一年級(jí)語文金木水火土說課稿(通用5篇)_第1頁
一年級(jí)語文金木水火土說課稿(通用5篇)_第2頁
一年級(jí)語文金木水火土說課稿(通用5篇)_第3頁
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一年級(jí)語文金木水火土說課稿(通用5篇)_第5頁
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文檔簡介

1、Word - 23 -一年級(jí)語文金木水火土說課稿(通用5篇) 一班級(jí)語文金木水火土說課稿1 一、說教材 本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,向我們揭示古人熟悉世界的一種思維觀念,即以自然界的5種物質(zhì)金、木、水、火、土,作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,掩蓋萬物;地在下,衍生萬物。太陽、月亮始終貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用,“人”立于天地之間,再次讓同學(xué)感受時(shí)空的浩蕩,以及人在宇宙萬物中的重要性。 這是一篇短小的兒歌,前兩行數(shù)字與五行相對(duì),后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)同學(xué)的愛好,本課堪稱識(shí)字小文的典范。 二、學(xué)情分析 培育

2、同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)自識(shí)字的力量,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課老師以自主溝通、小組互為主體,努力將同學(xué)的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)習(xí)獨(dú)自識(shí)字”,獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過猜字謎、熟字比較等方法,能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個(gè)生字;通過老師指導(dǎo),同學(xué)相互評(píng)價(jià)等能正確書寫筆畫“一丨”和“一、二、三、上”; 2、通過老師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1、能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個(gè)生字;正確書寫筆畫“一丨”和“一、二、三、上”; 2、能正確流利朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。 四

3、、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一 音頻激趣,誦讀導(dǎo)入 1、導(dǎo)言:聽,一群小伴侶在誦讀什么呢? 2、播放金木水火土音頻文件,組織同學(xué)仔細(xì)傾聽3遍。 3、溝通:你聽清小伴侶誦讀的內(nèi)容了嗎? 你能嘗試著說一說嗎? 4、播放金木水火土視頻文件(帶有字幕),同學(xué)看著文字,跟著聲音誦讀。 一班級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物布滿奇怪,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是布滿愛好,上課伊始,就將同學(xué)的愛好和留意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。 環(huán)節(jié)二 自主溝通,了解韻文 1、自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來,再請教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。 2、指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。 3、小組合作: (1)自由朗讀小文,一邊讀

4、一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容? (2)你讀懂了什么?把你的想法告知小組同伴。 4、集體匯報(bào),老師相機(jī)指導(dǎo),需要留意以下幾個(gè)方面: (1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等) (2)其次行中“金木水火土”指的是五行。老師講解:古代的人喜愛用五行代表自然萬物,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。 (3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。 (4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽和月亮”,太陽和月亮從古代照到今日,永久不變。 5、齊聲誦讀。 韻文內(nèi)容簡潔,老師引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)自思索的基

5、礎(chǔ)上綻開小組合作,在互動(dòng)溝通中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,老師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,必定實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。 環(huán)節(jié)三 合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字 1、小組合作:認(rèn)真觀看老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們? 2、同學(xué)匯報(bào):大聲朗讀生字,并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。 預(yù)設(shè): (1)“一、二、三”是三個(gè)長得很像的兄弟,一個(gè)橫就是“一”,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”。老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 (2)“上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,就成了“下”。老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫。 (3)“四”和“田”

6、長得很像,把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺( )。 3、出示字卡,同學(xué)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 4、生字運(yùn)用,在7個(gè)生字中選擇自己喜愛的字,為它組詞,比一比誰組的詞語最多。假如這個(gè)字的詞語較少,可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。 設(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),在小組互動(dòng)溝通的過程中,充分發(fā)揮同學(xué)的想象力量。在此基礎(chǔ)上,老師賜予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充,使同學(xué)對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的熟悉。 環(huán)節(jié)四 指導(dǎo)書寫,把握筆順1。復(fù)習(xí)書寫姿態(tài):書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖

7、一寸遠(yuǎn)) 2、熟悉田字格: (1)引言:從今日開頭,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來熟悉一個(gè)寫字小助手,它的名字叫田字格。 (2)動(dòng)畫展現(xiàn)田字格,同學(xué)一邊觀看動(dòng)畫中變紅色并閃耀的部分,一邊傾聽田字格的自我介紹。 我叫田字格,我中間的橫線叫“橫線”,橫中線把我勻稱地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,豎中線把我勻稱地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 (3)同學(xué)觀看田字格,用手指一指田字格的每一部分,再說一說它們的名字。 (4)老師小結(jié):寫字時(shí),要留意筆畫在田字格中的位置。 3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。 (1)動(dòng)畫展現(xiàn)“橫”“豎”兩個(gè)

