部編版小學六年級珍珠鳥教案完

1、4*珍珠鳥教學目標1.認識“蔓、幽”等92.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容，體會作者情感；4.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人與動物和諧相處的美好境界。教學重難點感受作者的寫作方法；難點是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領悟人與動物和諧相處的美好境界。教學準備準備珍珠鳥的圖片資料教學時間一課時教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課1.如何與它成為朋友的？與小動物交朋友的感覺怎么樣？2.一起來熟悉一種鳥，它就是：珍珠鳥（板書課題：4.珍珠鳥）讓我們一起來看看，作者是如何與這可愛的小家伙成為朋友的。二、

2、初讀課文，整體感知1.讀完畢，師正音）2.照顧和真切關愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經過。珍珠鳥長什么樣子？紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背有珍珠似的圓圓的白點，肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。珍珠鳥的習性：白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。白天活動，夜晚休息）三、再讀課文，全面理解1.找出文中寫珍珠鳥活動的語句，與同桌一起讀一讀并交流，隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，上去了。只要大鳥在籠里生氣地

3、叫一聲，它就立即飛回籠里去。漸它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？）2.文中的珍珠鳥是一只怎

4、樣的鳥？作者是如何寫出它的可愛的？找出文中相關語句，學生自由回答。（相關語句：瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是好像一個蓬松的球兒?？蓯燮鹣龋@小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。活潑漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上蹦來蹦去的響聲。淘氣一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒

5、，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？親近人）3.四、深入探究，延伸拓展1.不怕接近作者，甚至還在作者的肩頭進入了甜美的夢鄉(xiāng)。到這里，作2.探究：作者說的僅僅是人與鳥之間的信賴嗎？（不僅是人與鳥，還有人與動物，人與自然，人與人）3.拓展：原來信賴有如此美好的內涵，那么，就讓我們來學習作者，寫一寫對“信賴”一詞的贊美與認識。4.珠鳥之間的真摯感情。五、小結課文通過作者記錄的與小珍珠鳥之間的故事，給我們展現了一好的境界。同樣，人與自然、人與人之間，也因互相信賴、理解、寬容，和睦相處，這樣我們才能創(chuàng)造出更多的美好與和諧。六、布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地熟讀課文；2.結合自己的生活、親身經歷，學習作者的寫作方法，寫一篇關于人與動物，人與人之間彼此信賴的小作文。教學板書初到家中小心翼翼怕人在籠子四周飛信賴，珍珠鳥熟悉過程在屋里飛親近人往往創(chuàng)造出落在桌上美好的境界落在肩頭