部編版四年級下冊語文說課稿10 綠

1、的圖畫，展現(xiàn)了春天到處是綠色，充滿生機和希望的情景。1.認識“擠、叉”這2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，正確讀寫“墨水瓶、墨綠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解詩歌內(nèi)容，體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動。情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解詩歌內(nèi)容，想象畫面，體會詩歌情感是教學(xué)的重點，后一點也是教學(xué)的難點。課標指出，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，因此，在設(shè)計本課時，我力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一特征，讓學(xué)生有更多的時間接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利留給學(xué)生。主要采用了情景法、誦讀法、點撥法、討論法等教學(xué)方法?！叭~圣陶先生

2、說過：“導(dǎo)學(xué)生采用情景體驗法、讀書入境法、圈點勾畫法、合作探究法、發(fā)散聯(lián)想法等方法展開學(xué)習(xí)。（一）談話導(dǎo)入以學(xué)生最喜歡的顏色引入課題，初步認識“綠”色代表的生機與希望，為詩歌的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）初讀課文，認識生字新詞。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。自由讀課文，標出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩句，檢查生字認讀、詩歌朗讀情況。對易讀錯、寫錯的字讓學(xué)生交流識字寫字方法，幫助識記、書寫。（三）朗讀課文，初步感知1.學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀得流利、順暢。2.學(xué)生分小組接力讀。思考：讀完詩歌，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景？如果讓你將它畫出來，你會怎樣畫？3.理清結(jié)構(gòu)。第一部分

3、：（1）總寫到處都是綠色。第二部分：（25）分寫綠的形態(tài)、樣子。（四）學(xué)習(xí)第二部分1.分小組自主學(xué)習(xí)第二部分。2.組內(nèi)自由朗讀，交流問題與理解。3.班級匯報，教師點撥。（1）理解感悟第2小節(jié)抓住“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”體會“綠”的顏色豐富。（2）理解感悟第3小節(jié)引導(dǎo)想象畫面：風、雨、水、陽光都是綠的是一幅怎樣的畫面？春雨）滋潤（陽光）沐浴萬物，所到之處翠綠芬芳。理解春風、春雨、春水、陽光為什么是綠的。（3）理解感悟第4小節(jié)理解“集中”重。啟發(fā)想象：春天的校園、田野是怎樣的情景？（4）理解感悟第5小節(jié)），柳枝（），麥田（五）對比朗讀，想象畫面，體會情感1.出示西湖漫筆片段，學(xué)生閱讀。2.學(xué)生自主交流。想象畫面，對比理解。望的向往與追求）（六）課文小結(jié)這首詩通過對豐富的綠、濃郁的綠、飄動的綠的描繪，展現(xiàn)了春天到處是綠色、一派勃勃生機的景象，描繪了一個綠色的、充滿生機與希望的世界。主題。這樣的板書比較簡潔，但內(nèi)容呈