8、筆畫的書寫,同學(xué)先觀看它們的筆畫走向,書空仿照,再觀看兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,最終在練習(xí)本中練寫。 (2)動(dòng)畫展現(xiàn)“一”“二”“三”“上”的筆順,同學(xué)一邊觀看一邊用右手仿照書空。 (3)觀看例字:請同學(xué)們認(rèn)真觀看語文書第8頁中的書寫范例,看一看,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 (4)老師范寫,請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方,老師重點(diǎn)講解。 (5)同學(xué)完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀看每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最終練習(xí)書寫。(提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)) (6)老師巡察,對(duì)個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)。 (7)利用投影儀

9、進(jìn)行書寫展評(píng),鼓舞同學(xué)多觀看,把握“橫”“豎”的寫法。本節(jié)課是一班級(jí)同學(xué)第一次書寫,因此老師的書寫指導(dǎo)必需到位。老師在本環(huán)節(jié)采納動(dòng)畫演示、課本觀看、集中講解、老師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)同學(xué)書寫,并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),使同學(xué)精確把握所學(xué)漢字的書寫,為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、教學(xué)反思 一班級(jí)的學(xué)校生剛?cè)雽W(xué),還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,本節(jié)課我注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)。 1、以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),有些孩子識(shí)字量少,又不會(huì)拼音,他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,

10、在寫字過程中,我利用動(dòng)畫展現(xiàn)生字的筆順,利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置,這都起到了直觀示范的作用。同學(xué)的感知是清楚的,同學(xué)的理解是輕松的,學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。 2、注意書寫姿態(tài)的指導(dǎo)和要求,為同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子大多不注意書寫姿態(tài),不注意握筆姿態(tài),寫著寫著,姿態(tài)就發(fā)生了變化。因此,我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,反復(fù)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤習(xí)慣,并對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 一班級(jí)語文金木水火土說課稿2 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“一、二”等7個(gè)生字,會(huì)寫“三、上”等4個(gè)生字;熟悉兩種筆畫“一”和“丨”。 2.初步感知數(shù)字代表的意義,能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對(duì)應(yīng)。 3.初步形成對(duì)時(shí)間

11、和空間的概念。 4.熟悉五行,知道五行包括哪些元素。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):運(yùn)用多種識(shí)字方法,熟悉本課的十一個(gè)生字,培育同學(xué)的各種識(shí)字力量。 難點(diǎn):通過這首韻文,感受漢語言文字的音韻美;能對(duì)數(shù)字有肯定的熟悉,對(duì)時(shí)間和空間有初步的了解。 教學(xué)預(yù)備 圖片、課件、課文朗讀的音頻。 課時(shí)支配 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 小伴侶們,你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢?你能把這些數(shù)字寫出來嗎?今日,我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個(gè)數(shù)字和相生相克的五行。另外,我們還要依據(jù)天地分清上和下,依據(jù)日月分清古今。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧。 二、整體感知 1.你會(huì)從“一”數(shù)到“五”,那你會(huì)寫嗎? 2.你知道五行是指哪五種元素嗎?

12、3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎? 三、新知新授 1.學(xué)寫生字 (1)寫“一”:我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。 (2)寫“二”:要根據(jù)先上后下的筆順寫,上橫短,下橫長。 (3)寫“三”:和寫“二”的筆順一樣,留意中間的橫最短,下橫最長。 (4)寫“上”:先寫豎,再寫上面短橫,最終寫下面長橫。 2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎? (金、木、水、火、土合稱五行,是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。) 3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系,許多漢字的偏旁都和它們有關(guān),它們對(duì)應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。 4.同學(xué)們,當(dāng)我們望天時(shí),我們是怎么望的呢?誰來做望天的動(dòng)作。我

