高二化學(xué)《走進(jìn)高三第一輪復(fù)習(xí)之門(mén)》-精講版課件

1、 主講：姚建民(一)考綱之重化學(xué)雙向細(xì)目表：老課程：五大知識(shí)板塊， 四大能力品質(zhì)(一)考綱之重概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)計(jì)算化學(xué)雙向細(xì)目表：老課程：五大知識(shí)板塊， 四大能力品質(zhì)思維能力 觀察能力 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?自學(xué)能力(一)考綱之重接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)雙向細(xì)

2、目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。1.了解化學(xué)科學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)；了解化學(xué)可以識(shí)別、改變和創(chuàng)造分子；知道化學(xué)發(fā)展史上的重大事件以及21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。2.了解科學(xué)探究的基本過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法；認(rèn)識(shí)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)科學(xué)；了解觀察現(xiàn)象是認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及物質(zhì)發(fā)生變化的基本方法。(1)掌握以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程。(2)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、假說(shuō)、模型、比較、分類等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。(3)了解研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序：觀察物質(zhì)的外觀性質(zhì)，預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)和觀察解釋及結(jié)論。3.了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；

3、了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。4.了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展的一門(mén)科學(xué)的重要標(biāo)志。5.了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過(guò)程、信息技術(shù)的關(guān)系等)；了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。(1)了解化學(xué)在能源和資源的合理開(kāi)發(fā)與安全利用方面的作用。(2)了解化學(xué)在推動(dòng)材料科學(xué)的發(fā)展、生產(chǎn)各種新型功能材料方面的作用。6.認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)在制造新物質(zhì)方面的作用；了解新物質(zhì)的合成對(duì)人類生活的影響。接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)

4、雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。1.物質(zhì)組成、性質(zhì)和分類 2.化學(xué)用語(yǔ)及常用量3.溶液(變化 ：了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系。) 4.物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律 (原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、周期表結(jié)構(gòu)) 5.化學(xué)反應(yīng)與能量 重點(diǎn)：四大反應(yīng)：離子反應(yīng)、氧還反應(yīng)、熱反應(yīng)，電化學(xué)反應(yīng)增加：了解焓變與反應(yīng)熱的含義；明確H=H(產(chǎn)物)- H(反應(yīng)物)表達(dá)式的含義。理解蓋斯定律，并能運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的簡(jiǎn)單計(jì)算。6.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 增加：知道焓變和熵變是與反應(yīng)方向有關(guān)的兩種因素。知道平衡常數(shù)(濃度平衡常數(shù))的含義及其表達(dá)式；能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率。7.電解質(zhì)溶

5、液增加：了解難溶電解質(zhì)在水中存在沉淀溶解平衡；了解溶度積的含義；能結(jié)合典型實(shí)例，運(yùn)用平衡移動(dòng)的一般原理分析沉淀的溶解、生成和轉(zhuǎn)化過(guò)程。 8.以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。 接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。1.常見(jiàn)金屬元素(如Na、Al、Fe、Cu等)2.常見(jiàn)非金屬元素(如H、C、N、O、Si、S、 Cl等)3.海水資源開(kāi)發(fā)和利用的前景及化學(xué)在其中可 以發(fā)揮的作用 4.以上各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。(1)能依據(jù)所提供的資料或信息，獲取并

6、歸納元素化合物的性質(zhì)。(2)能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，具備研究元素化合物性質(zhì)的基本思路。(3)嘗試?yán)没瘜W(xué)基本概念和基本理論(如氧化還原反應(yīng))研究元素化合物的性質(zhì)?？疾榉绞?： 無(wú)機(jī)推斷題、化工流程題、性質(zhì)探究題接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。重視常見(jiàn)有機(jī)物的應(yīng)用重點(diǎn)： 四種取代羧酸、酯化反應(yīng)、同分異構(gòu)HOCH2CH2OH、 HOOCCOOH、CH3CH(OH)CHO接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力

7、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。重視常見(jiàn)有機(jī)物的應(yīng)用重點(diǎn)： 四種取代羧酸、酯化反應(yīng)、同分異構(gòu)HOCH2CH2OH、 HOOCCOOH、CH3CH(OH)CHO接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。重視常見(jiàn)有機(jī)物的應(yīng)用重點(diǎn)： 四種取代羧酸、酯化反應(yīng)、同分異構(gòu)HOCH2CH2OH、 HOOCCOOH、CH3CH(OH)CHO接受、吸收、

8、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過(guò)程中的一種重要方法。2.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的主要途徑和使用方法；能繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)裝置圖；了解實(shí)驗(yàn)室常用試劑的使用和保存方法。3.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作；能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)；了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法。4.掌握過(guò)濾和蒸發(fā)、蒸餾和萃取等分離和提純方法；能根據(jù)要求配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。5.掌握NH4+、Cl-、SO42-、CO32-、Fe3+、Ag+等離子

