驢子已經(jīng)老了，這口井也該填起來了，不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)夫把全部的鄰居都請來幫他填井，大家抓起鐵鍬，起先往井里填土，驢子很快意識到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里

21、恐慌的大聲哭叫，令大家都很不解的是，不一會兒它盡然寧靜下來，幾鍬土過后，農(nóng)夫最終忍不住朝井下看，眼前的情景讓它驚呆了，每一鏟砸到驢子背上的土，他都做了出人意料的處理，快速的抖落下來，然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來，快步跑開了，在場的每一個人都驚詫不已。 其實生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會如穢土落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來，走向人生的勝利與輝煌，方法只有一個：將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重的鏟在腳下，因為生活中我們遇到的每一個困難,每一次失敗,其實都是人生中的一塊墊腳石,學(xué)著主動的面對問題,把困難當(dāng)機(jī)會,問題總是有方法解決的,在上課

22、的打算過程中我們或許會遇到許很多多的問題和困難,把困難當(dāng)機(jī)會吧,失敗者常把機(jī)會當(dāng)困難,勝利者常把機(jī)會當(dāng)困難. 總之看了本書之后讓我對上課又有了一個新的理解,我想這些在今后工作實踐中漸漸的體會. 公開課的老師心得體會8 常聽到領(lǐng)導(dǎo)和老師們這樣評價講課老師的課：“這節(jié)課作為一節(jié)常規(guī)課來看，作的還不錯，但要以公開課的標(biāo)準(zhǔn)衡量，還存在一些問題?！边@里面當(dāng)然有客套、激勵的成分。但言語間將家常課與公開課放在不對等的地位，我卻不敢茍同。 我曾經(jīng)寫過一篇日志，題目叫“家常課堂更應(yīng)成為實施新課程的主陣地”。里面已經(jīng)談到家常課對老師、學(xué)生的成長，對落實新課程的重要作用。 從事老師職業(yè)，我們一生的教學(xué)時間大多是在家

23、常課中渡過的，能作公開課的機(jī)會只占微小的比例。那么，我們究竟是應(yīng)當(dāng)抓住絕大多數(shù)的家常課對學(xué)生進(jìn)行新課程背景下的常態(tài)教學(xué)，還是僅僅抓住那么幾次公開課，讓學(xué)生體驗一下新課程教學(xué)的“魅力”？ 有不少老師在參與各級公開課后，除了對講課老師精彩作課的贊美外，不禁發(fā)出這樣的感嘆：平常教學(xué)，哪里有精力這樣去做？于是，教研員也發(fā)出了這樣的言辭：一個學(xué)期好好探討一至兩節(jié)課，其它的課作為常規(guī)課教學(xué)，落實好“雙基”即可。 作一節(jié)公開課的確要花費(fèi)很多精力。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、打算課件及教學(xué)具、對教學(xué)各個細(xì)微環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等等。作為一線老師，只有在作公開課時，才會加班加點的充分打算，在課堂上亮出最佳的教學(xué)風(fēng)采。但在平常，課頭兒多

24、，課時多，空堂還得批改作業(yè)、備課、完成各種管理事務(wù)等。要想按公開課的標(biāo)準(zhǔn)來打算并實施家常課，實屬不易。 于是，我們的家常課就成了：備課只是為了應(yīng)付常規(guī)教學(xué)檢查，在網(wǎng)上下載的現(xiàn)象甚多。課前基本不打算什么教學(xué)具，一支粉筆一本書的教學(xué)情景再次顯形。課堂教學(xué)隨意性強(qiáng)，對教學(xué)中學(xué)生的.創(chuàng)新思維實行壓制，甚至是滿堂灌式的教學(xué) “引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)”的試驗閱歷和新課程理念被拋置腦后，教學(xué)成了“穿新鞋走老路”。這樣帶來的問題是：學(xué)生的綜合素養(yǎng)尤其是非智力因素的缺失；老師專業(yè)成長滯步不前。導(dǎo)致了種種現(xiàn)象：學(xué)生隨著年級的增長，學(xué)習(xí)的激情慢慢消退，上課不愛發(fā)言了，不愛思索了，不愛動手了，只情愿聽從，只會做題上公開課時，學(xué)

25、生參加度也大打折扣，老師的引導(dǎo)也是生拉硬拽，極不自然老師往往會怪怨學(xué)生不協(xié)作，或者思索教學(xué)哪里出了問題。豈不知，學(xué)生已經(jīng)形成了聽從的習(xí)慣，已經(jīng)習(xí)慣了接受式的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熄滅了創(chuàng)新的激情，他們怎會協(xié)作？自已在平常的教學(xué)中已隨意成性，如何能在一兩次公開課中變更自己的教學(xué)行為？ 把每一節(jié)家常課當(dāng)作公開課對待。不肯定要你打算大量的材料，打算多美麗的課件。如：分組的材料簡化為演示行吧？在網(wǎng)上找一些必需的視頻圖片可以嗎（不肯定要你整合成課件）？打算應(yīng)有的卡片小黑板可以嗎？其實這些都還不是最重要的。最關(guān)鍵的是設(shè)計好每一節(jié)課，花時間揣測每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，并充溢激情的實施。善待課堂上發(fā)生的一切，真正以學(xué)生為主體，為

