（高考語(yǔ)文）2020年海南高考語(yǔ)文試題及答案

1、海南省2020年高考語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀 = 1 * ROMAN I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成15題。巴巴看起來(lái)一點(diǎn)兒也不害怕。它不怕把它團(tuán)團(tuán)圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽(yáng)的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說(shuō)得通的，因?yàn)樗蜕钤诩劝踩州p松的環(huán)境中。巴巴是

2、一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛(ài)的動(dòng)物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒(méi)有牙齒的口鼻十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿(mǎn)頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動(dòng)物園的形象大使，它性格溫順，訓(xùn)練得當(dāng)，能參與各類(lèi)公眾活動(dòng)。動(dòng)物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂(lè)，并向他們普及關(guān)于各類(lèi)珍稀動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。此時(shí)，羅布奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學(xué)者，他研究細(xì)菌和其他微生物，特別著迷存在于

3、動(dòng)物體內(nèi)或體表的微生物。開(kāi)展研究前，他首先得收集它們，收集蝴蝶的人會(huì)用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進(jìn)巴巴的鼻孔，僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿(mǎn)來(lái)自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲，也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實(shí)人類(lèi)身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣唯一的例外，是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無(wú)菌環(huán)境下極其小心地培育出來(lái)的極少數(shù)動(dòng)物。我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱(chēng)為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細(xì)胞內(nèi)部。其中大部分是細(xì)菌，也有一些是其

4、他的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到難以估量的病毒。海綿是結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單的動(dòng)物，其靜態(tài)的身體從來(lái)不超過(guò)幾個(gè)細(xì)胞那么厚，即使如此，它們的周?chē)布乃拗钴S的微生物。有時(shí)候，通過(guò)顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因?yàn)樗纳厦娓矟M(mǎn)了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無(wú)其他，可實(shí)際上，它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸铩．?dāng)尼爾阿姆斯特朗和巴茲奧爾德林登上月球時(shí)，他們踏出的一小步既是人類(lèi)的一大步，也是微生物的一大步。奧遜威爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們孤獨(dú)地出生，孤獨(dú)地活著，又孤獨(dú)地死去?！边@句話(huà)并不正確。縱使我們“孑然一身”，也絕對(duì)不孤獨(dú)，我們與許多生命體共同生活在

5、一起。一些動(dòng)物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時(shí)，它們也吃；我們旅行時(shí)，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們。對(duì)于我們每個(gè)人而言，人體都自成一個(gè)動(dòng)物園。我們觀察白蟻、海綿時(shí)，也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因?yàn)榻?jīng)歷污染和過(guò)度捕撈而變得殺氣騰騰，人類(lèi)腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會(huì)讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會(huì)左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒(méi)有一個(gè)物種獨(dú)自生存著，所有生

6、命都居于布滿(mǎn)微生物的環(huán)境之中，持久地往來(lái)、互動(dòng)。微生物也會(huì)在動(dòng)物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周?chē)沫h(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連。我們?cè)谟^察父母與朋友時(shí)，看到的都是由無(wú)數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng)。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來(lái)都是“我們”，而不是“我”。忘記奧遜威爾斯口中的“孤獨(dú)”吧，請(qǐng)聽(tīng)從沃爾特惠特曼的詩(shī)句：“我遼闊博大，我包羅萬(wàn)象?！保ㄕ幾园５?lián)P我包羅萬(wàn)象，鄭李譯）1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片

7、讓它擁有了一件防御力極強(qiáng)的淺橙色“外套”。B除了科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室無(wú)菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動(dòng)物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。C我們?nèi)庋酆茈y直接看見(jiàn)細(xì)菌，卻可以感受到它們帶來(lái)的影響，比如當(dāng)你腹瀉時(shí)，可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。D以前我們認(rèn)為個(gè)體是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng)，但是微生物的研究證明了這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。2下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A本文用可愛(ài)的動(dòng)物園形象大使巴巴開(kāi)篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達(dá)到科學(xué)普及的目的。B為了說(shuō)明自然界中的動(dòng)物身上都寄宿著微生物這一觀點(diǎn)，作者使用了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的海綿和

8、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個(gè)例證。C日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對(duì)這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)：人類(lèi)與微生物是共同生活的。D“我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)”“我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽”“人體都自成一個(gè)動(dòng)物園”，這三句話(huà)在本文中都表達(dá)了同一種觀點(diǎn)。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A“他們踏出的一小步既是人類(lèi)的一大步，也是微生物的一大步”，這說(shuō)明在人類(lèi)登上月球之前，月球上可能還沒(méi)有地球上的微生物。B“還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當(dāng)我們出生時(shí)，微生物會(huì)伴隨我們而生，同理，當(dāng)我們死亡后，微生物也會(huì)立即消亡。C我們觀察動(dòng)物時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物身上的微

