《長方體的表面積》說課稿范文3篇

1、Word - 12 -長方體的表面積說課稿范文3篇 長方體的表面積說課稿范文3篇 引導(dǎo)語：作為一無名無私奉獻的教育工，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么寫說課稿需要留意哪些問題呢？長方體的表面積說課稿范文篇1設(shè)計說明本節(jié)課本著“讓同學(xué)的自主探究活動貫穿課堂的始終”的原則，讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)，通過討論、爭論、操作，從而得出結(jié)論，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育了同學(xué)的思維力量和實踐操作力量。1為同學(xué)自主學(xué)習(xí)制造條件。在教學(xué)設(shè)計中，進展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。一個問題的解決是同學(xué)熟悉上的一個跨越，只有留給同學(xué)充分的時間，同學(xué)才能有所發(fā)覺、有所制造。所以在把長方體的綻開圖呈現(xiàn)在同學(xué)

2、面前時，要留給同學(xué)充分的思索時間，這樣才能促進同學(xué)的思維進展，讓同學(xué)的思維在思索的過程中不斷得到完善。2以動手操作促進同學(xué)的思維進展。在教學(xué)長方體的表面積的計算方法時，先讓同學(xué)動手綻開長方體，展現(xiàn)出6個面。通過對比長方體與其綻開圖，深刻地體會長方體各個面的面積之和就是它的表面積，把握長方體6個面之間的關(guān)系，抓住推導(dǎo)長方體的表面積的計算方法的關(guān)鍵，然后讓同學(xué)通過小組合作共同探究長方體的表面積的計算方法。在這一過程中，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，選擇適合自己的方法，不但調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，更有助于同學(xué)形成探究性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育創(chuàng)新意識。 課前預(yù)備 老師預(yù)備 PPT課件、長方體紙盒同學(xué)預(yù)備 長方體

3、紙盒、剪刀 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。手工課上，同學(xué)們要做一個長方體包裝盒，老師提出了制作要求：長是7厘米，寬是5厘米，高是3厘米。做一個這樣的長方體包裝盒至少要用多少紙板呢？（同學(xué)溝通）2這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新學(xué)問長方體的表面積。設(shè)計意圖：在新課的開頭，制造一個動手操作的活動，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能引出新知，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知1建立長方體與其綻開圖之間的對應(yīng)關(guān)系。（1）課件出示長方體紙盒（6個面都是長方形），提出探究問題。把這個長方體紙盒綻開后，在綻開圖上你能找到長方體紙盒的各個面嗎？你能依據(jù)長方體的長、寬、高確定綻開后每個長方形的長和寬

4、嗎？（2）組織同學(xué)四人一組，綻開長方體紙盒并做好標(biāo)注。（3）同學(xué)展現(xiàn)長方體紙盒的綻開圖，說明每個長方形與原長方體長、寬、高的關(guān)系。方法一 全部拆開，把相對的面擺放在一起組成三大部分。方法二 把長方體紙盒剪成面積相等的兩大部分。方法三 把長方體紙盒的6個面剪成上、下面和4周三部分。設(shè)計意圖：讓同學(xué)經(jīng)受把長方體綻開的過程，進一步了解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，培育空間觀念，為下面探究表面積的.計算方法作鋪墊。2探究長方體的表面積的計算方法。（1）課件出示例題：做一個這樣的包裝盒至少要用多少紙板？（單位：cm）（2）理解概念。思索：求至少要用多少紙板就是求什么。（全部面的面積之和）呈現(xiàn)概念：長方體6個

5、面的面積之和叫作它的表面積。（3）探究算法。思路點撥：求至少要用多少紙板就是求這個長方體6個面的面積總和是多少，也就是求它的表面積。同學(xué)獨自思索，嘗試計算。算法展現(xiàn)。長方體的表面積說課稿范文篇2教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作，理解長方體的表面積的意義，由此建立表面積的概念。2、能依據(jù)現(xiàn)實情景和信息，通過動手操作、小組合作、觀看思索等方法，去探求長方體的計算方法，初步培育同學(xué)的探求意識和探求力量。3、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，并在探究過程中獲得樂觀的數(shù)學(xué)情感體驗。 教學(xué)重點：理解長方體的表面積的意義，建立表面積的概念。 教學(xué)難點：把握長方體的表面積的計算方法。 教學(xué)流程

6、： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1、復(fù)習(xí)長方體的特征。師：同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)熟悉了長方體，知道它們是由6個長方形圍成的立體圖形。那么它們都有哪些特征？生：長方體有6個面，12條棱，8個頂點，相對的面完全相同（特別狀況有兩個相對的面是正方形），相對的棱長度相等。2、師：同學(xué)們說得真好，都已經(jīng)把握了長方體的特征。那么今日我們連續(xù)來討論長方體，一起來探究一下長方體的面。 二、實踐操作、探究新知 1、教學(xué)長方體表面積的概念。師：現(xiàn)在老師手中有一個長方體紙盒，昨天同學(xué)們回家也都做了一個，剛才我們說長方體有6個面，他們分別是，（邊說邊指），那么假如我們沿著長方體的某些棱剪開，再綻開，會是什么外形呢？接下來

