答司馬諫議書 省賽獲獎(jiǎng)-精講版課件

1、語 文九年級(jí) 下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 29. 答司馬諫議書 王安石 板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)課件 王安石，字介甫，號(hào)半山，撫州臨川人，晚年退居江寧，封荊國(guó)公，世稱王荊公。他是北宋著名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。作品有臨川先生文集。 寫作背景：北宋中期，社會(huì)矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，實(shí)行變法，力圖通過整軍理財(cái)以求富國(guó)強(qiáng)兵。于是王安石立志改革，推行新法。新法推行了十幾年，取得了一定的成效，但由于用人不當(dāng)，變法過程中也出現(xiàn)了一些危害百姓的現(xiàn)象，而且新法的實(shí)行，抑制了大官僚大地主和豪強(qiáng)的特權(quán)，因而激起了既得利益者的強(qiáng)烈反對(duì)。保守派代表人物司馬光一再致書王安石，要求罷黜新法，恢復(fù)舊制

2、。王安石以此信作答，信中逐條駁斥對(duì)方對(duì)新法的責(zé)難，批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、不恤國(guó)事的保守思想，表示了堅(jiān)定不移地推行新法的決心。 “答”即“答復(fù)、回復(fù)”之意。 “諫議”則指的是“諫議大夫”這個(gè)官職. “書”是古代的一種文體，就是書信的意思。 古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的。信題多為“報(bào)書”、“與書”、“上書”、“答書”等等。 “答司馬諫議書”不能理解為“回答司馬光規(guī)勸的書信”，而要作“回復(fù)諫議大夫司馬光的信”來理解。文題解說聽讀課文 1.聽準(zhǔn)字音，聽清朗讀的節(jié)奏。 2.體會(huì)文章的情感。讀準(zhǔn)一下字音。 怨謗（ ） 難（ ）壬（ ）人 胥怨 ( ) 強(qiáng)聒（ ） 盤庚（ ） 會(huì)晤（ ） 重

3、念（ ） 鹵莽（ ） 見?。?） 度義而后動(dòng)（ ） 不恤（ ）國(guó)事bngnnrnxgugngwchngl mngshdux誦讀課文（要求：認(rèn)真、大聲、準(zhǔn)確、清晰、有感情地誦讀）試譯課文1.小組學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋，疏通文意，圈點(diǎn)疑難字詞。3.翻譯測(cè)試。2.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。組織討論1.從文中看，王安石為什么要進(jìn)行這場(chǎng)變法？人“習(xí)于茍且” 士大夫“不恤國(guó)事”“同俗自媚于眾” 上“欲變此”2.實(shí)施變法時(shí)，出現(xiàn)了怎樣的情形？ 天下“怨謗”；眾“洶洶然”。 他們認(rèn)為是王安石在變法中“侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也”。3.司馬光認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因是什么？4.面對(duì)司馬光對(duì)變法所加的罪名（侵官、

4、生事、征利、拒絕、致怨五項(xiàng)），王安石認(rèn)為判斷是非的原則是什么？而后又是如何批駁的呢？試結(jié)合全文，完成下面的表格。（1）名實(shí)已明，而天下之理得矣。（名實(shí)相符是辨別是非的原則 ） （2）5.作者重點(diǎn)批駁了對(duì)方的哪個(gè)觀點(diǎn)？這樣批駁有什么好處？“（變法）以致天下怨謗也”（致謗） 抓住要點(diǎn)、駁倒要點(diǎn)，司馬光信中其他的細(xì)枝末節(jié)也就不攻自破。言簡(jiǎn)意明，要言不煩，理足氣盛，毫不枝蔓。 6.在嚴(yán)峻的形式面前，王安石對(duì)變法持什么態(tài)度？你從文中的那些語句可以看出？ 7.作者引用“盤庚遷都”這一歷史典故的意圖是什么？“度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也”態(tài)度：堅(jiān)持變法，義無反顧。 作者引用“盤庚遷都”的歷史典故意在表明自己堅(jiān)持變法的決心決不動(dòng)搖?！叭缭唤袢债?dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知”8.縱觀全文，說說你眼中的王安石是一個(gè)怎樣的人物？1.學(xué)習(xí)本文后，相信你一定會(huì)有所感悟，請(qǐng)談?wù)勀阕约旱氖斋@？ 拓展延伸2.你如何讓評(píng)價(jià)司