9、生物與人類(lèi)身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。D微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周?chē)沫h(huán)境之間不斷遷移時(shí)，會(huì)影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康。4下列選項(xiàng)，最能夠支持第三、四自然段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A古生物學(xué)家安德魯諾爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“動(dòng)物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜，細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體?！盉生物學(xué)家瑪格麗特麥克福爾-恩蓋表示：“它們（微生物）與動(dòng)物緊密共生，動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過(guò)與微生物的相互作用而形成的?！盋微生物學(xué)家們開(kāi)展過(guò)“如果沒(méi)有微生物，地球會(huì)怎樣”的思維實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論：“地球上的大多數(shù)物種會(huì)滅絕，而幸存下來(lái)的物種，其數(shù)量也將

10、大大減少。”D生物學(xué)家勒內(nèi)杜博寫(xiě)道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫(xiě)成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒(méi)有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事?！?如何理解文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（5分）（二）現(xiàn)代文閱讀 = 2 * ROMAN II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成69題。大 師（節(jié)選） 雙雪濤母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說(shuō)：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說(shuō)：媽?zhuān)鳂I(yè)也寫(xiě)完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板

11、凳放在自行車(chē)后座，騎上車(chē)走。只是看了兩年，父親的棋路還沒(méi)看懂，大樹(shù)下，修車(chē)攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤(pán)。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說(shuō)：爸，最后一盤(pán)你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說(shuō)：咱倆來(lái)三盤(pán)，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤(pán)棋都沒(méi)有超過(guò)十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來(lái)的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說(shuō)：現(xiàn)在來(lái)看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無(wú)比。今天教你仕的用法。現(xiàn)在我回想起來(lái)，那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)。從

12、那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來(lái)找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車(chē)，到父親常去的大樹(shù)底下找他。“黑毛大哥，在新民聽(tīng)過(guò)你棋好，來(lái)找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來(lái)找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫(xiě)著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開(kāi)一條門(mén)縫，說(shuō)：辛苦辛苦，咱外面說(shuō)。然后換身衣服出去。一般都是下三盤(pán)棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤(pán)輸了。有的人下完之后說(shuō)：知道了，還差三十年。然后握了握父親

13、的手走了。有的說(shuō)：如果那一盤(pán)那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄?，我們?cè)賮?lái)。父親擺擺手說(shuō)：說(shuō)好了三盤(pán)，不能再下了。不行，對(duì)方說(shuō)，我們來(lái)掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無(wú)論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話(huà)就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫(huà)押的也有。父親說(shuō)：朋友，遠(yuǎn)道而來(lái)別的話(huà)不多說(shuō)了，我從不在棋上掛東西，你這么說(shuō)，以后我們也不能再下了，剛才那三盤(pán)棋算你贏，你就去說(shuō)，贏了黑毛。說(shuō)完父親就站起來(lái)走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚(yú)來(lái)，父親不收，說(shuō)自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說(shuō)遠(yuǎn)了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說(shuō)要下棋

14、，旁邊的人漸漸圍過(guò)。父親坐在板凳上，樹(shù)上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說(shuō)：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長(zhǎng)了滿(mǎn)臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話(huà)也比過(guò)去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說(shuō)，半年來(lái)只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。眼鏡松開(kāi)一個(gè)紐扣說(shuō)：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車(chē)，又走了不少路，打聽(tīng)了不少人，可是你不下了。父親說(shuō)：是，腦袋壞了，下也沒(méi)什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說(shuō)：如果新民有人能和我下，我不會(huì)來(lái)的。父親想了想，指著我說(shuō)：朋友，如果你覺(jué)得

15、白來(lái)了的話(huà)，可以和他下。眼鏡看了看我，說(shuō)：你兒子？父親說(shuō)：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說(shuō)：你什么意思？父親說(shuō)：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒(méi)別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說(shuō)：你幾歲了？我說(shuō)：十一。他說(shuō)：你的棋是你爸教的？我說(shuō)：教過(guò)一次，教過(guò)仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說(shuō)：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說(shuō)：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過(guò)去，把棋子擺上。到了殘局，我一車(chē)領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車(chē)鬧仕贏了。眼鏡站起來(lái)，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說(shuō)：收著吧，自己買(mǎi)點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說(shuō)：鋼筆你拿回去

16、，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了?；丶业穆飞希以诤笞舷胫侵т摴P，問(wèn)：爸，你真不下了？父親說(shuō)：不下了，說(shuō)過(guò)的話(huà)當(dāng)然是真的。又說(shuō)，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過(guò)這樣也沒(méi)什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開(kāi)嗎？我說(shuō)：能，是個(gè)玩嘛。父親沒(méi)說(shuō)話(huà)，繼續(xù)騎車(chē)了。（有刪改）6下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）AB父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志。CD“眼鏡”是個(gè)溫和友善的人，又是個(gè)和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。7下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A本文寫(xiě)回憶父親教“我”用仕的“那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)

