版《一個接一個》教學課件2

1、3一個接一個2人仇海源位化灣杭小學前前1初文，通，認識文粗心。2圈出文中的生字，不理解的，準生字的字音，想想的意及思。教課3留意察平自己都在做哪些事情。準4提出中碰到的。教課準：多媒體件第一教1“接、”等13個生字。學2有感情地朗文，領(lǐng)會生活中的高和不高。目3初步感知歌的韻律美，喜歌。教課教課要點：認識“接、覺”等13個生字。要點教課點：有感情地朗誦課文，領(lǐng)會生活中的快樂和不快樂。點教學程改正建一、生交，引入新1.生交你每日都做哪些事？大家一。比方：吃、睡、做游些事情中間，哪些是你喜做的？哪些是你不喜做的？哪些是一開始喜，一會兒以后又不喜了？哪些事情是你一開始不喜，一會兒以后又喜了？2引入今日

2、我學一首，寫的就是我小朋友的事情，的目叫做一個接一個。聽老一遍，小人一天中間都是做了哪些事情？【通小學生自己的生活，來理解中小作者的生活。生活近文，把文拉近生活。】二、初文生字1出示音的字：接再做各種夢伙伴卻趣些字才老的候你注意到了？借助拼音，把它出來吧。（1）自由11（2）個別讀（3）齊讀（4）議論識字方法2出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這（1）開火車讀（2）齊讀3出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各種起床學?；锇楦吲d上課鈴操場風趣快樂老師講故事（1）自由讀（2）指名讀【小學一年級學生，識字是要點，所以本環(huán)節(jié)經(jīng)過多種方式進行識字。讓學生能夠經(jīng)過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培育

3、學生養(yǎng)成自覺識字的習慣，頻頻練習，達到教課目的?！咳?、研讀課文要點研究學習第一小節(jié)。1）齊讀第一小節(jié)。2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜愛做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會兒3）大家想想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是快樂仍是不快樂?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?？學生領(lǐng)會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的領(lǐng)會。在家長的建議跟我們的想法不同樣的時候，我們應當怎么做？小作者是如何做的？領(lǐng)會“可是”的用法：固然小作者一開始不太快樂，可是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有益處。學習第二小節(jié)。1）自己讀第二小節(jié)。2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“

4、我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學，我想不上學板書：不上學起床上學3學習第三小節(jié)。1）自由讀第三小節(jié)。2）指名讀第三小節(jié)。3）師：到了學校，我做了什么自己喜愛的事情？而后又發(fā)生了什么？我是如何做的？生：和小伙伴跳房屋，而后上課鈴響了。22板書：沒有上課鈴上課領(lǐng)會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很風趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很風趣的事情。（4）指導朗誦。4學習第四小節(jié)。1）齊讀第四小節(jié)。2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？假如小作者是在問你？你會如何回答？生：我們也是這樣，碰到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，可是大人不同意的狀況下，我們只能停下來，去做大人讓做的事情。而后做

5、著做著，就感覺第二件事情也很風趣很快樂了?！灸苓^邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友同樣，貪玩、俏皮、率性，可是又開朗、聽話、向上?！克?、再讀課文深入理解（1）學生自由朗誦全詩，領(lǐng)會詩中的意思。（2）默讀全詩，談談詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜愛的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”原來不喜愛的事情，以后都變?yōu)榱恕拔摇毕矏圩龅氖虑??！窘?jīng)過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學生的思想歸納能力和語言表達能力?！课濉⒉渴鹱鳂I(yè)、朗誦全詩。、背誦全詩。板書設計

6、、一個接一個踩影子睡覺起床上學上課多玩一會兒不上學沒有上課鈴33第二教1穩(wěn)固字，學寫“、各”等7個字。學2熟背文目3.改寫中的部分句子。4引學生一自己的相像。教課教課要點：學會生字并會用。要點教課點：引學生一自己的相像。點教學程改正建一、回舊知入新1有感情地朗文（一，出幸虧哪里，不足的怎。）2背（1）同桌互背（2）指名背（背得好的行表）二、改寫句子，合提升中的哪些句子是描繪“我”碰到一件新事情一開始的想法的？把它找出來，集中一！生（）：唉，我好想再多玩一會兒啊。唉，假如不上學就好了。唉，假如沒有上就好了。：里面用到了兩種句式：“我好想”和“假如就好了”。兩種句式可不可以夠互呢？著句式一。唉，我

7、好想再多玩一會兒啊。改：唉，假如不上學就好了。改：唉，假如沒有上就好了。改：3：中哪些句子是描繪“我”碰到一件事情以后的想法的？找出來一。生：不，回家睡著了，倒能夠做各種各的夢呢！生：不，去了學校，就能到小伙伴，多么高興哪！44生：不，聽老故事，也是很快很風趣的呀！：些句子，有一個什么的特色呢？它是否是都表達了一種比相像的心情呀？生：些句子，都用一個“不”開。它表達的都是一些很高、很高興的事情。分“角色”朗（背）歌。（或?qū)W生甲）月夜，正玩著影子，就聽大人叫著：“快回家睡！”（男或?qū)W生乙）唉，我好想再多玩一會兒啊。（女或?qū)W生丙）不，回家睡著了，倒能夠做各種各的夢呢?。ɑ?qū)W生甲）的孩子也是？也像我

8、一，么想？【通句式的，學生學理解言和運用言的能力，同領(lǐng)會中句子的化。我要學會不同的表達，在運用的程中，不可以一模一樣。分“角色”，能夠提升學生的趣，并且有益于學生去領(lǐng)會歌的韻律和律，于小學欣美和表達美的培育擁有重要的作用。】三、學生字指寫1出示生字：各種伙伴（指名）2用字、。3指寫（用田字格的小黑板）“種、”剖析字形構(gòu)（左右構(gòu)，左右等大），示范寫，寫提示各個偏旁在田字格中的地點?！案鳌敝该眨秾懖⑻崾荆浩埠娃嘟诲e的地方在田字格的中點地點。生寫。“、”剖析字形構(gòu)，半包構(gòu)，提示走之旁的寫法。55“伙、伴”剖析字形構(gòu)（左右構(gòu)，左小右大），寫的候右的偏旁在超中。每個字再寫3遍。5作展（寫好的行表）【

9、學生的寫，是一年教課的重中之重。而此中的要點其實不是要寫好此中的一兩個字，而是要培育寫，學會剖析文字的架構(gòu)，掌握字的寫律?！克摹?：你在生活中有沒有碰到跟中寫的似的事情，用自己的一。提示：我原來在做大人（或許）叫我.我好想.不2、學生小溝通，一名學生能夠一次，也能夠兩次的。要表達出自己的真感情。3、小推的好的同學，在全班行溝通。4、教?！究瓷先ケ龋墒峭ㄉ弦坏木渥?，學生已掌握了一些表達的方法，也就瓜熟蒂落了?！课?、堂（略）六、作自己喜的案例，模擬文中的句式，自己寫一寫。能夠?qū)懗?，也能夠?qū)懸欢巍＝陶n反省66講堂達標訓練題一、看拼音，寫詞語。hubnzijinzumngkixngzhnggyng()()()()()二、依據(jù)課文內(nèi)容填空。1.正和們玩著跳房屋，操場上卻響起了聲。唉，假如沒有就好了?？墒?，聽老師，也是很很的呀！2