9、的檢驗(yàn)方法；掌握鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的實(shí)驗(yàn)方法。6.掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(包括所用試劑、儀器，反應(yīng)原理和收集方法)。7.能對(duì)給定的物質(zhì)設(shè)計(jì)出合理的鑒別方案，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和原理對(duì)給定方案的合理性給予評(píng)價(jià)。8.了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法；能分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。9.了解中和熱測(cè)定和中和滴定的原理及操作。10.以上各部分知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用。接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。 (1)能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融合貫通，有正

10、確復(fù)述、再現(xiàn)、辨論的能力。(2)能夠通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。(3)能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地撮實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。重點(diǎn)題：化工流程題、推斷題以及其它信息題接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。 (1)能夠?qū)?shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、

11、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力。(2)能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問(wèn)題的過(guò)程和成果，用正確的化學(xué)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力。重點(diǎn)題：圖像題、數(shù)表題、結(jié)構(gòu)模型題雙向細(xì)目表：新課程：七大知識(shí)板塊，三大學(xué)習(xí)能力。接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力 化學(xué)研究基本方法概念理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù) (1)了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。(2)在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。重點(diǎn)：能在提供的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、產(chǎn)生假

12、設(shè)、設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案、觀察分析現(xiàn)象或數(shù)據(jù)、得出結(jié)論?；靖拍罨纠碚摕o(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)研究方法基本概念基本理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)研究方法骨架 基本概念基本理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)研究方法骨架 血肉 基本概念基本理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)研究方法骨架 血肉 生存能力 基本概念基本理論無(wú)機(jī)元素有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化學(xué)化學(xué)技術(shù)研究方法骨架 血肉 生存能力 復(fù)習(xí)戰(zhàn)略：不一定依課本章節(jié)按部就班地復(fù)習(xí)，而應(yīng)根據(jù)七大知識(shí)板塊和三大學(xué)習(xí)能力重新組織教與學(xué)的過(guò)程，即按板塊整合知識(shí)，按題型重點(diǎn)突破。(1)新舊課程考試大綱(說(shuō)明)的比較能

13、力要求考試要求考試內(nèi)容老課程1.觀察能力2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.思維能力4.自學(xué)能力1.了解2.理解3.綜合應(yīng)用1.化學(xué)基本概念和基本理論2.常見(jiàn)元素的單質(zhì)及其化合物3.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)5.化學(xué)計(jì)算新課程1.接受、吸收、整合知識(shí)的能力2.分析解決化學(xué)問(wèn)題的能力3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力1.了解2.理解3.綜合應(yīng)用1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究方法2.化學(xué)基本概念和基本理論3.常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用4.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)新舊課程考試大綱(說(shuō)明)的比較思考一：思考一： 新考綱將原考綱中的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力進(jìn)行重新整合，提出了新的對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；

14、分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力；化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力(1)能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。(2)能夠通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。(3)能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。從新課程對(duì)能力的要求的內(nèi)容來(lái)看：新課程對(duì)能力的要求更具體(如：能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力)。分析問(wèn)題和

15、解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力(1)能夠?qū)?shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力(2)能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問(wèn)題的過(guò)程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力(1)了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。(2)在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋。“原大綱”：(1)用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力。(2)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確結(jié)論的能力。(3)初步處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)安全問(wèn)題的

16、能力。(4)能識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力。(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力。 從著重考查實(shí)驗(yàn)的 “知識(shí)與技能”向重視 “過(guò)程與方法”轉(zhuǎn)化(二)復(fù)習(xí)之法 把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性 構(gòu)建知識(shí)的系統(tǒng)性 注意解題的方法性 重視問(wèn)題的研究性(1) 把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性問(wèn)題1：寫(xiě)出質(zhì)子數(shù)為1，中子數(shù)為1的原子的化學(xué)符號(hào) _。對(duì)設(shè)問(wèn)要求混淆不清！(1) 把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性問(wèn)題1：寫(xiě)出質(zhì)子數(shù)為1，中子數(shù)為1的原子的化學(xué)符號(hào) _。(1)把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性問(wèn)題2:BGO是一種閃爍的晶體材料, 是鍺酸鉍的簡(jiǎn)稱，曾經(jīng)用于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中的著名實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出鍺和鉍的元素符號(hào)_。(1)把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性問(wèn)題

17、2:BGO是一種閃爍的晶體材料, 是鍺酸鉍的簡(jiǎn)稱，曾經(jīng)用于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中的著名實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出鍺和鉍的元素符號(hào)_。對(duì)復(fù)習(xí)要求把握不準(zhǔn)！問(wèn)題3: 乙酸乙(酯、脂) 氯化(氨、銨、胺) -NH2叫做(氨、銨、胺)基(1)把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性問(wèn)題3: 乙酸乙(酯、脂) 氯化(氨、銨、胺) -NH2叫做(氨、銨、胺)基(1)把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象模棱兩可！(1)把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性問(wèn)題4：酸堿恰好完全中和(不一定顯中性)鋁三角中AlO-2存在的條件？(強(qiáng)堿性還是弱堿性？)能用pH試紙測(cè)出pH=3.6的溶液?jiǎn)?(1)把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性問(wèn)題4：酸堿恰好完全中和(不一定顯中性)鋁三角中AlO-2存在的條件？(強(qiáng)堿

