高職高專畢業(yè)生就業(yè)問題探討

1、高職高專畢業(yè)生就業(yè)問題討論摘要：高職高專畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性已引起國(guó)家的重視，增加高職高專畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率要從社會(huì)工作崗位群、國(guó)家政策支持、學(xué)校畢業(yè)推薦等各方面做好就業(yè)工作，同時(shí)改變就業(yè)觀念，明確高技能人才也是社會(huì)急需的人才，進(jìn)步自身技能、素質(zhì)尤為重要。關(guān)鍵詞：就業(yè)；技能；高職高專教育2022年高校畢業(yè)生規(guī)模到達(dá)611萬人，比2022年增加52萬人，高職院校人數(shù)占半壁江山。2022年高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行不穩(wěn)定因素增多、局部地區(qū)遭受重大自然災(zāi)害帶來的不利影響，加上去年還有一局部畢業(yè)生沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的情況下，形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。做好高職畢業(yè)生就業(yè)工作，是進(jìn)步高職教育質(zhì)量，保持高職教育又快又好、

2、穩(wěn)定開展的需要。畢業(yè)生就業(yè)狀況是社會(huì)檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)高職教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，畢業(yè)生就業(yè)狀況如何直接關(guān)系到人民群眾對(duì)高職教育的認(rèn)同和選擇。假如一所學(xué)校的畢業(yè)生大多數(shù)都難以就業(yè)，就不能說這所學(xué)校的教育質(zhì)量是好的，同時(shí)也要看到，畢業(yè)生就業(yè)狀況如何，一定程度上也會(huì)影響在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至影響學(xué)校的穩(wěn)定。因此，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷進(jìn)步教育質(zhì)量，是每一所高職學(xué)校開展的內(nèi)在需求，是整個(gè)高職教育事業(yè)科學(xué)開展、持續(xù)開展、安康開展的必然要求。高職院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，靈敏增減專業(yè)；高職學(xué)校要全面施行“質(zhì)量工程，加快人才培養(yǎng)形式改革，突出在知識(shí)更新、理論教學(xué)、創(chuàng)新教育等

3、關(guān)鍵環(huán)節(jié)深化改革；加大創(chuàng)業(yè)教育力度，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；在國(guó)家政策條件下積極鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)；重點(diǎn)推進(jìn)“雙證書和“訂單式培養(yǎng)；通過深化教學(xué)改革，實(shí)在進(jìn)步高職畢業(yè)生的操作技能、理論技能、就業(yè)才能、創(chuàng)新才能、創(chuàng)業(yè)才能，進(jìn)步他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)上述特點(diǎn)，促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、培養(yǎng)學(xué)生操作技能、做好雙證書教育制度雙證書是指“畢業(yè)證書和“職業(yè)資格證書(技能證書)。為了促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)，拓展就業(yè)渠道必須推行雙證書制度。要想找一份適宜的工作，僅靠一張畢業(yè)證是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，過硬的技能才是就業(yè)的敲門磚。由于高等職業(yè)教育是區(qū)別于本科教育的教育，高職教育的特點(diǎn)是突出技能和理論方面的培養(yǎng)，所

4、以，高職院校畢業(yè)學(xué)生能更快適應(yīng)崗位操作的需求，用人單位也愿意招聘不需要崗前培訓(xùn)就能上崗的學(xué)生。這樣可以節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用、節(jié)省時(shí)間本錢。對(duì)用人單位來說，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下招聘人才夠用就好，不應(yīng)盲目追求高學(xué)歷，那樣只會(huì)帶來高本錢、高負(fù)擔(dān)，而高職院校學(xué)生在技能、知識(shí)深度上完全滿足企業(yè)的需求。國(guó)家如今鼓勵(lì)有條件的高等職業(yè)院校建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，開展職業(yè)技能的鑒定工作。盡快推行“雙證書制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)才能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生就業(yè)是非常有幫助的。知識(shí)和技能是現(xiàn)代社會(huì)開展的動(dòng)力，只有具備過硬的技能才會(huì)贏得企業(yè)的信賴，社會(huì)才能進(jìn)步。所以要做好技能的培養(yǎng)，使大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)拿到雙證書，為他們盡快走上工作崗位打好基矗二、轉(zhuǎn)

5、變就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)積極引導(dǎo)、大力推進(jìn)畢業(yè)生面向基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。很多畢業(yè)生不愿去基層工作，現(xiàn)實(shí)的考慮可能是基層工作的辛苦和薪酬不成比例。針對(duì)這個(gè)問題，要對(duì)學(xué)生思想做好工作。面對(duì)2022年國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)，必須盡快轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，能在基層就業(yè)的就先去就業(yè)，基層是最缺人才的地方，也是最容易成功的地方，國(guó)家對(duì)去基層就業(yè)有很多優(yōu)惠政策，要鼓勵(lì)學(xué)生去基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。三、積極強(qiáng)化理論環(huán)節(jié)，開展頂崗實(shí)習(xí)，大力開展校企合作與訂單式培養(yǎng)高職教育非常重視實(shí)習(xí)、理論教學(xué)，在這方面很多高職院校采用了2+1教育形式，即前兩年在校學(xué)習(xí)技能，開設(shè)實(shí)驗(yàn)課、理論課，最后一年學(xué)生定崗實(shí)習(xí)。學(xué)校多

