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文檔簡介

1、第4頁 共4頁五年級美術色彩的比照 第七課色彩的情感教學設計 一、教材分析p 本課屬于“造型表現”學習領域。本課是在三年級學習三原色知識之后的再一次色彩學習。在理解色彩冷暖、深淺變化的根底上,進一步理解色彩的知識。不同的色彩,能給人帶來不同的感受,產生不同的情感聯想。這些聯想,是人們心理因素和生理因素共同作用的結果。教材中出示了詹建俊、蒙克、馬蒂斯等藝術家的作品,意在引導學生在欣賞藝術家作品的根底上,觀察藝術家是怎樣運用色彩的,體會藝術家在繪畫時如何運用色彩表達主題、升華情感。通過分析p 作品中色彩的情感,讓學生理解、體驗色彩的表現力,為學生在藝術創(chuàng)作中進步色彩的運用才能奠定根底。 二、學情分

2、析p 四年級是小學階段想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時期,他們的思維活潑、觀察、動手才能較為全面,已經掌握了根本的造型方法,并能純熟運用點、線、以及面塊相結合的表達方法創(chuàng)作富有個性的作品。 三、教學目的 1、讓學生理解、體驗色彩的情感,讓學生理解不同的色彩還會使人產生不同的聯想和感覺,并運用色彩表達自己的情感。 2、通過分析p 、探究、體驗的教學方法,讓學生理解色彩的情感世界,通過老師的引導、講解、示范讓學生可以利用色彩表現自己的情感。 3、通過各種有效的學習活動,讓學生感受色彩世界的美妙,培養(yǎng)學生的色彩感知力和運用才能。 四、重點、難點 1、重點:學生可以利用色彩表達自己的情感。 2、難點:

3、如何引導學生選擇恰當的色彩來表現自己的情感。 五、教學準備 老師:多媒體課件、彩色卡片 學生:紙張、水彩筆、油畫棒等。 六、課時 1課時 七、教學過程 一 、引導階段 1、播放音樂喜洋洋、二泉映月。 2、提問:聽音樂,說一說你的感覺是什么?可以嘗試著用點和線把你聽到的感覺畫出來嗎? 3、展示圖片春夏秋冬、酸甜苦辣 4、學生欣賞圖片,說一說圖片中畫了什么,運用了哪些美術語言表現畫面? 5、老師小結。 喜洋洋熱鬧 春節(jié) 紅色 二泉映月哀傷 月色 湖水 孤獨 藍色。 春夏秋冬、酸甜苦辣點、線、面、色彩。 6、導入課題:色彩的情感 二、開展階段 1、想一想:什么是情感? 情感:人受外界刺激而產生的心理

4、反響,如喜、怒、哀、樂等。 圖片展示喜怒哀樂四種不同的表情,學生說出四幅畫都代表了哪種表情。 2、欣賞教材中的三幅美術作品。 說一說:這三幅美術作品都描繪了什么?運用了哪些美術語言描繪的? 學生為這三幅美術作品選擇適宜的色塊圖。 3、展示不同的顏色和形容詞。 學生為這些顏色找到適宜的形容詞。 4、學生嘗試說出圖片中顏色的感受。 喜洋洋紅色聯想春節(jié)心理感受喜慶 夏天紅色聯想火焰心理感受炎熱 憤怒紅色聯想怒火心理感受憤怒 二泉映月藍色聯想水心理感受悲涼 冬天藍色聯想冰雪心理感受寒冷 哭泣藍色聯想冷酷心理感受哀傷 5、找一找:誰能找出黑板上的冷色和暖色? 老師簡單講解冷暖色知識。 6、展示學生作品。 連一連:你能為這些畫選出適宜的題目嗎? 老師引導學生描繪出這些學生作品。 三、理論階段 作業(yè): 1、嘗試用點、線、面和色彩的方式,用抽象的形式表現出某種情感體驗。 2、直接用水彩筆或油畫棒進展繪畫。 四、展示與評價階段 1、觀察其他同學的畫,猜一猜他們畫的是什么。 2、運用所學的點、線、面和色彩的

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