淺析音樂(lè)欣賞的藝術(shù)

1、淺析音樂(lè)欣賞的藝術(shù) 摘要：音樂(lè)欣賞，是人的聽(tīng)覺(jué)器官接觸音樂(lè)作品的音響運(yùn)動(dòng)形式而產(chǎn)生的一種能動(dòng)的審美活動(dòng)，也是一種通過(guò)音樂(lè)形象去體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的積極的思維活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以接觸古今中外的各種題材、體裁、風(fēng)格的作品，從而開(kāi)闊音樂(lè)視野，懂得一些基本的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)高尚的音樂(lè)修養(yǎng)，提高審美能力。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞,陶冶情操,審美能力 音樂(lè)欣賞，是人的聽(tīng)覺(jué)器官接觸音樂(lè)作品的音響運(yùn)動(dòng)形式而產(chǎn)生的一種能動(dòng)的審美活動(dòng)，也是一種通過(guò)音樂(lè)形象去體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的積極的思維活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以接觸古今中外的各種題材、體裁、風(fēng)格的作品，從而開(kāi)闊音樂(lè)視野，懂得一些基本的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)高尚的音樂(lè)修

2、養(yǎng)，提高審美能力。音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，如何更好地上好音樂(lè)欣賞課，使學(xué)生更好地參與音樂(lè)欣賞，吸收音樂(lè)帶來(lái)的不同感受，并提高自己的審美水平，是我們音樂(lè)老師一直很關(guān)注的問(wèn)題。如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)欣賞境界，這是值得我們每位音樂(lè)老師去探尋的。通過(guò)我的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。 一、創(chuàng)建和諧的音樂(lè)欣賞模式，提高學(xué)生審美能力。 音樂(lè)欣賞模式是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的基本階段，是音樂(lè)教學(xué)理論的轉(zhuǎn)化形式。它用于設(shè)計(jì)課程、選擇題材、提高教師活動(dòng)的基本框架，主要目的是為音樂(lè)教學(xué)工作提供一個(gè)可操作性的程序。 （一）音樂(lè)欣賞課的一般程序。 縱觀我們的音樂(lè)欣賞課，無(wú)非就以下幾個(gè)程序：組織教學(xué)導(dǎo)入介紹作品（引入

3、新課內(nèi)容）初步整體欣賞簡(jiǎn)聽(tīng)分析結(jié)構(gòu)以學(xué)生為主，教師補(bǔ)充分段欣賞進(jìn)一步講解作品內(nèi)涵深入性完整欣賞等。 （二）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)欣賞境界，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。 第一，應(yīng)創(chuàng)設(shè)安靜的欣賞環(huán)境。音樂(lè)欣賞特別強(qiáng)調(diào)靜。好的音樂(lè)只有靜聽(tīng)，才能品其感，解其意。設(shè)想，在非常吵鬧的大街上給你播放再優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲恐怕也打動(dòng)不了你吧。只有在安靜的環(huán)境中，個(gè)人內(nèi)心平靜了，才能獲得最佳的聽(tīng)覺(jué)效果，所以作為音樂(lè)教師，在讓學(xué)生欣賞音樂(lè)之前必須讓學(xué)生安靜下來(lái)靜靜的欣賞音樂(lè)。比如百鳥(niǎo)朝鳳這首樂(lè)曲，學(xué)生初聽(tīng)開(kāi)頭就竊竊私語(yǔ)了，都說(shuō)太吵了，不好聽(tīng)。我立刻關(guān)掉音響，改變慣用的教學(xué)模式，由我先講述這首樂(lè)曲的創(chuàng)作手法和它獨(dú)特的韻味。當(dāng)我講到嗩吶運(yùn)用它高

4、超的演技惟妙惟肖地模擬了多種鳥(niǎo)鳴后，學(xué)生們立刻回應(yīng)要好好的聽(tīng)完。在安靜的氛圍中學(xué)生體會(huì)到了民族樂(lè)器嗩吶獨(dú)特的魅力，也感受到樂(lè)曲表現(xiàn)出的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，一派生機(jī)盎然的大自然景象。明顯地顯示了在不同環(huán)境下傾聽(tīng)音樂(lè)而產(chǎn)生的不同效果。第二，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣濃厚與否，直接影響到教學(xué)效果。中學(xué)生不僅對(duì)直觀的視覺(jué)形象接受能力較強(qiáng)，對(duì)抽象的聲音形象也有一定感受能力，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的方法來(lái)激發(fā)他們對(duì)所欣賞音樂(lè)的興趣。例如講述法，講述時(shí)要注意把握講解的時(shí)間和內(nèi)容，不要用大篇幅的時(shí)間去講解樂(lè)曲的背景、時(shí)間、等，主要還是要講經(jīng)典的內(nèi)容。如在欣賞二泉映月時(shí)，我

