幼兒園講述活動設(shè)計市公開課獲獎?wù)n件

1、幼稚園講述活動設(shè)計第1頁第1頁 一、資訊提供 （一）講述活動基本特性 1. 講述活動擁有一定憑借物 小班主要進行實物講述或簡樸圖片講述 中大班還要學(xué)習(xí)如何利用憑借物進行創(chuàng)造性講述 2. 講述活動語言是獨白語言 所謂獨白就是需要說話人獨自構(gòu)思和表示對某首先內(nèi)容完整結(jié)識。 第2頁第2頁 3. 含有相對正式語言情境 正式主要表現(xiàn)在：一是語言規(guī)范。兒童需要使用較為完整、連貫、清楚語言進行表示。二是環(huán)境規(guī)范。普通是在專門教育活動中和正式語言學(xué)習(xí)環(huán)境中開展活動。第3頁第3頁 4. 講述活動中需要調(diào)動兒童各種能力（）借助對憑借物認識和已經(jīng)有生活經(jīng)驗，構(gòu)思組織自己獨白語言；（）不同講述內(nèi)容有不同思維方式，也有

2、不同邏輯次序，這對兒童觀測力、記憶力、想像力和思維能力要求都是極高。第4頁第4頁 （二）講述活動主要類型 1.從講述內(nèi)容來分類 敘事性講述 描述性講述 闡明性講述 議論性講述 2.從憑借物特點來分類 看圖講述 實物講述 情景表演講述第5頁第5頁 （三）講述活動設(shè)計與實行基本結(jié)構(gòu) 1. 感知理解講述對象 依據(jù)講述類型特點感知理解講述對象 依據(jù)憑借物特點感知理解講述對象 依據(jù)詳細活動要求特點感知理解講述對象 2. 利用已有經(jīng)驗講述 幼兒集體講述 幼兒分小組講述 幼兒個別交流講述 第6頁第6頁 3. 引進新講述經(jīng)驗 教師示范新講述經(jīng)驗 教師經(jīng)過提醒引進新講述經(jīng)驗 教師與幼兒一起討論新講述思緒 4.

3、鞏固和遷移新講述經(jīng)驗 一是由A及B。當幼兒學(xué)習(xí)了一個新講述經(jīng)驗后，教師馬上提供同類不同內(nèi)容機會，讓幼兒用新從講A思緒去講述B。 二是由A及A。在教師示范新講述經(jīng)驗并幫助幼兒理清思緒后，讓幼兒嘗試用新講述方式來講同一件事、同一情景。 三是由A及A1。在教師示范過新拼圖添畫和講述經(jīng)驗之后，深入要求幼兒自己拼圖添畫后講述。 第7頁第7頁 二、靜態(tài)要素提供 活動名稱呈現(xiàn) 大班講述活動動物大掃除 第8頁第8頁 活動目的呈現(xiàn)： 1.觀測圖片，利用已有經(jīng)驗找出并調(diào)整圖片中不合理地方。 2.能用“由于因此”描述圖片中細節(jié)，并清楚、連貫、完整地講述故事。 3.養(yǎng)成熱愛勞動品質(zhì)。 第9頁第9頁 素材展現(xiàn)： 觀看動

4、物大掃除背景圖 素材展現(xiàn)時，注意事項： 1.盡也許詳細地做統(tǒng)計 2.將素材中與目標相關(guān)信息著重統(tǒng)計并做上記號，與活動目標相關(guān)內(nèi)容詳細有哪些？素材中通過什么方式展現(xiàn)？第10頁第10頁 三、小組討論分析 請同窗思考： 1.活動目的與素材有哪些地方是相應(yīng)？ 2.為了實現(xiàn)活動目的，素材中哪些內(nèi)容需要著重使用？重難點活動目的是什么？ 3.為了實現(xiàn)活動目的，如何利用素材組合成一個完整活動，除了該素材，還能夠采用哪些路徑？第11頁第11頁四、動態(tài)要素補充請同窗們依次設(shè)計活動準備活動過程活動延伸第12頁第12頁 五、完整方案形成 大班講述活動動物大掃除 小組組員合作學(xué)習(xí)要求： 1.在呈現(xiàn)完整方案時，要闡明如何

5、利用素材實現(xiàn)活動目的，整個活動過程基本框架。 2.統(tǒng)計別組同窗方案設(shè)計中亮點及別組同窗對本組活動方案提出提議。 3.修改活動方案。第13頁第13頁 六、實施方案 各小組合作學(xué)習(xí)要求： （一）實施方案小組 1.詳細統(tǒng)計教學(xué)過程，對照設(shè)計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思步驟進行思考。 2.做好反思發(fā)言準備，尤其要說明在方案設(shè)計好后，為實施方案做了哪些準備？準備過程中小組合作表示在哪些方面？ （二）其它小組 1. 詳細統(tǒng)計教學(xué)過程，對照設(shè)計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思步驟進行思考。 2.參考方案實施關(guān)鍵點，對活動中精彩及需要修改地方做上不同記號，方便討論步驟能夠清楚地表示小組觀點。 第14頁第14頁 七、討論反思 思考：在實行方案過程中 1.教具準備是否充足？是否恰當？ 2.教師教態(tài)是否自然？解說純熟？有激情？ 3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？ 4.各環(huán)節(jié)設(shè)計能為實現(xiàn)目的而服務(wù)？能做到循序漸進？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？ 5.總結(jié)能否緊扣活動目的，提升幼兒知識經(jīng)驗？總結(jié)時能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？ 6.活動目的是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思