17、”，表述雖然平淡，卻寫(xiě)出了“我”的心理感覺(jué)，以及對(duì)父子雪夜論棋那一場(chǎng)景深深的懷念。 B本文在“眼鏡不是第一個(gè)”話(huà)頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫(xiě)，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對(duì)弈的高潮做了鋪墊。C父親評(píng)價(jià)兒子的棋“走得太軟”，但又說(shuō)這樣也好，看似不無(wú)矛盾的態(tài)度中，包含著父親對(duì)兒子下棋之道及處世之道的指點(diǎn)。D本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現(xiàn)的幽默語(yǔ)句，不僅生動(dòng)有趣，而且寫(xiě)出了追憶中的少年時(shí)光那不乏溫情輕松的一面。8本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。（6分）9父親說(shuō)“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話(huà)？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。（6分）二、古代詩(shī)文

18、閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語(yǔ)人曰昨聞海令為母壽市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部過(guò)供具甚薄抗言邑小不足容車(chē)馬懋卿恚甚然素聞瑞名為斂威去 久之，陸光祖為文選，擢瑞戶(hù)部主事。時(shí)世宗享國(guó)日久，不視朝，深居西苑，專(zhuān)意齋醮。督撫大吏爭(zhēng)上符瑞，禮官輒表賀，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無(wú)使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為

19、感動(dòng)太息，留中者數(shù)月。遂逮瑞下詔獄，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事聞狀，以瑞且見(jiàn)用，設(shè)酒饌款之。瑞自疑當(dāng)赴西市，恣飲啖，不顧。主事因附耳語(yǔ)：“宮車(chē)適晏駕，先生今即出大用矣?！奔创髴Q，隕絕于地。既釋?zhuān)瑥?fù)故官。帝屢欲召用瑞，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂(lè)，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提學(xué)御史房寰恐見(jiàn)糾擿，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞無(wú)子。卒時(shí)，僉都御史王用汲入視，葛幃敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。瑞生平為學(xué)，以剛為主，因自號(hào)

20、剛峰，天下稱(chēng)剛峰先生。故所至力行清丈，頒一條鞭法。意主于利民，而行事不能無(wú)偏云。（節(jié)選自明史海瑞傳）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過(guò)/供具甚薄/抗言邑小不足容車(chē)馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/B總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過(guò)/供具甚薄/抗言邑小不足容車(chē)馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/C總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過(guò)/供具甚薄/抗言邑小不足容車(chē)馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/D總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/

21、都御史鄢懋卿行部過(guò)/供具甚薄/抗言邑小不足容車(chē)馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A鄉(xiāng)試是中國(guó)古代科舉考試之一，由各地州、府主持，考生來(lái)自全國(guó)各地。B宦官也稱(chēng)太監(jiān)，是古代宮中侍奉皇帝及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。C晏駕是帝王死去的委婉說(shuō)法，“晏”義為晚，晏駕指帝王車(chē)駕未能按時(shí)發(fā)出。D執(zhí)政指掌管?chē)?guó)家政事，又指執(zhí)掌國(guó)家大權(quán)的重臣，還可作為高級(jí)官員的通稱(chēng)。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A海瑞生活儉樸，時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)事。他擔(dān)任淳安知縣時(shí)，布衣粗食，老仆種菜；任職戶(hù)部時(shí)，見(jiàn)皇上深居西苑，不親理朝政，又獨(dú)自上奏勸諫

22、。B海瑞勸諫皇上，不懼以死報(bào)國(guó)?；噬系檬璐笈?，命令火速捉拿，不要讓他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不會(huì)逃跑后，又細(xì)讀疏文，并感動(dòng)嘆息。C海瑞嚴(yán)厲執(zhí)法，受到小人詆毀。他任南京右都御史時(shí)，因要求嚴(yán)明，部下怨恨，部屬房寰懼遭揭發(fā)，又受慫恿，上疏詆毀，致使海瑞被迫退休。D海瑞為人剛直，身后窮困窘迫。他生平以剛為主，雖然一心為民，但行事卻有偏頗；他一生清廉自律，家境貧寒，死后竟至靠人湊錢(qián)殮葬。13把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂(lè)，欲遵太祖法予之杖。（2）小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。14海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣

23、妻子”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1516題。贈(zèng)趙伯魚(yú)（節(jié)選） 韓 駒荊州早識(shí)高與黃，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方。一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章。注韓駒（？1135），字子蒼，兩宋之際著名詩(shī)人。高與黃：指前輩詩(shī)人高荷與黃庭堅(jiān)。參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。正法眼：這里借指事物的訣要或精義。15下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A從詩(shī)的內(nèi)容可以得知，趙伯魚(yú)是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩(shī)壇后輩。B詩(shī)中使用了古語(yǔ)“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對(duì)趙伯魚(yú)的嘉許以及勸誡。C面對(duì)后輩的請(qǐng)

