四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第6課大花雞｜冀教版（2022秋）

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)【四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第6課,大花雞冀教版2022秋】 四年級(jí)上美術(shù)大花雞大花雞教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第六課 保定市永華南路小學(xué) 高彥奐 一、教材分析p ： 一課時(shí)安排：一課時(shí) 二課型：造型*表現(xiàn) 三教材說(shuō)明： 大花雞是冀教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第六課，本課的塑造形象是“雞”，在我國(guó)與“吉”同音，是“吉慶”的象征，自古以來(lái)為民間桔祥物，在人們的精神生活中有著重要的意義。因此“雞”經(jīng)常出如今藝術(shù)作品中，同時(shí)也是孩子們喜歡表現(xiàn)的形象之一。本課表現(xiàn)的“雞”不再是寫實(shí)，而是具有概括、夸大、變形和花紋裝飾處理的裝飾味的“花雞”。這節(jié)課為學(xué)生們提供了非常廣闊的學(xué)習(xí)空間，教學(xué)內(nèi)容極具開(kāi)放

2、性、選擇性，與學(xué)生生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，教學(xué)活動(dòng)中老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音頻、圖片等多種媒介來(lái)體會(huì)、感悟自然與作品中“雞”的得意和美，感受民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的交融，理解裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)方法、塑型技法，激活學(xué)生們的多種感官來(lái)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察、分析p 、理論，來(lái)用心感悟、積累，在聽(tīng)賞玩思解承評(píng)揚(yáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，感受造型表現(xiàn)的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)到達(dá)最優(yōu)化，深化美術(shù)素養(yǎng)的形成。 四學(xué)生分析p ： 本課的教學(xué)對(duì)象是具有一定辨析才能的四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)言組織才能、形象思維才能及信息處理才能，可以進(jìn)展自主、探究性的學(xué)習(xí)?！半u”對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏，但是缺乏對(duì)雞的深化理解，對(duì)裝飾畫(huà)的方法更是知之甚少

3、。因此，我借助現(xiàn)代多媒體以及多種媒材，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)男畔?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)展有目的的欣賞、探究、理論、評(píng)價(jià)，并嘗試運(yùn)用概括、夸大、變形的裝飾方法進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，為美術(shù)素養(yǎng)的形成奠定根底。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 一教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：理解民間美術(shù)作品中的裝飾性表現(xiàn)特點(diǎn)。 過(guò)程與方法：初步理解動(dòng)物變形裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)并傳承與發(fā)揚(yáng)。 二教學(xué)重點(diǎn)：理解裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)方法，感受其特有的藝術(shù)美感。 三教學(xué)難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用裝飾手法創(chuàng)造性的表現(xiàn)“花” 雞。 四老師準(zhǔn)備：老師示范作品、油畫(huà)棒、自制CAI課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)

4、紙、彩紙、剪刀、膠棒等。 五教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入，提醒課題聽(tīng) 1、老師播放音頻雞叫，直切課題。 目的：開(kāi)門見(jiàn)山的提醒課題，浸透“雞”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓意，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。 2、說(shuō)一說(shuō)“雞”留給你的印象！ 目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)貯存，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)欲望，隱喻生活中豐富的美術(shù)表現(xiàn)素材。 二、激情設(shè)疑，觀察發(fā)現(xiàn)賞 1、圖片展示雞的自然形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞雞天然的“藝術(shù)氣質(zhì)”。 目的：學(xué)生的注意力集中到屏幕上，感受自然形態(tài)雞的形、色、體態(tài)、神態(tài)之美，會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)展分析p 、評(píng)論。精彩的圖片給學(xué)生一定的視覺(jué)沖擊，使其從內(nèi)心產(chǎn)生驚嘆，同時(shí)也清楚地理解雞的主要形態(tài)特征，為下一環(huán)節(jié)

5、的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2、學(xué)生拼圖競(jìng)賽。玩 目的：進(jìn)一步理解公雞、母雞的造型特征，幫助學(xué)生深化理解雞的身形構(gòu)造，為理論創(chuàng)作打下根底。 三、突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)！ 1、怎樣讓它們“花”起來(lái)，參加國(guó)際時(shí)尚交流會(huì)呢？ 2、老師也有一個(gè)主意，大家看！老師表現(xiàn)一只“花”雞。思 目的：學(xué)生在積極的考慮中創(chuàng)意的學(xué)，老師使用與學(xué)生一樣的美術(shù)材料快速嫻熟的演示使學(xué)生們初步理解裝飾方法、表現(xiàn)技法，感知媒材使用以及表現(xiàn)的魅力；增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與表現(xiàn)欲望。 2、觀察發(fā)現(xiàn)，分析p 新知。解 1和大師面對(duì)面：欣賞藝術(shù)家的表現(xiàn)方法。老師出示圖片資料。 裝飾方法：概括、夸大、變形。 添加裝飾、美化花紋的方法：圖形交換、點(diǎn)線面的

6、有機(jī)結(jié)合 2欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，理解裝飾方法的巧妙運(yùn)用。學(xué)生心理釋懷、解決表現(xiàn)難度。 目的：借助現(xiàn)代媒體，學(xué)生感受名家名作，理解藝術(shù)家的藝術(shù)思路、感受其裝飾方法的運(yùn)用；賞析同齡作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察比擬發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)，使提出的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)與自悟的過(guò)程，有效的打破了難點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诜e極的情感體驗(yàn)中思維空間迅速拓開(kāi)，想象力和分析p 才能及評(píng)價(jià)鑒賞力得到了進(jìn)一步的進(jìn)步與升華。增強(qiáng)了傳承民族傳統(tǒng)文化的行動(dòng)力。 四、理論創(chuàng)作、形成才能承 自主選擇，精彩呈現(xiàn)：分層次作業(yè) 1、精彩方案一：我畫(huà)我做主，小小裝飾藝術(shù)家！ 2、精彩方案二：我和大師手拉手！完成大師未完成作品 目的：學(xué)生根據(jù)自己的美術(shù)表現(xiàn)實(shí)力來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在輕松、民主的氣氛中去理論，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的熱情高漲而又富有激情，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣到達(dá)了高潮！ 五、品鑒分析p 、評(píng)價(jià)交流評(píng) 1、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)！ 目的：學(xué)生在濃郁的藝術(shù)情境中，展示理論成果，體驗(yàn)成功的喜悅。用“送花”的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)展審美觀察，用專業(yè)詞匯對(duì)其裝飾、造型、表現(xiàn)進(jìn)展分析p 評(píng)價(jià)，淡化了老師角色和刻意評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主參與的積極性更強(qiáng)，美術(shù)文化的傳承與交流深化在 學(xué)生的藝術(shù)言行。 2、搜集學(xué)生作品，