ＰＬＣ課程在機電類高職教學(xué)中的推廣

1、課程在機電類高職教學(xué)中的推廣課程在機電類高職教學(xué)中的推廣摘要進入二十世紀(jì)八十年代以來，隨著微機技術(shù)和微電子技術(shù)的迅猛開展，極大推動了PL在世界范圍內(nèi)的開展，使其在消費中的地位越來越重要，因此認(rèn)為在高職層次的機電類教學(xué)中開展PL等新技術(shù)的教學(xué)是非常必要的。關(guān)鍵詞PL機電類高職教學(xué)一體化教學(xué)技能培養(yǎng)中圖分類號：TJ8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：167175972022042022801一、PL開展的現(xiàn)狀可編程序控制器PL是在繼電接觸器控制和計算機控制根底上開發(fā)的工業(yè)自動控制裝置，是計算機技術(shù)在工業(yè)控制領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)。進入二十世紀(jì)八十年代以來，隨著微機技術(shù)和微電子技術(shù)的迅猛開展，極大推動了PL在世界

2、范圍內(nèi)的開展，其功能越來越強大，應(yīng)用范圍越來越廣闊，已廣泛應(yīng)用在各種機械和消費過程的自動控制中。如今PL不但應(yīng)用于冶金、礦業(yè)、機械、輕工等工業(yè)自動控制中，在其他領(lǐng)域它也有著廣泛地應(yīng)用。例如，市政建立中的水處理，瀝青、混凝土的拌和；日常生活中的電梯、車庫的自動化管理等、貨物存取等；商業(yè)中的自動售貨機，啤酒罐裝及釀酒等；另外還在環(huán)保、娛樂業(yè)中也有應(yīng)用。隨著PL應(yīng)用范圍的擴展、功能的日益強大，同時PL在消費中的地位越來越重要，只有少數(shù)專業(yè)技術(shù)人員懂得PL的現(xiàn)狀再也不能滿足企業(yè)控制技術(shù)開展的要求了。如今招聘維修電工不但根本技術(shù)要扎實，還要懂得PL技術(shù)、變頻技術(shù)及微機技術(shù)的原理和故障鑒別等。而對于在消費

3、線上的普通操作也應(yīng)該懂得一些關(guān)于PL、變頻器等方面的根本知識，這樣既可便于消費操作，又可以對消費和維修有很多幫助，如幫助維修人員明確故障的范圍和現(xiàn)象，縮短故障維修時間，更好的保證消費的順利進展。綜上所述，針對目前高職機電類畢業(yè)生畢業(yè)后主要面向企業(yè)的電氣維修及操作人員分配的現(xiàn)狀，因此筆者認(rèn)為在高職層次的機電類教學(xué)中開展PL等新技術(shù)的教學(xué)是非常必要的。二、目前高職教育的現(xiàn)狀目前機電類專業(yè)的各類職業(yè)學(xué)校中，有的開設(shè)此課，有的還沒有開設(shè)，PL教學(xué)設(shè)備參差不齊，它們現(xiàn)階段主要效勞于高級工或技師等比擬高層次的技能培訓(xùn)中。而對于高職層次的培訓(xùn)，一般主要由于以下三方面的顧慮，造成PL課程在機電類高職教學(xué)中的推

4、廣比擬困難。首先，高職學(xué)生學(xué)習(xí)底子較差，在高職的理論課學(xué)習(xí)中能容易形成抵觸情緒，造成理論知識貧乏的惡性循環(huán)，而PL的學(xué)習(xí)需要一定的電專業(yè)基矗假如根底太差會增加PL教學(xué)的困難，影響教學(xué)質(zhì)量，甚至造成高投入低產(chǎn)出的惡果。其次，很多高職學(xué)校的PL實驗實訓(xùn)條件差、理論和技能較強的雙師型老師缺乏，不能做到很好的理論與理論的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭缺乏，學(xué)習(xí)興趣不濃。再次，高職學(xué)生電根底素質(zhì)較差，自我約束才能較差，就極易造成設(shè)備的損壞。而PL等設(shè)備的價格較高，一般機型的單臺價格均在23千元左右。一旦損壞必然要造成學(xué)校投入的不必要浪費。三、解決方法綜上所述PL等課程在高職教學(xué)中施行比擬困難，因此我們必須采取一些