24、教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡(jiǎn)單粗略。D詩(shī)中以禪理喻詩(shī)的內(nèi)容，既可為趙伯魚(yú)提供指點(diǎn)，也具有普遍的意義。16作者主張什么樣的學(xué)詩(shī)途徑？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）后世多將軍隊(duì)中的同事稱(chēng)為“袍澤”，這個(gè)詞源自（2）杜甫登岳陽(yáng)樓中“，”兩句，描畫(huà)出了洞庭湖水勢(shì)浩瀚、無(wú)邊無(wú)際的景象。 （3）蘇洵在六國(guó)論中分析道，秦國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)以外所得土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于戰(zhàn)爭(zhēng)所得，因此“，”，本來(lái)就不在于戰(zhàn)爭(zhēng)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1820題。風(fēng)箏，是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要發(fā)明,放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)活動(dòng)。

25、早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開(kāi)始出現(xiàn)在文人詩(shī)歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時(shí)節(jié)放風(fēng)箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國(guó)人民喜愛(ài)。（ ），吸引著大批中外風(fēng)箏專(zhuān)家、愛(ài)好者及游人前來(lái)觀賞和競(jìng)技。早期的風(fēng)箏制作十分簡(jiǎn)單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線(xiàn)繩，便可放飛了。隨著時(shí)間的推移，風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來(lái)，從動(dòng)物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴

26、，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。18文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A喜聞樂(lè)見(jiàn)B老少皆宜C爐火純青D不一而足19下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A自1984年開(kāi)始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)B自1984年開(kāi)始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)C山東濰坊自1984年開(kāi)始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國(guó)際風(fēng)箏節(jié)D山東濰坊自1984年開(kāi)始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)20比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（5分）21下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）凝聚幾

27、千年的文明和智慧，人類(lèi)形成了現(xiàn)代城市，并努力用燈光點(diǎn)亮城市的夜晚。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)說(shuō)，城市燈光的背后隱藏著許多社會(huì)經(jīng)濟(jì)秘密，可以據(jù)此估算城市人口的數(shù)量，預(yù)測(cè)房?jī)r(jià)的走勢(shì)，進(jìn)而反映城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度。然而這樣的繁榮背后卻帶來(lái)了隱患：城市的燈光不僅會(huì)增加能源消耗，還會(huì)破壞動(dòng)植物乃至人類(lèi)的生物節(jié)律。22請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)55個(gè)字。（5分）2020年6月3日上午，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院在京發(fā)布中國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2020（以下簡(jiǎn)稱(chēng)報(bào)告）。報(bào)告顯示，2020年我國(guó)糧食生產(chǎn)基本面良好。報(bào)告基于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用中國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模型（CASM）模擬預(yù)計(jì)，2020年全國(guó)糧食

28、產(chǎn)量將達(dá)到6.7億噸，高于2019年的6.6億噸。稻谷、小麥和玉米產(chǎn)量將分別達(dá)到2.1億噸、1.3億噸和2.6億噸。糧食種植面積較2019年略有減少，但單產(chǎn)將有所增加。四、寫(xiě)作（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。無(wú)論讀書(shū)還是行路，我們都會(huì)與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會(huì)喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對(duì)你有著特殊的意義。電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串中華地名主持人。請(qǐng)以“帶你走近_”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整），寫(xiě)一篇主持詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身

29、份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。海南省2020年高考語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀 = 1 * ROMAN I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成15題。巴巴看起來(lái)一點(diǎn)兒也不害怕。它不怕把它團(tuán)團(tuán)圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽(yáng)的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)

30、度是能說(shuō)得通的，因?yàn)樗蜕钤诩劝踩州p松的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛(ài)的動(dòng)物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒(méi)有牙齒的口鼻十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿(mǎn)頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動(dòng)物園的形象大使，它性格溫順，訓(xùn)練得當(dāng)，能參與各類(lèi)公眾活動(dòng)。動(dòng)物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂(lè)，并向他們普及關(guān)于各類(lèi)珍稀動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。此時(shí)，羅布奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名

31、研究微觀生命的學(xué)者，他研究細(xì)菌和其他微生物，特別著迷存在于動(dòng)物體內(nèi)或體表的微生物。開(kāi)展研究前，他首先得收集它們，收集蝴蝶的人會(huì)用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進(jìn)巴巴的鼻孔，僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿(mǎn)來(lái)自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲，也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實(shí)人類(lèi)身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣唯一的例外，是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無(wú)菌環(huán)境下極其小心地培育出來(lái)的極少數(shù)動(dòng)物。我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱(chēng)為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面