5、只簡(jiǎn)單用課件展示的生平和樂(lè)曲創(chuàng)作的背景，然后在課件上用醒目的大字打了著名指揮家小澤征爾的話(huà)這樣的音樂(lè)只能跪著聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生什么樣的音樂(lè)只能跪著去聽(tīng)呢？為什么？學(xué)生自然就認(rèn)真地去欣賞音樂(lè)了。 第三，選擇中外優(yōu)秀名曲，拓展課外欣賞內(nèi)容。音樂(lè)作品浩如煙海，音樂(lè)課堂的時(shí)間有限，所以?xún)H靠課堂上時(shí)間來(lái)欣賞作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，即使能欣賞幾首作品，也是粗枝大葉。比如：欣賞著名的小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)、演唱歌曲化蝶，總共安排兩課時(shí)，但梁山伯與祝英臺(tái)這首樂(lè)曲就要二十多分鐘，兩課時(shí)怎么能把這里的知識(shí)講清楚呢？而音樂(lè)欣賞的最終目的是以聽(tīng)的方式來(lái)仔細(xì)品味作品。所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外的時(shí)間欣賞經(jīng)典的音樂(lè)作品，使課內(nèi)

6、欣賞得到延續(xù)發(fā)展，從而加深學(xué)生對(duì)作品的印象，激發(fā)他們欣賞音樂(lè)的興趣，陶冶高尚的藝術(shù)情操，提高審美能力。運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段，當(dāng)小音樂(lè)家。 以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)、信息量大，資源寬廣的優(yōu)點(diǎn)更有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究，創(chuàng)造活動(dòng)。在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上查找各種自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行欣賞，而且網(wǎng)絡(luò)上有F1ash動(dòng)畫(huà)，圖片、影片等極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。作為教師，要積極的加入到這個(gè)行列中，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生區(qū)分音樂(lè)類(lèi)別，與學(xué)生一起上網(wǎng)路尋找經(jīng)典的音樂(lè)一起共享。我在平時(shí)的

7、教學(xué)中也充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，下載了應(yīng)用軟件作曲大師，學(xué)生點(diǎn)擊打開(kāi)后，只需要填入簡(jiǎn)單的音符，即可欣賞自己的創(chuàng)作成果，使學(xué)生在玩中練，在練中聽(tīng)，在聽(tīng)中分析、感悟。教師對(duì)于學(xué)生的任何離奇古怪的想法和問(wèn)題，不要予以回避和指責(zé)，而是抓住一絲一毫的閃光點(diǎn)給予肯定，這樣學(xué)生才不再膽怯，不再沉默，才能有意想不到的收獲。 網(wǎng)絡(luò)充分挖掘了學(xué)生的心理潛能，音樂(lè)走進(jìn)了生活，音樂(lè)融入了實(shí)踐，同學(xué)們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、看、唱、做、創(chuàng)、演、尋、玩、查中感受到音樂(lè)的美，體驗(yàn)到音樂(lè)的美，創(chuàng)作音樂(lè)的美，從而得到知識(shí)的滿(mǎn)足，審美的滿(mǎn)足，情感的滿(mǎn)足。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)不僅使學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦創(chuàng)作了，更使得欣賞視野開(kāi)闊了。貝多芬在精神和物質(zhì)極度匱乏的時(shí)期創(chuàng)

8、作的第九交響曲以磅礴的氣勢(shì)號(hào)召全世界人們團(tuán)結(jié)起來(lái)通過(guò)斗爭(zhēng)取得勝利。瓦格納稱(chēng)之為達(dá)到了交響曲藝術(shù)的頂峰，沒(méi)有人可以超過(guò)他。國(guó)際歌義勇軍進(jìn)行曲游擊隊(duì)歌以其雄壯崇高之美鼓舞了多少熱血兒女為了革命理想奮斗，在歷史上寫(xiě)下光輝的音樂(lè)篇章。馬思聰一曲思鄉(xiāng)曲又喚醒了多少海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀音樂(lè)藝術(shù)作為人類(lèi)社會(huì)的精神產(chǎn)品有著語(yǔ)言不可比擬的力量，煥發(fā)出其獨(dú)特的藝術(shù)感染力。正如柴可夫斯基所說(shuō)當(dāng)語(yǔ)言不能表達(dá)某種情感時(shí)，更雄辯的語(yǔ)言音樂(lè)便全副武裝地登場(chǎng)了。是的，好的音樂(lè)作品是不會(huì)被遺忘的，仔細(xì)聆聽(tīng)欣賞，你也能感受它獨(dú)特的魅力。 總之，欣賞是一個(gè)含義非常廣泛的話(huà)題，它所涉獵的內(nèi)容包羅萬(wàn)象。濃厚的藝術(shù)氛圍和良好的藝術(shù)品味猶如肥沃的土壤，滋養(yǎng)人們的精神世界，使人從中受益。在新課程改革發(fā)展到今天，現(xiàn)代中小學(xué)音樂(lè)欣賞