市鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)新校本課程實(shí)施方案

1、市鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)新校本課程實(shí)施方案 市鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)新校本課程實(shí)施方案為了滿(mǎn)足我校學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的需求，進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展， 推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，凸顯我校教育理念和辦學(xué)特色，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱 要有關(guān)要求，全面推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)。學(xué)校制定并實(shí)施鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)新課 程體系建設(shè)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想 學(xué)校堅(jiān)決貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)深化課程 改革，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，突出課程在學(xué)校教育實(shí)踐中的核心地位，引領(lǐng)學(xué)校 加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，立足以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)思想和人的全面發(fā)展的培養(yǎng)目 標(biāo)，加快推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和地方課程校本化、校本課程特色化， 豐富學(xué)校課程文化

2、，營(yíng)造全面實(shí)施素質(zhì)教育的良好氛圍。搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落 實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給 學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣 性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了 滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧發(fā)展”，確定校本課 程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神,會(huì)自我防護(hù)，擁有健康體質(zhì)。通過(guò) 校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的能力，滿(mǎn)足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需 要。二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學(xué)生 的發(fā)展

3、為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開(kāi)發(fā)校本課程的最終 目標(biāo)。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì) 健身，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ)，以滿(mǎn)足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)校本課 程的開(kāi)發(fā)，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師 專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。三、課程設(shè)置第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)（一）課程設(shè)置原則 1.學(xué)校注重開(kāi)足開(kāi)齊課程。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，特 別重視音樂(lè)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程、學(xué)校課程等這些對(duì)于全 體學(xué)生全面發(fā)展特別有益的所謂薄弱學(xué)科，并通過(guò)各種制度措施促進(jìn)這些學(xué)科的扎 實(shí)落實(shí)。2.注重發(fā)展校本課程。充分利用社會(huì)資

4、，開(kāi)發(fā)校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生的多元發(fā) 展的需求。因地制宜、因校而異，結(jié)合地方特色、學(xué)校辦學(xué)特色和文化特色，充分 考慮學(xué)生的成長(zhǎng)歷程和個(gè)性化發(fā)展需求，集思廣益，為學(xué)生發(fā)展提供個(gè)性化、多樣 化的學(xué)校課程。3.注重課程中的生本性原則。深入開(kāi)展科學(xué)有效的學(xué)生評(píng)價(jià)研究，注重學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的評(píng)價(jià)，完善課程評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)課程建設(shè) 穩(wěn)步發(fā)展。尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，既有利于促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí) 體系，又有利于促進(jìn)學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展和個(gè)性潛能的發(fā)揮。4.注重生成性原則。本著“在創(chuàng)新中求發(fā)展”、“在實(shí)踐中創(chuàng)特色”的精 神，分階段確定課程建設(shè)目標(biāo)，充分思考不同課程之間、同一課程不同模塊

5、之間、 同一模塊不同內(nèi)容之間的整合問(wèn)題，在實(shí)踐中逐步建構(gòu)符合學(xué)校實(shí)際的課程體系。（二）課程內(nèi)容 在新的課程結(jié)構(gòu)在課改精神指導(dǎo)下，將國(guó)家課程、地方課程 和校本課程按其功能特色創(chuàng)造性地分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程三 類(lèi)，三類(lèi)課程分塊教學(xué)，相互滲透，互相促進(jìn)，構(gòu)建形成“三類(lèi)一體”的課程體 系，以滿(mǎn)足每一位學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)的需要。通過(guò)努力，逐步形成有利于學(xué)生自主發(fā)展的符合我校實(shí)際情況的新的課程結(jié) 構(gòu)框架，鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)開(kāi)發(fā)校本課程。拓展型課程的開(kāi)設(shè)針對(duì)三至六年級(jí) 學(xué)生，研究型課程在各個(gè)年級(jí)全面展開(kāi)。（課程框架如下） 課程種類(lèi) 課程名稱(chēng) 課程類(lèi)型 適合年級(jí) 備注 體育類(lèi) 足