13、們望大地時(shí)又是怎么望的,再請一位同學(xué)來做動(dòng)作。(兩位同學(xué)做動(dòng)作)大家看,他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的?你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎? 5.上和下是一對(duì)反義詞,大家快來說一說,什么東西在上,什么東西在下?老師給大家示范一下:頭在上,腳在下;太陽在上,鮮花在下;飛機(jī)在上,汽車在下 6.從古到今,太陽和月亮始終都在天上東升西落,所以說“日月照古今”,這下你明白這句話的意思了嗎? 7.你知道我們是怎么依據(jù)太陽和月亮的運(yùn)行來計(jì)算時(shí)間的嗎?快去問問家長或者查查資料吧! 8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞:上下,今古?!吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀?jīng)清晰了,“古”和“今”你們知道是什么意思嗎?“古”就是以前,古時(shí)候,“今”指

14、現(xiàn)在,今日,它們在時(shí)間上是相對(duì)的,所以是一對(duì)反義詞。 四、小結(jié) 這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行,使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念,能通過天地上下感知空間方位,通過日月的運(yùn)行感知時(shí)間先后。 五、板書設(shè)計(jì) 一 二 三 四 五 金 木 水 火 土 天地 分 上下 日月 照 古今 六、課外作業(yè) 1.抄寫本課生字,留意筆順筆畫。 2.說一說生活中的一些反義詞。 3.課外朗讀一二三四五,上山打老虎這首兒歌。 一班級(jí)語文金木水火土說課稿3 教學(xué)目標(biāo): 1、熟悉本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;熟悉一種筆畫一。 2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 3、觀看圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的

15、意境。 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。 教學(xué)預(yù)備: 生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開火車讀天地人你我他生字卡片 二、揭示課題 1、今日這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1) 2、指名讀課題:誰能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。 三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字 1、同學(xué)自由讀課文,給熟悉的字畫一個(gè)小五角星。 2、全班溝通:在這篇課文里,你已經(jīng)熟悉了哪些字? 3、不熟悉的字指出來,教一教。 例如:分照今古 四、朗讀感悟 1、師帶領(lǐng)讀課文,把課文讀得正確、流利。 2個(gè)人自由讀,同桌相互讀,指名朗讀,全班齊讀。

16、 3、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、熟悉田字格 1熟悉田字格。(PPT2) 2引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3拍手讀兒歌:田字格四方方,寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。 六:熟悉筆畫橫,指導(dǎo)書寫一二三 1、老師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊敘述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要堅(jiān)決,稍上斜,收筆稍頓。(PPT3) 2、同學(xué)練習(xí),老師巡察 3、觀看課本中田字格里的范字二三。說一說:通過觀看,你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(PPT4) 4、老師范寫二三,邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。

17、 其次課時(shí) 一、鞏固生字 1、我會(huì)認(rèn)。 變序抽取字卡,同學(xué)開火車讀,全班齊讀。 2、嬉戲:用一個(gè)三四五查找身體各個(gè)部分,說一句完整的話。(PPT5) 例如:我有一雙手。 我的兩只眼睛大大的。 3、詞語拓展 一二三四五最熱忱了,他們喜愛處處交伴侶,你瞧,他們帶著好伴侶來了。(PPT6) 一心一意二話不說三心二意四周八方五顏六色 像這樣四個(gè)字在一起的詞語我們可以說是四字詞語,也叫成語。 師帶領(lǐng)大家朗讀。 二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7) 1全班齊讀課文兩遍。 2限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來。 3自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。 三、熟悉筆畫豎,指導(dǎo)書寫上。

18、 1、小伴侶真能干,都會(huì)背課文了,快樂嗎?可是有個(gè)人不興奮了,他是誰?出示上。(PPT8) 上想家了,讓我們一起來關(guān)心他回到田字格家中好嗎? 2、認(rèn)真觀看上,說一說有哪幾筆組成。書空豎。 3、書空筆順。 4、指導(dǎo)范寫。 5、在小伴侶的關(guān)心下,上回到了家??墒撬€想找個(gè)伴侶陪她玩呢?誰來幫他組個(gè)詞。 6、帶讀詞語卡片。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 1、背誦兒歌金木水火土。 2、讀詞語 一心一意二話不說三心二意四周八方五顏六色七上八下 上山山上下山山下上車車上下車車下 3、按筆順書空一二三上。 4、親子閱讀半小時(shí) 一班級(jí)語文金木水火土說課稿4 教學(xué)內(nèi)容: 人教版部編本學(xué)校語文第一冊第一單元識(shí)字:金