6、開設(shè)實(shí)驗(yàn)課、理論課是高職教育的特色之一，這也是同培養(yǎng)高技能人才密不可分的。定崗實(shí)習(xí)那么可以進(jìn)一步穩(wěn)固技能，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)工作中的難題，與教師交流討論解決方案。四、積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)習(xí)理論，實(shí)在進(jìn)步畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力從長(zhǎng)遠(yuǎn)目的上講，教育部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適應(yīng)性上來。針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，今后幾個(gè)月，各高等學(xué)校要緊緊抓住畢業(yè)生離校前的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加必要的專業(yè)培訓(xùn)；要大力組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)理論，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)理論活動(dòng)，增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。高職院校要普遍實(shí)行“訂單式培養(yǎng)，確保學(xué)生至少有半年

7、時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，特別是要抓緊落實(shí)近年來一直在強(qiáng)調(diào)、但一直落實(shí)不好的相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生都獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的工作，這項(xiàng)工作對(duì)促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)有很大幫助，只要各部門共同努力，積極與人力資源和社會(huì)保障部門配合，這項(xiàng)工作是可以完成好的。在校企合作上可以多參考企業(yè)意見，按照企業(yè)的需求培養(yǎng)人才，這樣有利于校企合作的深化開展，同時(shí)開展訂單培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)是保障就業(yè)的一種很好的途徑。五、廣泛發(fā)動(dòng)，主動(dòng)出擊，千方百計(jì)搜集崗位信息2022年的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，2022開場(chǎng)的全球金融危機(jī)給高職畢業(yè)生就業(yè)帶來了很大壓力，由于出口的放緩，出口導(dǎo)向型企業(yè)人才需求急劇減少。以國(guó)內(nèi)市場(chǎng)為主的很多企業(yè)也面臨

8、生存危機(jī)，很多國(guó)內(nèi)企業(yè)2022年人才引進(jìn)方案會(huì)大大減少，給畢業(yè)生就業(yè)帶來很大壓力。所以，各地高職畢業(yè)生就業(yè)工作部門和高職學(xué)校要把大力搜集崗位信息作為當(dāng)前就業(yè)工作的重中之重。要帶著對(duì)學(xué)生深沉的感情，以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，采勸走出去，請(qǐng)進(jìn)來等多種方式，調(diào)動(dòng)全校力量特別是職能部門、院系以及班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師的力量積極為學(xué)生尋找就業(yè)崗位。要不惜“發(fā)動(dòng)千軍萬馬，走遍千山萬水，道盡千言萬語(yǔ)，用盡千方百計(jì)，深化各行各業(yè)挖信息、找崗位，特別要主動(dòng)加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)及工商聯(lián)的聯(lián)絡(luò)，針對(duì)中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和崗位需求潛力較大的行業(yè)、地區(qū)、單位搜集需求信息，積極搜索校外招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，把準(zhǔn)確時(shí)間地點(diǎn)通知畢業(yè)生

9、，這就是走出去。通過引進(jìn)招聘會(huì)和參加招聘會(huì)擴(kuò)大學(xué)生擇業(yè)范圍，為學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)造好的條件。要結(jié)合本地、本校實(shí)際，重點(diǎn)為受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響較大專業(yè)的畢業(yè)生提供崗位信息，引導(dǎo)他們擴(kuò)大就業(yè)視野，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。要采取更加積極的措施，廣泛聯(lián)絡(luò)并吸引用人單位進(jìn)校招聘，熱情周到地為用人單位提供效勞，確保招聘活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，場(chǎng)次和規(guī)模多于往年。六、開展深化細(xì)致的畢業(yè)教育和效勞，確保畢業(yè)生離校前校園平安穩(wěn)定各高職院校黨政指導(dǎo)要把就業(yè)工作納入學(xué)校重要議事日程，建立健全職能部門和院系目的責(zé)任制，加強(qiáng)人員裝備和條件保障。高校的書記、校長(zhǎng)要深化職能部門和院系，加強(qiáng)指導(dǎo)；院系負(fù)責(zé)同志要深化班級(jí)進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員、班主任要

10、深化學(xué)生，有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)效勞真正明確、落實(shí)到每一個(gè)畢業(yè)生。要以“非常時(shí)期、非常責(zé)任、非常決心來對(duì)待和做好今年的畢業(yè)生就業(yè)工作。2022年畢業(yè)生是歷屆最多的一屆，各高職院校應(yīng)實(shí)在以畢業(yè)生為本，開展細(xì)致周到的就業(yè)效勞、形式多樣的畢業(yè)教育和豐富多彩的離?；顒?dòng)，絕大局部畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和效勞根本滿意。確保了高校校園穩(wěn)定。各類高等學(xué)校都要堅(jiān)持以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向辦學(xué)，立足校情，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，突出辦學(xué)特色；要與社會(huì)相關(guān)行業(yè)、部門和企事業(yè)單位建立廣泛親密的聯(lián)絡(luò)，更加主動(dòng)地根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，特別是高職院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，重點(diǎn)推進(jìn)“雙證書和“訂單式培養(yǎng)。高等學(xué)校要全面施行“質(zhì)量工程，加快人才培養(yǎng)形式改革，突出在知識(shí)更新、理論教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)下大力氣深化改革；加大創(chuàng)業(yè)教育力度，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。通過深化教學(xué)改革，實(shí)在進(jìn)步高校畢業(yè)生的理論才能、就業(yè)才能、創(chuàng)新才能、創(chuàng)業(yè)才能，進(jìn)步他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是教育為現(xiàn)代化建立效勞、建立