6、 球 拓展 4-6跳繩 拓展 1-6踢毽子 拓展 1-6乒乓球 拓展 3-6音樂(lè)類(lèi) 合唱 拓展 3-6第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè)美術(shù)類(lèi) 泥塑 研究 5-6繪畫(huà) 研究 4-6折紙、剪紙 研究 3-6人文類(lèi) 國(guó)學(xué)誦讀 拓展 1-6書(shū)法 拓展 3-6口語(yǔ)交際 拓展 5-6創(chuàng)新技能類(lèi) 科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 研究 4-6數(shù)學(xué)說(shuō)思維 拓展 4-6實(shí)踐探究 研究 3-6創(chuàng)客、機(jī)器人 研究 5-6攝影 研究 6重點(diǎn)建設(shè)以下幾類(lèi)課程。1學(xué)科延伸類(lèi)：包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)在內(nèi)的興趣 課。此類(lèi)課程在深化學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣及科研能力。通過(guò) 活動(dòng)和輔導(dǎo)，有利于部分學(xué)生脫穎而出，成為綜合素質(zhì)高、

7、具有創(chuàng)新精神的杰出人 才，可培養(yǎng)一批參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽的學(xué)科尖子。2人文類(lèi)：整合和利用我校人文學(xué)科教師資，注重人文研究方法，通過(guò)人文 著作導(dǎo)讀、人文講座、演講辯論賽、書(shū)畫(huà)比賽、音樂(lè)欣賞等途徑，普及人文知識(shí)、 提高人文精神素養(yǎng)。3藝體類(lèi)：繼續(xù)強(qiáng)化舉重、跳繩、踢毽子、足球在縣級(jí)同類(lèi)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，推 動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，打造高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。繼續(xù)加強(qiáng)書(shū)法、繪畫(huà)、聲樂(lè)課程建設(shè)，增 強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康，提高學(xué)生對(duì)于美的鑒賞能力。開(kāi)設(shè)選修的課程首先由教師擬訂目錄，征求學(xué)生的意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)校初審?fù)ㄟ^(guò) 后，列入選修課程目錄，提供給學(xué)生選擇。如果選修這門(mén)課程的學(xué)生達(dá)到一定 的人數(shù)（視學(xué)?？商峁┑膸熧Y和設(shè)備等資而定），準(zhǔn)予開(kāi)

8、設(shè)。課程實(shí)施過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精 神、堅(jiān)持真理的態(tài)度以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析p 和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)（三）課程安排 參照國(guó)家的課時(shí)總量規(guī)定，根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校的實(shí)際，設(shè) 置不同時(shí)間的大小課時(shí)，全程安排學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)我們學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí) 際，對(duì)課程進(jìn)行了整合，每周拿出一節(jié)地方課程一節(jié)校園體育活動(dòng)，安排在每周周 五下午二三節(jié)進(jìn)行兩節(jié)連排，進(jìn)行校本課程授課。三、課程實(shí)施 課程實(shí)施主要涉及教材、教師、學(xué)生、教學(xué)組織等因素。2.成立學(xué)校校本課程、選修課程開(kāi)發(fā)小組，組織教研力量從課程目標(biāo)、結(jié) 構(gòu)、內(nèi)

9、容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面制訂校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)工作方案，確立與各學(xué) 科相應(yīng)的拓展課程目標(biāo)、內(nèi)容，研制符合現(xiàn)代教育發(fā)展、具有我校特色的校本教 材、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。3完善校本教研制度，加快教師自我發(fā)展建設(shè)，實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工程， 使學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。建設(shè)一支人員精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì) 優(yōu)良、富有活力的高水平教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，培養(yǎng)一批名師，讓學(xué)?？沙掷m(xù)、跨 越式發(fā)展。4.建立鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校課程研發(fā)的激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)發(fā)教師的潛能和創(chuàng)造 性，使每一個(gè)學(xué)科教師都有符合課程需要的研究課題。5完善各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定方案，完善學(xué)分制管理系統(tǒng)，建設(shè)學(xué)分制管理信息平 臺(tái)，對(duì)課程實(shí)行學(xué)分管理。6.學(xué)

10、校充分利用教師、場(chǎng)地、設(shè)備等資，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、 實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)用教室以及體育場(chǎng)館都要全面向教師、學(xué)生開(kāi)放。（二）課程評(píng)價(jià) 課程評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確的教育質(zhì)量觀是 實(shí)施課程評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。學(xué)校根據(jù)“以人為本，持續(xù)發(fā)展”的理念對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行 評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著教育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。課程評(píng)價(jià)應(yīng) 根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和任務(wù)，重視學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展和人格完善，必須以尊重 學(xué)生為基本前提，符合客觀公正原則、全面性原則、激勵(lì)性原則。1考核方式 增加學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，增加對(duì)學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng) 造、小制作、小論文等能力評(píng)定的比重，拓展型研究型課程要注重學(xué)生的學(xué)