32、、身體內(nèi)部，甚至是細(xì)胞內(nèi)部。其中大部分是細(xì)菌，也有一些是其他的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到難以估量的病毒。海綿是結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單的動(dòng)物，其靜態(tài)的身體從來(lái)不超過(guò)幾個(gè)細(xì)胞那么厚，即使如此，它們的周?chē)布乃拗钴S的微生物。有時(shí)候，通過(guò)顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因?yàn)樗纳厦娓矟M(mǎn)了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無(wú)其他，可實(shí)際上，它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸?。?dāng)尼爾阿姆斯特朗和巴茲奧爾德林登上月球時(shí)，他們踏出的一小步既是人類(lèi)的一大步，也是微生物的一大步。奧遜威爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們孤獨(dú)地出生，孤獨(dú)地活著，又孤獨(dú)地死去?！边@句話(huà)并不正確?？v使

33、我們“孑然一身”，也絕對(duì)不孤獨(dú)，我們與許多生命體共同生活在一起。一些動(dòng)物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時(shí)，它們也吃；我們旅行時(shí)，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們。對(duì)于我們每個(gè)人而言，人體都自成一個(gè)動(dòng)物園。我們觀察白蟻、海綿時(shí)，也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因?yàn)榻?jīng)歷污染和過(guò)度捕撈而變得殺氣騰騰，人類(lèi)腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會(huì)讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會(huì)左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可

34、能潛移默化地影響我們的大腦。沒(méi)有一個(gè)物種獨(dú)自生存著，所有生命都居于布滿(mǎn)微生物的環(huán)境之中，持久地往來(lái)、互動(dòng)。微生物也會(huì)在動(dòng)物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周?chē)沫h(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連。我們?cè)谟^察父母與朋友時(shí)，看到的都是由無(wú)數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng)。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來(lái)都是“我們”，而不是“我”。忘記奧遜威爾斯口中的“孤獨(dú)”吧，請(qǐng)聽(tīng)從沃爾特惠特曼的詩(shī)句：“我遼闊博大，我包羅萬(wàn)象?！保ㄕ幾园５?lián)P我包羅萬(wàn)象，鄭李譯）1下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分

35、）A層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強(qiáng)的淺橙色“外套”。B除了科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室無(wú)菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動(dòng)物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。C我們?nèi)庋酆茈y直接看見(jiàn)細(xì)菌，卻可以感受到它們帶來(lái)的影響，比如當(dāng)你腹瀉時(shí)，可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。D以前我們認(rèn)為個(gè)體是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng)，但是微生物的研究證明了這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。2下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A本文用可愛(ài)的動(dòng)物園形象大使巴巴開(kāi)篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達(dá)到科學(xué)普及的目的。B為了說(shuō)明自然界中的

36、動(dòng)物身上都寄宿著微生物這一觀點(diǎn)，作者使用了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的海綿和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個(gè)例證。C日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對(duì)這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)：人類(lèi)與微生物是共同生活的。D“我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)”“我們身上仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的微生物展覽”“人體都自成一個(gè)動(dòng)物園”，這三句話(huà)在本文中都表達(dá)了同一種觀點(diǎn)。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A“他們踏出的一小步既是人類(lèi)的一大步，也是微生物的一大步”，這說(shuō)明在人類(lèi)登上月球之前，月球上可能還沒(méi)有地球上的微生物。B“還有一些動(dòng)物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當(dāng)我們出生時(shí)，微生物會(huì)伴隨我們而生，同理，當(dāng)我們死亡后，微

37、生物也會(huì)立即消亡。C我們觀察動(dòng)物時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物身上的微生物與人類(lèi)身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。D微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周?chē)沫h(huán)境之間不斷遷移時(shí)，會(huì)影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康。4下列選項(xiàng)，最能夠支持第三、四自然段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A古生物學(xué)家安德魯諾爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“動(dòng)物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜，細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體。”B生物學(xué)家瑪格麗特麥克福爾-恩蓋表示：“它們（微生物）與動(dòng)物緊密共生，動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過(guò)與微生物的相互作用而形成的。”C微生物學(xué)家們開(kāi)展過(guò)“如果沒(méi)有微生物，地球會(huì)怎樣”的思維實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論

38、：“地球上的大多數(shù)物種會(huì)滅絕，而幸存下來(lái)的物種，其數(shù)量也將大大減少。”D生物學(xué)家勒內(nèi)杜博寫(xiě)道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫(xiě)成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒(méi)有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事。”5如何理解文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（5分）【分析】（1）本題主要考查文本內(nèi)容的分析概括，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（2）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一

