幼兒園大班美術教案《恐龍》含教學反思

1、（封面）大班美術教案恐龍含教學反思授課學科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學?；顒幽繕耍?、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識；2、了解恐龍的種類及生活習性；3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。教學重點、難點;1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài)；2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握?；顒訙蕚洌?、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關恐龍的視頻、背景音樂、VCD一只小老鼠；2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；3、分組制作恐龍材

2、料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥?；顒舆^程：（一）課前準備活動：游戲：一只小老鼠；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！（二）集體活動：1、創(chuàng)設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣?！斑@是什么？他們生活在哪里？”（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）教師小結：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其

3、外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。（1）師：“你喜歡那種恐龍？”（2）教師講述恐龍的種類；（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創(chuàng)想；（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導。（1）引導幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內(nèi)容；（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異；5、作品評價、展示。請幼兒介紹自己的作品，并進行

4、展示。教師提出鼓勵及表揚！教師小結：這節(jié)課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、?；顒友由欤?、游戲活動恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來？2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍?；顒臃此迹?、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性

5、思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈

6、活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。不足之處：1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；3、幼兒對美術表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動需要解決的問題在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經(jīng)驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學活動中完成得更