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1、第5頁(yè) 共5頁(yè)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)推理說(shuō)課稿二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)推理說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師: 你們好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元中的第一節(jié)課推理,下面我將從說(shuō)教材,說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課。 說(shuō)教材 推理內(nèi)容是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元中的第一節(jié)課,它是一節(jié)有趣的活動(dòng)課,也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息,進(jìn)展判斷,推理,得出結(jié)論,使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法,浸透數(shù)學(xué)的思想方法,初步培養(yǎng)學(xué)生有序地,全面的考慮問(wèn)題的意識(shí),從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維才能,為以后學(xué)生學(xué)習(xí)空間圖形做好鋪墊。 我制定的本課教學(xué)目的為:
2、1、通過(guò)形式多樣的猜測(cè)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理經(jīng)歷過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)歷。 2、培養(yǎng)學(xué)生的分析p 推理才能。 3、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面考慮問(wèn)題的意識(shí)。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 我確定此目的的根據(jù)有以下根據(jù) 1是基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目的的“數(shù)學(xué)考慮”中做如下要求讓學(xué)生在“參與觀察、實(shí)驗(yàn)猜測(cè),證明、綜合理論”等教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)合情推理和演繹推理才能,明晰地表達(dá)中單想法。 2是基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。推理是一節(jié)有趣的活動(dòng)課,也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息,進(jìn)展判斷,推理,得出結(jié)論,使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法,
3、浸透數(shù)學(xué)的思想方法,初步培養(yǎng)學(xué)生有序地,全面的考慮問(wèn)題的意識(shí),從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維才能 3是基于對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)。二年級(jí)的學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn),具有較高的學(xué)習(xí)熱情,喜歡做游戲,喜歡與別人合作,同事也具備了一些簡(jiǎn)單的推理才能?;谝陨戏治鰌 ,我將本課設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲課,讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣,形式多樣的推理游戲,感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)歷。 據(jù)此,我將教學(xué)重點(diǎn)確定為:理解邏輯推理的含義,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)歷。我將教學(xué)難點(diǎn)確定為:培養(yǎng)學(xué)生有序,全面考慮問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的才能。 二、說(shuō)教法 課標(biāo)指出:“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動(dòng),再詳細(xì)情景中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象
4、的特征,獲得一些體驗(yàn)。”根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),我采用情景創(chuàng)設(shè)法、談話(huà)引導(dǎo)法、講練結(jié)合法等。在教學(xué)中,我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景,把推理和生活情景嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)起來(lái),表達(dá)了新課標(biāo)的理念“教學(xué)來(lái)于生活。”談話(huà)引導(dǎo)法幫助學(xué)生理清考慮過(guò)程中每一個(gè)判斷的理由和根據(jù),使得考慮過(guò)程變得明晰而有條理。這樣教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),不能依賴(lài)死記硬背,而應(yīng)以理解為根底,并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷穩(wěn)固和深化,所以我運(yùn)用了講練結(jié)合法。 三、說(shuō)學(xué)法 老師在教學(xué)過(guò)程中要傳授給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)榉椒ㄊ欠_(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。本節(jié)課我的學(xué)法指導(dǎo)是獨(dú)立考慮,討論交流。因?yàn)檎n標(biāo)中說(shuō):“學(xué)生在積極參
5、與教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)獨(dú)立考慮,合作交流,逐步感悟數(shù)學(xué)思想。”在討論交流中理解每一個(gè)判斷的理由和根據(jù),從而培養(yǎng)學(xué)生有序,全面考慮問(wèn)題的意識(shí)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 恰當(dāng)?shù)哪康?,科學(xué)的方法,關(guān)鍵落實(shí)于教學(xué)的過(guò)程。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),下面我把每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖闡述一下。 第一個(gè)環(huán)節(jié):從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā),初步感知含有兩個(gè)條件的推理本質(zhì),不是就是,通過(guò)前置作業(yè)的完成,讓學(xué)生對(duì)這個(gè)推理過(guò)程不僅有了初步認(rèn)識(shí),還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知做好鋪墊。 第二個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上主動(dòng)探究理解解決問(wèn)題的策略,學(xué)會(huì)從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論,重點(diǎn)掌握用連線(xiàn)法輔助推理。 第三個(gè)環(huán)節(jié):根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了夾練夾趣的應(yīng)用環(huán)節(jié),思維訓(xùn)練層層深化。由此讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)推理的過(guò)程,理解推理的含義,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面考慮問(wèn)題的意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)才能。 最后一個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)概括,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),構(gòu)建自己的知識(shí)構(gòu)造。 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì): 課標(biāo)中說(shuō):“板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段,必要的板書(shū)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維與教學(xué)過(guò)程的同步,有助于學(xué)生更好的把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)。”我在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)呈現(xiàn)了三種常用方法,主要的是突出連線(xiàn)法輔
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