陶藝常規(guī)教學(xué)反思

1、陶藝常規(guī)教學(xué)反思所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并非常重視之。下面是陶藝常規(guī)教學(xué)反思，請參考！篇一：陶藝教學(xué)反思解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用、審美，知道陶藝制作的不同材料技法，讓學(xué)生動手制作一件陶藝作品。生對美的敏感性，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性；將陶藝有個性地發(fā)展。篇二：陶藝教學(xué)反思活息息相關(guān)，本課從我國陶瓷發(fā)展史著手，介紹了陶與瓷的不同，及由此延伸形成相關(guān)的各個種類。內(nèi)容圖文并茂，便于理解，有利于學(xué)生聯(lián)系生活，貼近課程內(nèi)容與目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)陶藝的發(fā)展史，理解其在不同時代的特點及功能作用。二、通過欣賞陶藝作品，能談?wù)勛约簩μ账嚨恼J(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

2、趣和創(chuàng)作熱情。擠，壓，粘貼等法制作陶藝習(xí)作。識，培養(yǎng)其民族自豪感和愛國情感。知欲更加高漲，問師付，問老師，似乎有問不完的話題。這都為學(xué)生后來收集資料，欣賞和理解課本陶藝作品起到了積極作用。就多，基本能以拉胚方法學(xué)著做；但也有不少同學(xué)奇想連篇，做出了許多怪異造型，由于本次作業(yè)只有個大方向，不給具體要求，所以只氣氛中完成習(xí)作。因而這節(jié)課取得滿意的課堂實效。篇三：陶藝教學(xué)反思不錯，學(xué)生的作品太豐富了，太精美了！”“我用手機拍了十多張學(xué)認(rèn)真反思。學(xué)生的主題作用，利用想象中的求異變化，外形借用，打開了學(xué)生想象的思維。解，學(xué)生有了更直觀的感受，激發(fā)了他們創(chuàng)作和想象的靈感。三、小學(xué)生都喜歡玩泥巴，也是這節(jié)課成功的因素。我充分利用學(xué)生的這一心理，給他們創(chuàng)設(shè)了求異中有變化，借鑒中有創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生獲得成功的寬松環(huán)境，使學(xué)生真正做到了全身心的投入。人的想象力、創(chuàng)造力毫無保留的發(fā)揮到了極至。在制作過程中，沒有趣才是最好的老師，而老師也只能是一個參與者、引導(dǎo)者、組織者。的學(xué)生又有幾個呢？在江蘇漸江一帶的小學(xué)里，專門開設(shè)有陶泥課，的快感，極大地發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。而我們平頂山的學(xué)生，沒有那樣的幸運，有的教材中沒有陶藝課，有的教材中有兩三節(jié)陶藝課，的發(fā)源地，在陶泥的制作過程中，最能鍛煉學(xué)生的就是空間感、立體可燒制，作為自己的藝術(shù)品保存下來。它是小學(xué)生想