2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 8 Tigers and Bears說(shuō)課稿 冀教版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2AnimalsattheZooLesson8TigersandBears說(shuō)課稿冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2AnimalsattheZooLesson8TigersandBears主要圍繞動(dòng)物園里的老虎和熊展開。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于老虎和熊的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述動(dòng)物特征的能力，提升學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和相關(guān)詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯積累和運(yùn)用能力。

3.通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見的動(dòng)物，如貓、狗、鳥等。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)動(dòng)物詞匯，如cat,dog,bird等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物尤為感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往更加關(guān)注圖片和實(shí)物，通過(guò)直觀的方式更容易理解和記憶。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是動(dòng)物詞匯的拼寫和記憶；二是描述動(dòng)物特征的句型運(yùn)用；三是角色扮演時(shí)可能出現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)不流暢。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：動(dòng)物園圖片庫(kù)、動(dòng)物視頻資料、英語(yǔ)聽力材料。

4.教學(xué)手段：動(dòng)物模型、圖片卡片、互動(dòng)游戲軟件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物園動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你們最喜歡哪種動(dòng)物？”

展示一些關(guān)于老虎和熊的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹老虎和熊的基本特征，如它們的棲息地、飲食習(xí)慣和習(xí)性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.老虎和熊基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解老虎和熊的基本概念、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

過(guò)程：

講解老虎和熊的定義，包括它們的主要特征和分類。

詳細(xì)介紹老虎和熊的棲息地、飲食習(xí)慣和繁殖方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.老虎和熊案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解老虎和熊的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)老虎和熊的案例進(jìn)行分析，如老虎的瀕危狀況和熊的棲息地保護(hù)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解老虎和熊的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)平衡和生物多樣性的影響，以及如何通過(guò)保護(hù)措施來(lái)維護(hù)這些動(dòng)物的生存環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與老虎或熊相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)老虎的棲息地”或“老虎在文化中的象征意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)老虎和熊的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老虎和熊的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括老虎和熊的基本特征、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

強(qiáng)調(diào)老虎和熊在生態(tài)系統(tǒng)中的角色以及它們對(duì)人類文化的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，調(diào)查其生活習(xí)性和保護(hù)狀況，并制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

過(guò)程：

提供一些關(guān)于老虎和熊的英語(yǔ)閱讀材料，讓學(xué)生在課后閱讀并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

組織學(xué)生觀看與老虎和熊相關(guān)的英語(yǔ)紀(jì)錄片，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力和觀察能力。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的收獲和遇到的困難。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議，并分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、視頻觀看、角色扮演等，對(duì)老虎和熊的英語(yǔ)詞匯有了較好的掌握。他們能夠正確拼寫和運(yùn)用以下詞匯：tiger,bear,habitat,diet,reproduce,endangered,protected。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)，如：“Thetigerlivesintheforest.”（老虎生活在森林里。）和“Thebeareatsberriesandroots.”（熊吃漿果和根。）這些句型有助于學(xué)生在實(shí)際交流中描述動(dòng)物特征和生活習(xí)性。

3.觀察與描述能力：

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在交流中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.保護(hù)意識(shí)：

6.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題、參與討論，并在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情。這表明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力得到了提升。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后能夠自主完成布置的作業(yè)，如調(diào)查動(dòng)物的生活習(xí)性和保護(hù)狀況，并制作報(bào)告。這表明他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面有了明顯的進(jìn)步。

8.文化素養(yǎng)：

9.思維能力：

在分析案例和討論問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)老虎和熊產(chǎn)生了深厚的感情，愿意為保護(hù)這些動(dòng)物貢獻(xiàn)自己的力量。這種情感態(tài)度有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-動(dòng)物名稱：tiger,bear

-生活習(xí)性：habitat,diet,reproduce

-保護(hù)狀態(tài)：endangered,protected

②詞匯

-tiger：老虎，猛虎

-bear：熊，大熊

-habitat：棲息地，棲息處

-diet：飲食，食物

-reproduce：繁殖，生殖

-endangered：瀕危的，即將滅絕的

-protected：受保護(hù)的，受保管的

③句型

-Thetigerlivesintheforest.（老虎生活在森林里。）

-Thebeareatsberriesandroots.