11、習(xí)過(guò)程 及學(xué)生的論文、作品的綜合評(píng)定，使學(xué)生有更大的自我發(fā)展空間。第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè)2評(píng)價(jià)體系 改變只看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考試成績(jī)的單一評(píng)價(jià)方法。 嘗試用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)體系。形成性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在個(gè)體學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)間安排、筆 記（知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理）、作業(yè)、討論學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行和調(diào)控等內(nèi)容。終結(jié)性評(píng)價(jià)，這是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)和 終結(jié)性考核上。在綜合評(píng)價(jià)中逐步增加形成性評(píng)價(jià)的權(quán)重，以強(qiáng)化過(guò)程管理。完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，建立有利于學(xué)生發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)體系。3激勵(lì)機(jī)制 在對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制上，應(yīng)從注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、全面發(fā)展 向激勵(lì)學(xué)

12、生的個(gè)性化、特長(zhǎng)化發(fā)展轉(zhuǎn)變。在既有的“學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“三好學(xué) 生獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”的基礎(chǔ)上增設(shè)“演講辯論獎(jiǎng)”、“發(fā)明制作獎(jiǎng)”、“才藝之星 獎(jiǎng)”、“活動(dòng)能手獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，真正做到從制度上激發(fā)學(xué)生的各種潛能，點(diǎn)燃學(xué)生 的智慧火花。四、課程管理 觀念的轉(zhuǎn)變是課程發(fā)展的先決條件，學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí) 新課程方案的有關(guān)文件。教師要牢固樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，理解新課程理念的人才 觀、基礎(chǔ)觀、質(zhì)量觀和育人方式觀，為課程改革發(fā)展工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。同 時(shí)注意處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)與眼前、局部與全局、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新等關(guān)系，強(qiáng)化科 學(xué)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作。1學(xué)校成立由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代

13、表組成的課程委員會(huì)，及 時(shí)收集、反饋教師、學(xué)生等各方面人員對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的意見(jiàn)和建議并進(jìn)行討論研究。通過(guò)對(duì)學(xué)校課程方案的執(zhí)行情況和課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析p評(píng)估，及時(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)整，改進(jìn)課程和教學(xué)的管理，形成教材不斷革新的機(jī)制，使課程 應(yīng)成為一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)。2.制定、完善并落實(shí)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師崗位職責(zé)、鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科組長(zhǎng) 和備課組長(zhǎng)崗位職責(zé)、鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求以及各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，為提高 教學(xué)質(zhì)量提供制度保障。第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè)3.完善教學(xué)輔助部門(mén)管理制度，使實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、圖書(shū)室、閱覽室、體 育場(chǎng)、音樂(lè)室、美術(shù)室、音樂(lè)教室等全方位地為教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服 務(wù)

14、。學(xué)校積極實(shí)踐國(guó)家和地方課程的校本化實(shí)施，加快課程校本化工作。針對(duì)不 同課程，根據(jù)課程目標(biāo)制定不同的課程實(shí)施方案。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家三級(jí)課程總課時(shí)數(shù) 的要求，開(kāi)齊開(kāi)足基礎(chǔ)型、拓展型和探究型三大類(lèi)課程。要探索科學(xué)、合理、高效 的課程計(jì)劃安排形式，結(jié)合各類(lèi)課程的不同特點(diǎn)，采用班級(jí)教學(xué)、小組互助、個(gè)別 學(xué)習(xí)、校外課堂、分層分類(lèi)走班教學(xué)、反轉(zhuǎn)課堂等多樣化的時(shí)間、地點(diǎn)或者課堂形 式完成課程實(shí)施。課程實(shí)施前要制定課程教學(xué)目標(biāo)，有詳盡的授課計(jì)劃與教案；教 學(xué)過(guò)程中教學(xué)策略得當(dāng)、教學(xué)手段豐富，能激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和實(shí)踐體 驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的提高；教學(xué)完成后要有反思和總結(jié)，以促進(jìn)課 程的不斷完善和發(fā)展。在課程實(shí)施中，注重了課程目標(biāo)的完整性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面 發(fā)展；重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；注重能力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè) 性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注重教材挖掘，開(kāi)發(fā)與利用好 教材資和課外課程資，重視學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容接近學(xué)生的認(rèn)知水 平，善于捕捉課堂生成性資，形成“學(xué)科育人、德育育人、藝術(shù)育人與環(huán)境育人” 的課程環(huán)境，為學(xué)校多元的課程體系增添色彩。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)校充分發(fā)揮教師的主體作用，調(diào)動(dòng)教師參與課程建設(shè) 的積極性、主動(dòng)