19、木水火土。 教學(xué)重點(diǎn): 通過聽讀等方法,熟悉生字。熟悉田字格,學(xué)寫漢字。 教學(xué)難點(diǎn): 讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀看、仿照范字,能在田字格中寫準(zhǔn)位置。 教學(xué)過程: 一、識(shí)字 1、同學(xué)們,今日老師給大家?guī)砹艘皇變焊?,想聽嗎?2、Ppt播放動(dòng)畫錄音,同學(xué)傾聽。 3、真好聽,你們也想讀一讀嗎?好的,我們來跟著讀一讀吧,看誰讀得最好聽。 4、Ppt播放動(dòng)畫錄音,同學(xué)跟讀。 5、同學(xué)們讀得真好聽,我們再來讀一讀。誰能說說兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀? 6、同學(xué)回答,相機(jī)正音。 (1)ppt:三只小雞、四只小狗圖??磮D說話,指導(dǎo)“三、四”是平舌音,老師范讀,同學(xué)跟讀。指名讀,齊讀。 (2)PPT:五只小

20、鳥在天上飛圖??磮D說話,指導(dǎo)“上”是翹舌音,老師范讀,同學(xué)跟讀。指名讀,齊讀。 7、逐句讀。 (1)PPT逐行出示,師范讀,同學(xué)跟讀。 (2)齊讀兒歌。 (3)同桌對(duì)讀。 (4)分男女生讀。 (5)自由讀。 8、語境誦讀 (1)同學(xué)們讀得真棒,敢不敢和老師比一比?好,我讀一句,你們讀下一句,來,開頭了。 (2)你們太幫了,來,拿出你們的小手,我們拍手對(duì)讀,看誰讀得準(zhǔn),讀得流利。 (3)配樂誦讀。 9、 PPT:誰能把課文補(bǔ)充完整? 一二三()(), 金木水火土。 天地分()(), 日月照今古。 (1)指名邊讀邊填空,老師出示答案。 (2)齊讀兒歌。 10、同學(xué)們都能把兒歌背下來了,真了不起。現(xiàn)

21、在看同學(xué)們認(rèn)不熟悉這些字呢? (1)隨機(jī)出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認(rèn)讀,相機(jī)正音。 指名認(rèn)讀 開火車認(rèn)讀 男女生競賽讀 齊讀 (2)摘蘋果,獎(jiǎng)才智星 PPT動(dòng)畫:蘋果樹上的蘋果上標(biāo)注認(rèn)讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”,指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。第一次認(rèn)讀正確摘下蘋果,嘉獎(jiǎng)一顆才智星。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字樂觀性。 11、小結(jié) 同學(xué)們真棒,這些字大家都熟悉了,那么接下來我們就來寫一寫他們吧。 二、寫字 1、熟悉田字格 PPT出示田字格,師:它是我們寫字的小助手,我們的好伴侶。 老師引導(dǎo)同學(xué)熟悉田字格,借助動(dòng)畫演示,配“田字格拍手歌”同學(xué)邊聽邊看邊記憶。 2、大家熟悉了田字格這個(gè)新伙伴

22、,下面老師再來給大家介紹兩個(gè)新伴侶。 (1)首先我們來熟悉第一個(gè)新伴侶。 (2)講解:中國字又叫作方塊字,它由一筆一筆的筆畫組成,每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)同學(xué)說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。 (3)PPT課件演示筆畫“橫”。 3、學(xué)寫“一、二、三” (1)PPT出示田字格中的“一、二、三” (2)動(dòng)畫演示寫字姿態(tài),老師講解,同學(xué)跟學(xué),師訂正。 講解:執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉,中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。 (3)動(dòng)畫演示“一、二、三”的書寫,同學(xué)觀看;再次演示,同學(xué)跟著書空。使同學(xué)了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的:從上到下。 (

23、4)師范寫“一”,邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。同學(xué)觀看后嘗試書寫,老師巡察指導(dǎo)。PPT互動(dòng)展現(xiàn)寫得好的字,點(diǎn)評(píng),賜予鼓舞。 (5)師范寫“二”,邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短,下橫長。同學(xué)觀看后嘗試書寫,老師巡察指導(dǎo)。PPT互動(dòng)展現(xiàn)寫得好的字,點(diǎn)評(píng),賜予鼓舞。 (6)師范寫“三”,邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)比較三橫的長短有區(qū)分,強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。 (7)同學(xué)練習(xí)寫“一、二、三”,師巡察指導(dǎo),點(diǎn)評(píng),展現(xiàn)。 4、同學(xué)們寫得真棒。接下來我們來熟悉另一個(gè)新伴侶“豎” (1)動(dòng)畫演示“豎”的寫法,師講解,寫豎時(shí),從上往下,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)從重到輕。 (2)熟悉了“豎”,我們來學(xué)

