幼兒園大班美術(shù)教案《恐龍》含教學(xué)反思

1、（封面）大班美術(shù)教案恐龍含教學(xué)反思授課學(xué)科： 授課年級(jí)： 授課教師： 授課時(shí)間： XX學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)；2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性；3、幼兒能夠?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);1、重點(diǎn)：能畫(huà)出恐龍的基本形態(tài)；2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂(lè)、VCD一只小老鼠；2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒；3、分組制作恐龍材

2、料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥?；顒?dòng)過(guò)程：（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲：一只小老鼠；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程?。ǘ┘w活動(dòng)：1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣?！斑@是什么？他們生活在哪里？”（2）教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎？（沒(méi)有）為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來(lái)越龐大，后來(lái)它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其

3、外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。（1）師：“你喜歡那種恐龍？”（2）教師講述恐龍的種類；（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征；（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”3、欣賞示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；（1）幼兒欣賞范畫(huà)，想一想自己心目中恐龍的形象；（2）知道恐龍的繪畫(huà)步驟、以及組成部分；4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)；（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容；（3）教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；5、作品評(píng)價(jià)、展示。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行

4、展示。教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)！教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、。活動(dòng)延伸：1、游戲活動(dòng)恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)？2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：3、開(kāi)展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍?；顒?dòng)反思：1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性

5、思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的部分，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。3、在創(chuàng)作過(guò)程中，已經(jīng)掌握了繪畫(huà)技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈

6、活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的信心。不足之處：1、在范畫(huà)展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)；3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫(huà)過(guò)程中，沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 為此，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更