18、性還是弱堿性？)能用pH試紙測(cè)出pH=3.6的溶液?jiǎn)?對(duì)把握內(nèi)容缺乏深度！(1)把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性問(wèn)題5： 酯化反應(yīng)中，硫酸是濃硫酸還是稀硫酸？為什么？對(duì)概念原理本質(zhì)認(rèn)識(shí)欠火候！(1)把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性問(wèn)題5： 酯化反應(yīng)中，硫酸是濃硫酸還是稀硫酸？為什么？(2)構(gòu)建知識(shí)的系統(tǒng)性“化學(xué)反應(yīng)”幾個(gè)層次的建構(gòu) (1)質(zhì) (2)量 (3)能 (4)效例1：氧化還原反應(yīng)的復(fù)習(xí)要解決六大問(wèn)題，通過(guò)專題訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“六級(jí)跳”：五對(duì)概念辨識(shí)氧化性還原性強(qiáng)弱規(guī)律氧化還原配平與電子轉(zhuǎn)移電子得失守恒的計(jì)算書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)氧還方程式原電池 電解池(2)構(gòu)建知識(shí)的系統(tǒng)性例2：離子反應(yīng)要通過(guò)專題訓(xùn)練解決四大問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“四級(jí)跳”：書(shū)寫(xiě)步驟

19、與規(guī)則常見(jiàn)離子方程式的書(shū)寫(xiě)離子共存問(wèn)題離子檢驗(yàn)與推斷(2)構(gòu)建知識(shí)的系統(tǒng)性例3：無(wú)機(jī)元素與化合物復(fù)習(xí)認(rèn)反應(yīng)特征，寫(xiě)反應(yīng)方程式無(wú)機(jī)框圖推斷專題特訓(xùn)化工流程專題特訓(xùn)探究性實(shí)驗(yàn)題特訓(xùn)方程流程探究(2)構(gòu)建知識(shí)的系統(tǒng)性在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高，是現(xiàn)階段化學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高，是現(xiàn)階段化學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法掌握“個(gè)”；探索“類”；理解規(guī)律；獲得經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高，是現(xiàn)階段化學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法做一題會(huì)一串，知一點(diǎn)會(huì)一面掌握“個(gè)”；探索“類”；理解規(guī)律；獲得經(jīng)驗(yàn)。(3)注意解題的方法性最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)有序的思維方法守恒思想方法對(duì)稱思維方法差量思維方法過(guò)量問(wèn)題討論思維

20、方法數(shù)學(xué)方法(4)重視問(wèn)題的研究性怎么研究 ？做：冷靜、細(xì)心、研究性地做題，目的是找感受，感受試題的深廣度。有助于我們復(fù)習(xí)中把握好“度”，防止出現(xiàn)、片面追求偏、難、怪。比：對(duì)不同高考試題進(jìn)行對(duì)比，找差別、找共性、找聯(lián)系。使復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思路更開(kāi)闊。尋：特別關(guān)注近幾年新課程高考試題，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律。提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。(4)重視問(wèn)題的研究性 例4: (06湖南高考) 在呼吸面具和潛水艇中可用過(guò)氧化鈉作為供養(yǎng)劑。請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)用品，用下圖中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行試驗(yàn)，證明過(guò)氧化鈉可作供養(yǎng)劑。A為制取CO2的裝置。(4)重視問(wèn)題的研究性(4)試管F中收集滿氣體后，下一步實(shí)驗(yàn)操作是：_。(4)重視問(wèn)題的研究性答案：把E中的導(dǎo)管移出水面，關(guān)閉分液漏斗活塞，用姆指堵住試管口，取出試管，立即把帶火星的木條伸入試管口內(nèi)，木條復(fù)燃，證明試管中收集的氣體是氧氣。(三)跳出題海，失誤歸因(三)跳出題海，失誤歸因05真卷“失分歸因”(三)跳出題海，失誤歸因“似非之誤”！“似非之誤”！“遺憾之誤”！也沒(méi)轍啦！也沒(méi)轍啦！“遺憾之誤”！亂涂亂寫(xiě)的習(xí)慣多乏味！“遺憾之誤”！信手寫(xiě)出錯(cuò)別字，真難受！“似非之誤”！好肥！好肥！“似非之誤”！官能團(tuán)符號(hào)不規(guī)范，如此丟分，值得嗎？“似非之誤”！丟東西啦！“表達(dá)之誤”！0