39、個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（4）本題考查分析文本論據(jù)的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)分析，準(zhǔn)確選擇即可。（5）本題考查分析語(yǔ)句作用的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可。【解答】（1）D“以前我們認(rèn)為個(gè)體是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng)，但是微生物的研究證明了這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的”表述錯(cuò)誤，原文最后一段說(shuō)“我們?cè)谟^察父母與朋友時(shí)，看到的都是由無(wú)數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體：由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過(guò)基因組調(diào)控生命活動(dòng)。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)，從來(lái)都是我們，而不是我”，可見(jiàn)，“由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為，通過(guò)基因

40、組調(diào)控生命活動(dòng)”是“一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)”，而不是一個(gè)“錯(cuò)誤的觀點(diǎn)”。故選D。（2）C“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對(duì)這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn)”于文無(wú)據(jù)，作者并沒(méi)有針對(duì)“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起”的看法，而是通過(guò)對(duì)穿山甲身上豐富微生物的描述，引出“其實(shí)人類(lèi)身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣”的論述，文中從未提到日常生活人們對(duì)微生物和疾病的看法。故選C。（3）B“同理，當(dāng)我們死亡后，微生物也會(huì)立即消亡”錯(cuò)誤，根據(jù)原文第三段“在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時(shí)，它們也吃；我們旅行時(shí)，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消化我們”可見(jiàn)

41、，“我們死亡后”，微生物并不會(huì)立即消亡，而是會(huì)消化我們。C“這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物”錯(cuò)誤，原文第四段說(shuō)“它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律”，可見(jiàn)，遵循相同規(guī)律不一定就是“同一種微生物”；D“會(huì)影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進(jìn)而損害人體的健康”于文無(wú)據(jù)，原文第四段只說(shuō)“微生物也會(huì)在動(dòng)物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周?chē)沫h(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連”，并無(wú)“損害人體的健康”的說(shuō)法。故選A。（4）第三四自然段的中心論點(diǎn)根據(jù)“我們與許多生命體共同生活在一起。一些動(dòng)物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動(dòng)物在出

42、生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席”“沒(méi)有一個(gè)物種獨(dú)自生存著，所有生命都居于布滿(mǎn)微生物的環(huán)境之中，持久地往來(lái)、互動(dòng)”可見(jiàn)，觀點(diǎn)是我們與微生物關(guān)系十分密切；A“動(dòng)物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜，細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體”，是認(rèn)為細(xì)菌是生命的本體，是主導(dǎo)，不符合該觀點(diǎn)；B“它們（微生物）與動(dòng)物緊密共生，動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過(guò)與微生物的相互作用而形成的”，體現(xiàn)了微生物與動(dòng)物關(guān)系密切的特點(diǎn)，符合該觀點(diǎn)；C“如果沒(méi)有微生物，地球會(huì)怎樣地球上的大多數(shù)物種會(huì)滅絕，而幸存下來(lái)的物種，其數(shù)量也將大大減少”，強(qiáng)調(diào)微生物的重要作用，不符合該觀點(diǎn)；D“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫(xiě)成了故事，排成了戲劇，拍

43、成了電影，但卻沒(méi)有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事”，強(qiáng)調(diào)微生物作用于人體內(nèi)部的有益作用被人們忽視，不符合該觀點(diǎn)。故選B。（5）“忘記奧遜威爾斯口中的孤獨(dú)吧，請(qǐng)聽(tīng)從沃爾特惠特曼的詩(shī)句”，呼應(yīng)前文作者引用威爾斯詩(shī)句“我們孤獨(dú)地出生，孤獨(dú)地活著，又孤獨(dú)地死去”，同時(shí)通過(guò)“忘記”前者，“聽(tīng)從”后者，巧妙地表達(dá)了我們“并不孤獨(dú)”，而是攜帶著無(wú)數(shù)微生物的聚合體的“包羅萬(wàn)象”的生物的觀點(diǎn)；引用詩(shī)句讓文章顯得頗有文采，同時(shí)能夠更幽默地表達(dá)本文的觀點(diǎn)，以“我遼闊博大，我包羅萬(wàn)象”巧妙地點(diǎn)出“人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體”的觀點(diǎn)，讓人更印象深刻。答案：（1）D（2）C（3）A（4）B（5）作者

44、借沃爾特惠特曼的詩(shī)句表達(dá)了本文的核心觀點(diǎn)：人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體；作者引用沃爾特惠特曼的詩(shī)句并非想證明奧遜威爾斯的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，而是想輕松幽默、兼具文采地總結(jié)全文?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選題的答題步驟是：把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間；將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（二）現(xiàn)代文閱讀 = 2 * ROMAN II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成69題。大 師

45、（節(jié)選） 雙雪濤母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說(shuō)：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說(shuō)：媽?zhuān)鳂I(yè)也寫(xiě)完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車(chē)后座，騎上車(chē)走。只是看了兩年，父親的棋路還沒(méi)看懂，大樹(shù)下，修車(chē)攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤(pán)。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說(shuō)：爸，最后一盤(pán)你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說(shuō)：咱倆來(lái)三盤(pán)，不