5、方法解決施行的問題。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)從以下幾方面來著手解決：1根據(jù)PL課程教學(xué)的規(guī)律，可針對PL教學(xué)施行一體化的教學(xué)方式。各學(xué)校可聘請PL專業(yè)理論和技能較強的老師或相關(guān)實習(xí)老師擔(dān)任PL課程的教學(xué)工作。由于PL課程本身就是微機原理的一門應(yīng)用學(xué)科，因此決定了其理論教學(xué)與實訓(xùn)不可分割的特性，必須邊學(xué)邊練，只有這樣才能有利于PL知識的掌握，從而到達(dá)好的教學(xué)效果。2根據(jù)高職學(xué)生的特點，在教學(xué)中多注意理論聯(lián)絡(luò)實際，采用直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能，增強感性認(rèn)識，擴大學(xué)生的思維空間，開闊學(xué)生的想象力，利于對知識的理解。例如：在講解PL的構(gòu)造時，老師帶學(xué)生到實驗室觀看PL

6、示教板，理解PL的外部構(gòu)造及外部設(shè)備等，這樣論文聯(lián)盟.Ll.對PL的外部構(gòu)造就有一個感性的認(rèn)識，與老師在黑板上詳細(xì)地講解這些理論知識比擬起來，學(xué)生愿意選擇前者，教學(xué)效果前者會好得多。但對于PL的內(nèi)部構(gòu)造，我們不能解體PL，那么利用掛圖講解，這樣學(xué)生對PL就有一個較明晰的印象。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在教學(xué)初期組織學(xué)生們到一些現(xiàn)代化的企業(yè)中進展參觀活動，讓他們理解PL在實際消費生活中的應(yīng)用，使他們知道學(xué)習(xí)PL的重要性。在教學(xué)中也要盡可能多地聯(lián)絡(luò)實際，比方做一些霓虹燈、交通工具控制、電梯控制等實際應(yīng)用的課題，全力進步他們學(xué)習(xí)的積極性。3努力培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作才能，注重才能的培養(yǎng)，上好實驗課

7、。實驗教學(xué)是學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。實驗課不但是對理論課的補充，也是強化學(xué)習(xí)效果的重要手段，可以加深對理論知識的理解，讓學(xué)生在實驗中體會到PL教學(xué)內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛。實驗主要要求學(xué)生通過動手、觀察、直觀感受，掌握現(xiàn)象和結(jié)論，進一步加深理解所學(xué)理論知識，同時PL實驗，可以調(diào)試自己編制的程序，進展模擬實驗。例如：電機正反轉(zhuǎn)PL控制實驗時，老師復(fù)習(xí)學(xué)生電拖中做過的雙重連鎖電機正反轉(zhuǎn)的電氣原理圖，講解翻譯法，讓學(xué)生把它變成PL的梯形圖。接著由學(xué)生自己動手把I/接線圖接好，用手編器把程序一條條輸入到PL中，再運行自己所編的程序。有了這個根底，老師可以引導(dǎo)學(xué)生編制

8、控制先電機正轉(zhuǎn)10秒再反轉(zhuǎn)5秒后停的程序，觀察現(xiàn)象，這時要學(xué)生在程序中更改正反轉(zhuǎn)的時間就是輕而易舉的事了。通過以上實驗，學(xué)生既動手編制、調(diào)試自己的程序，又對難懂的定時器的理論知識加深理解。4應(yīng)用多媒體計算機輔助教學(xué)。學(xué)校要建立多媒體教室，我們可以應(yīng)用多媒體制作電子教案，借助多媒體技術(shù)，用生動豐富的畫面和論文聯(lián)盟.Ll.美妙動聽的音樂效果吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5在鼓勵學(xué)習(xí)的同時，嚴(yán)格加強設(shè)備的管理，建立健全的理論設(shè)備管理制度。在實訓(xùn)開場階段就應(yīng)幫助學(xué)生樹立保護設(shè)備的意識，逐步形成良好的設(shè)備使用習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生，損壞東西應(yīng)及時報告老師，老師可根據(jù)損壞情況幫助維修。否那么發(fā)現(xiàn)損壞不報者就嚴(yán)格處分。即實行嚴(yán)格要求，人性化管理的方法。以上是我關(guān)于在高職培訓(xùn)中開展PL教學(xué)的一點想法。同行們已經(jīng)意識到了PL在工業(yè)控制中的重要性，同時也認(rèn)識到PL不只是大專院校的專利，也會在職業(yè)技能培訓(xùn)中占有一席之地?？傊P者認(rèn)為在