24、寫“上” 動(dòng)畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置。時(shí)師講解:“豎”寫在豎中線上,短橫寫在橫中線上方,下橫要長一些。 (3)師范寫,邊寫邊講解。生邊看邊書空。 (4)同學(xué)練習(xí)寫“上”,師巡察指導(dǎo),展現(xiàn),點(diǎn)評(píng),表揚(yáng)。 5、同學(xué)再次練習(xí)書寫“一、二、三、上”。 一班級(jí)語文金木水火土說課稿5 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。熟悉筆畫“一”。 2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3.熟悉田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。 4.提高同學(xué)的識(shí)字力量,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。熟悉筆畫“一”。

25、2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1.熟悉田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。 2.提高同學(xué)的識(shí)字力量,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。 課前預(yù)備 1.生字卡片。(師生) 2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(老師) 3.課件。(老師) 課時(shí)支配 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、朗讀課文,初步感知。 1.范讀,同學(xué)傾聽。同學(xué)回答聽到什么。 2.出示課文,逐句朗讀。同學(xué)自己嘗試讀一讀。 3這是一首古時(shí)候的童謠,板書課題金木水火土,誰能讀讀課題?說說你是怎么熟悉這幾個(gè)字的? 二、自主溝通,了解韻文。 1.同學(xué)自由讀課文,給熟悉的字畫一個(gè)小紅星。 2.全班溝通:在這篇課文里,你已經(jīng)熟悉了哪些字?

26、3.不熟悉的字指出來,小組爭論,小老師教讀。 三、結(jié)合圖畫熟悉“一二三四五,金木水火土”。 1.出示動(dòng)物的圖片,讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物,關(guān)心同學(xué)理解字義。 2.指導(dǎo)同學(xué)通過出示數(shù)手指和變換手勢理解一至五的含義。 3.出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)熟悉“金木水火土”。 4.出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字組詞。 金:金牌 黃金等。 木:木頭 木工等。 水:河水 水杯等。 火:大火 火災(zāi)等。 土:土地 泥土等。 5.朗讀感悟。 (1)師帶領(lǐng)讀前兩句韻文,把課文讀得正確、流利。 (2)個(gè)人自由讀,同桌相互讀,指名朗讀,全班齊讀。 (3)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 四、結(jié)合圖畫熟悉“上下”。 1

27、.出示圖片,理解“上下”的含義。 “天地”指的是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。 2.出示圖片,理解“日月、古今”的含義。 五、鞏固識(shí)字,強(qiáng)化熟悉。 1.找伴侶嬉戲。 將漢字、圖畫分成兩組,同學(xué)有的拿生字,有的拿圖片,找到相對(duì)應(yīng)的伴侶??勺屚瑢W(xué)用“我的伴侶在哪里”“我的伴侶在這里”這樣的句子形式進(jìn)行溝通表達(dá)。 2.老師舉生字卡片,同學(xué)用手指表示詳細(xì)的數(shù)字或做動(dòng)作表示,看誰做得又準(zhǔn)又快。 六、布置作業(yè)。 1.讀生字。 2.讀詞語。 一心一意二話不說三心二意四周八方五顏六色七上八下 上山山上下山山下上車車上下車 車下 3.朗讀課文。 4.搜集你寵愛的漢字,把它們介紹給大家。 其次課時(shí) 一、闖關(guān)激趣,鞏固識(shí)字。 1.第一關(guān):我會(huì)讀。 課件出示課文生字。 (1)領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀、摘蘋果讀等。 (2)選擇一個(gè)你最喜愛的字組詞造句。 (3)回顧課文講了什么? 2.其次關(guān),我會(huì)背。 (1)引導(dǎo)同學(xué)讀童謠。 (2)指名2-3名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀童謠。 (3)競賽背誦童謠。 二、學(xué)寫筆畫“一”,練寫生字“一、二、三、上”。 1.“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。 “上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟

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