46、能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤(pán)棋都沒(méi)有超過(guò)十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來(lái)的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說(shuō)：現(xiàn)在來(lái)看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無(wú)比。今天教你仕的用法?，F(xiàn)在我回想起來(lái)，那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)。從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來(lái)找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車(chē)，到父親常去的大樹(shù)底下找他。“黑毛大哥，在新民聽(tīng)過(guò)你棋好，來(lái)找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來(lái)找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，

47、頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫(xiě)著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開(kāi)一條門(mén)縫，說(shuō)：辛苦辛苦，咱外面說(shuō)。然后換身衣服出去。一般都是下三盤(pán)棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤(pán)輸了。有的人下完之后說(shuō)：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說(shuō)：如果那一盤(pán)那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄?，我們?cè)賮?lái)。父親擺擺手說(shuō)：說(shuō)好了三盤(pán)，不能再下了。不行，對(duì)方說(shuō)，我們來(lái)掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無(wú)論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話(huà)就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫(huà)押的也有。父親說(shuō)：朋友，遠(yuǎn)道而來(lái)別的話(huà)不多說(shuō)了，我從不在棋上

48、掛東西，你這么說(shuō)，以后我們也不能再下了，剛才那三盤(pán)棋算你贏，你就去說(shuō)，贏了黑毛。說(shuō)完父親就站起來(lái)走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚(yú)來(lái)，父親不收，說(shuō)自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說(shuō)遠(yuǎn)了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說(shuō)要下棋，旁邊的人漸漸圍過(guò)。父親坐在板凳上，樹(shù)上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說(shuō)：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長(zhǎng)了滿(mǎn)臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話(huà)也比過(guò)去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說(shuō)，半年來(lái)只是

49、坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。眼鏡松開(kāi)一個(gè)紐扣說(shuō)：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車(chē)，又走了不少路，打聽(tīng)了不少人，可是你不下了。父親說(shuō)：是，腦袋壞了，下也沒(méi)什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說(shuō)：如果新民有人能和我下，我不會(huì)來(lái)的。父親想了想，指著我說(shuō)：朋友，如果你覺(jué)得白來(lái)了的話(huà)，可以和他下。眼鏡看了看我，說(shuō)：你兒子？父親說(shuō)：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說(shuō)：你什么意思？父親說(shuō)：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒(méi)別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說(shuō)：你幾歲了？我說(shuō)：十一。他說(shuō)：你的棋是你爸教的？我說(shuō)：教過(guò)一次，教過(guò)仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡

50、也笑了，說(shuō)：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說(shuō)：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過(guò)去，把棋子擺上。到了殘局，我一車(chē)領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車(chē)鬧仕贏了。眼鏡站起來(lái)，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說(shuō)：收著吧，自己買(mǎi)點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說(shuō)：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了。回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問(wèn)：爸，你真不下了？父親說(shuō)：不下了，說(shuō)過(guò)的話(huà)當(dāng)然是真的。又說(shuō)，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過(guò)這樣也沒(méi)什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開(kāi)嗎？我說(shuō)：能，是個(gè)玩嘛。父親沒(méi)說(shuō)話(huà)，繼續(xù)騎車(chē)了。（有刪改）6下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)

51、容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）AB父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志。CD“眼鏡”是個(gè)溫和友善的人，又是個(gè)和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。7下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A本文寫(xiě)回憶父親教“我”用仕的“那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)”，表述雖然平淡，卻寫(xiě)出了“我”的心理感覺(jué)，以及對(duì)父子雪夜論棋那一場(chǎng)景深深的懷念。 B本文在“眼鏡不是第一個(gè)”話(huà)頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫(xiě)，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對(duì)弈的高潮做了鋪墊。C父親評(píng)價(jià)兒子的棋“走得太軟”，但又說(shuō)這樣也好，看似不無(wú)矛盾的態(tài)度中，包含著父親對(duì)兒子下棋之道及處世之道

52、的指點(diǎn)。D本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現(xiàn)的幽默語(yǔ)句，不僅生動(dòng)有趣，而且寫(xiě)出了追憶中的少年時(shí)光那不乏溫情輕松的一面。8本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。（6分）9父親說(shuō)“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話(huà)？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。（6分）【分析】（1）本題考查理解文本內(nèi)容的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看

53、，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（3）本題考查分析重要物象作用的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析，準(zhǔn)確把握即可。（4）本題考查理解文中重要句子含義的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可。【解答】（1）B“這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，父親態(tài)度謙和，與人下棋從來(lái)只下三盤(pán)，不“掛”東西，最后一盤(pán)還總是故意輸給他人，體現(xiàn)出一種棋藝高超又淡泊名利的君子風(fēng)度，并沒(méi)有“始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志”之情。故選B。（2）