26、學(xué)生服務(wù)，盡量讓學(xué)生多想，多說，多做。嚴(yán)格遵循應(yīng)有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，杜絕自由隨意的言行，杜絕以自我為中心，以講解并描述為主要形式，以完成“雙基”為動身點和歸結(jié)點。長期這樣，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好才能得以保持，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。也只有抓住家常課堂，老師的教學(xué)實力才能厚積薄發(fā)，老師才能在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)最快的專業(yè)成長！ 公開課的老師心得體會9 白駒過隙，時間荏苒。在不知不覺中實習(xí)生活已經(jīng)過去了將近一個月，這周有幸參與了至誠學(xué)校的公開課活動，傾聽了很多老師的課，受益匪淺，將自己的心得體會寫出來和大家一起共享。 一、課前細(xì)心設(shè)計 老師們在講授新課之前，大多有幾分鐘的導(dǎo)入時間。例如

27、吳老師用生活中的實例導(dǎo)入，使學(xué)生的留意力很快被集中到一起，也對接下來要講的內(nèi)容特別感愛好；再如王老師的課程運(yùn)用一些圖片導(dǎo)入，圖片中是一些同學(xué)們很少見的運(yùn)動，勾起了學(xué)生們的新奇心和求知欲。這兩種導(dǎo)入方法既滿意了老師快速將學(xué)生帶入課堂的要求，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，是一種雙贏的方法。 反思自己上課時大多以復(fù)習(xí)上節(jié)課的形式導(dǎo)入，有時候?qū)W生比較反感，對于上節(jié)課的學(xué)問不夠熟識，致使導(dǎo)入過程奢侈時間過多，學(xué)生也心不在焉，達(dá)不到自己想要的效果，聽完各位老師的課之后，深刻的反省了自己的缺點，在課程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感愛好的事物。 二、課中精講多練 在上課過程中，老師講課抑揚(yáng)頓挫，激情澎湃，使學(xué)生能夠全身心的投入

28、到課堂當(dāng)中。吳老師在講課過程中大量運(yùn)用生活中的實例，將學(xué)問點的講解中融入生活中的例子，學(xué)生很感愛好，更能理解而且印象深刻。在聽課過程中也不簡單走神，緊跟老師的思路。新授課完畢會剛好總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并用幾個小題來檢測學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，將問題放到PPT上找學(xué)生來回答，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，并剛好做出評價。當(dāng)學(xué)生答對時老師不吝嘉獎，剛好表揚(yáng)；而出現(xiàn)有學(xué)生答錯問題，老師也不生氣，而是耐性引導(dǎo)直至他說出正確答案，并激勵他很聰慧，能剛好改正自己的錯誤。 回想我在上課的時候，安排給學(xué)生自己支配的時間比較少，大多數(shù)是自己在講授課本上的學(xué)問，或者拓展一些內(nèi)容，重點地方就會多強(qiáng)調(diào)幾遍，要求學(xué)生記住，而不

29、是聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生找到記憶的方法。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為主體，而老師只是一個引導(dǎo)者，解惑者。 三、課后回味評價 公開課結(jié)束之后我們就會集體評價，自我反省。在其他老師對我的評價之后，我深刻反省了自己授課過程中存在的問題，列在下面，希望大家無則加勉，有則改之： 1.語調(diào)平緩，沒有起伏； 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確； 3.不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況； 4.在學(xué)生回答完問題沒有剛好評價。 實習(xí)生活是我們老師生涯的第一步，也是最珍貴的財寶，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學(xué)積累閱歷。祝小伙伴們實習(xí)順當(dāng)！ 公開課的老師心得體會10 聽了倪娟老師的課，讓我受到了很多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一

30、說我的心得體會。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。 第一,備課的細(xì)心和設(shè)計的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計，精致的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)英語的教學(xué)。 其次,注意學(xué)生的主體地位,注意讓學(xué)生成為課堂的主子,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式共享自己喜愛的聲音。學(xué)生各抒己見,主動性很高！ 第三,就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，老師語

31、言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。 總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的實力，并真正地達(dá)到教化的志向境界“寓教于樂” 4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí)，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學(xué)指明白方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個亮點，它有利于學(xué)生在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育

32、學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文老師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思索。 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提升自己 多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們設(shè)計精致，豐富好用，諄諄教導(dǎo)的課堂教學(xué)，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的“三個句子閱讀法”在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點進(jìn)入新課，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑，學(xué)生寵愛。XX市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元安塞腰鼓為學(xué)習(xí)重點，指導(dǎo)學(xué)生駕馭“三個句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力氣?！叭齻€句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。 在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實際動身，仔細(xì)備課，有自己的思索與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，對每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個正確的定位，在此基礎(chǔ)上主動引導(dǎo)學(xué)生確定探討主題。 二、細(xì)心組織，引導(dǎo)監(jiān)督并重。 綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，剛好監(jiān)