54、B“為下文眼鏡與父親對(duì)弈的高潮做了鋪墊”錯(cuò)誤，從后文來(lái)看，父親并未下場(chǎng)下棋，而是讓“我”代下，因此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是與后文父親再也不下棋了的決定形成反差，烘托父親淡泊的形象。故選B。（3）首先，“板凳”是一個(gè)與本文情景十分貼合的細(xì)節(jié)事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹(shù)下，修車(chē)攤，西瓜攤，公園里”下，這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此“板凳”是個(gè)真實(shí)而富有生活氣息的事物，讓文章顯得更真實(shí)；其次，“我”為父親背“板凳”，也展現(xiàn)出“我”對(duì)父親的仰慕之情，“父親走在前面，我在后面給背著板凳”，“我”總是愿意跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對(duì)父親的崇敬之情，更有“我”對(duì)父親棋藝精湛的仰

55、慕，反映出我亦子亦徒的真實(shí)心理。再次，“我”背“板凳”的變化，也反映出“我”與父親之間關(guān)系的改變，如一開(kāi)始，“父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車(chē)后座，騎上車(chē)走”，可見(jiàn)父親一開(kāi)始對(duì)“我”的態(tài)度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳”，是“我”指出父親“仕”下得不對(duì)，父親教“我”用“仕”之后，父親便讓“我”替他背板凳，可見(jiàn)父親此時(shí)已經(jīng)認(rèn)可了“我”作為他弟子的身份，讓“我”從事弟子侍奉老師的活兒。（4）“下棋是下棋”是父親針對(duì)眼鏡輸了棋，拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說(shuō)的話(huà)；從文章整體來(lái)看，父親下棋從來(lái)不“掛”任何東西，“下棋是下棋”，就是指

56、不能讓下棋變成賭博、利益之爭(zhēng)，而僅僅只是切磋棋藝，體現(xiàn)出父親恪守棋道的君子之風(fēng)；同時(shí)，父親此時(shí)的生活是相當(dāng)落魄的，他下崗后“每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡著”，在經(jīng)濟(jì)上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，體現(xiàn)出他的個(gè)人尊嚴(yán)，令人尊重；“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋”，眼鏡的鋼筆是送給“我”的，父親代“我”做了決定，因此這番話(huà)也不只是對(duì)眼鏡說(shuō)，也是對(duì)“我”的提醒，“他有筆”提示“我”不要貪圖利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。答案：（1）B（2）B（3）細(xì)節(jié)真實(shí)：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街

57、頭下棋場(chǎng)景相符，寫(xiě)出了日常生活氣息；以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”對(duì)父親的跟從心理；含有一定寓意：雪夜學(xué)棋之后背著兩個(gè)板凳出去，意味著“我”得到了父親認(rèn)可。（4）父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)；父親這話(huà)既是說(shuō)給“眼鏡”聽(tīng)，以拒絕對(duì)方饋贈(zèng)，也是說(shuō)給兒子聽(tīng)，含有言傳身教的意味?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文

58、閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語(yǔ)人曰昨聞海令為母壽市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部過(guò)供具甚薄抗言邑小不足容車(chē)馬懋卿恚甚然素聞瑞名為斂威去 久之，陸光祖為文選，擢瑞戶(hù)部主事。時(shí)世宗享國(guó)日久，不視朝，深居西苑，專(zhuān)意齋醮。督撫大吏爭(zhēng)上符瑞，禮官輒表賀，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無(wú)使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也?！钡勰弧Ｉ夙晱?fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息，留中者數(shù)月。遂逮

59、瑞下詔獄，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事聞狀，以瑞且見(jiàn)用，設(shè)酒饌款之。瑞自疑當(dāng)赴西市，恣飲啖，不顧。主事因附耳語(yǔ)：“宮車(chē)適晏駕，先生今即出大用矣?！奔创髴Q，隕絕于地。既釋?zhuān)瑥?fù)故官。帝屢欲召用瑞，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂(lè)，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提學(xué)御史房寰恐見(jiàn)糾擿，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞無(wú)子。卒時(shí)，僉都御史王用汲入視，葛幃敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。瑞生平為學(xué)，以剛為主，因自號(hào)剛峰，天下稱(chēng)剛峰先生。故所

60、至力行清丈，頒一條鞭法。意主于利民，而行事不能無(wú)偏云。（節(jié)選自明史海瑞傳）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過(guò)/供具甚薄/抗言邑小不足容車(chē)馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/B總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過(guò)/供具甚薄/抗言邑小不足容車(chē)馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/C總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過(guò)/供具甚薄/抗言邑小不足容車(chē)馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/D總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過(guò)/供具甚