7、同學(xué)動手剪（強調(diào)要求）師：請同學(xué)們認真觀看，綻開后，你發(fā)覺了什么？生：我發(fā)覺原來的立體圖形變成了平面圖形。生：我發(fā)覺長方體綻開后還是由6個長方形組成的。師：同學(xué)們觀看得真認真！演示（實物綻開后貼在黑板上）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在還能像中一樣找到剛才指出的前面嗎？后面又在哪里呢？你還能找出上、下、左、右分別在什么地方嗎？生：能。師：那么請你們在自己的長方體綻開圖中標(biāo)出上、下、左、右、前、后。師：觀看長方體綻開圖，回答下面的問題：（1）我們知道長方體有6個面，哪些面的面積是相等的？生：前后面，左右面，上師：為什么？生：長方體相對的面完全相同。（2）每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？（同桌合

8、作）生：上、下每個面的長和寬是長方體的長和寬，每個面的面積是長x寬；前、后每個面的長和寬是長方體的長和高，每個面的面積是長x高；左、右每個面的長和寬是長方體的高和寬，每個面的面積是寬x高。師：同學(xué)們，像這樣我們把長方體6個面的總面積，叫做長方體的表面積。（板書：表面積）（2）計算長方體的表面積。師：那么怎樣求長方體的表面積呢？小組合作：1，先獨自思索，記錄下自己的方法。2，小組內(nèi)溝通，探討哪種方法更簡便。同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)：長x寬x2+長x高x2+寬x高x2或者（長x寬+長x高+寬x高）x2 分別解釋出示例1：做一個微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板？（出示）問題：要求至少要用多少平方米的硬

9、紙板，實際上就是求這個長方體包裝箱的什么？生：實際上就是求這個長方體包裝箱的表面積。依據(jù)上面咱們總結(jié)出的公式來求一下表面積方法一：0、70、520、70、420、50、42=1、66（平方米）方法二：（0、70、50、70、40、50、4）2=1、66（平方米）（3）通過剛才的操作與例題，你覺得計算長方體的表面積需要哪些條件，又該如何計算呢？歸納總結(jié) 三、深化提高，綜合應(yīng)用 1、完成教材第25頁練習(xí)六的習(xí)題。先讓同學(xué)獨自完成，再組織溝通。2、完成教材第24頁做一做。（1）指導(dǎo)同學(xué)讀題，理解題意，讓同學(xué)發(fā)覺本題中“沒有底面”這條信息很重要。（2）先讓同學(xué)獨自完成，再組織溝通。 四、歸納學(xué)問，總結(jié)

10、學(xué)法 師：同學(xué)們，時間過得真快，在這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，你有什么收獲或深刻感受和老師、同學(xué)說說。 長方體的表面積說課稿范文篇3教學(xué)目標(biāo)1通過操作觀看，使同學(xué)知道長方體和正方體表面積的含義2初步學(xué)會長方體和正方體表面積的計算方法3培育同學(xué)的動手操作力量和空間觀念 教學(xué)重點 建立表面積概念，初步學(xué)會計算長方體和正方體的表面積 教學(xué)難點 正確建立表面積的概念 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1長方體的特征是什么？2標(biāo)出自帶長方體紙盒的長、寬、高，并說出右面、上面的長和寬是多少？面積是多少？ 二、探究新知 導(dǎo)入 ：同學(xué)們對長方體的每個面的面積都會計算了，那么整個長方體6個面的面積怎么計算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個

11、內(nèi)容（一）建立長方體表面積的概念1、老師提問：什么叫做面積？長方體有幾個面？（用手按前、后，上、下，左、右的挨次摸一遍）2、老師明確：這六個面的總面積叫做它的表面積3、同學(xué)兩人一組相互說一說什么是4、老師板書：長方體6個面的總面積，叫做它的表面積（二）長方體表面積的計算方法1同學(xué)歸納：上下兩個面大小相等，它是由長方體的長和寬作為長和寬的；前后兩個面大小相等，它是由長方體的長和高作為長和寬的；左右兩個面大小相等，它是由長方體的高和寬作為長和寬的2教學(xué)例1做一個長6厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？老師啟發(fā)：做這樣一個長方體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板就是要計算這個

12、首先要找出每個面的長和寬依據(jù)長方體的長、寬、高可以計算每個面的面積，把每個面的面積合在一起就是表面積第一種解法：長方體表面積6個面積的和646445456565242420203030148（平方厘米）答：至少要用148平方厘米硬紙板其次種解法：長方體表面積上下面面積前后面面積左右面面積652642452604840148（平方厘米）答：至少要用148平方厘米硬紙板副標(biāo)題#e#第三解法：長方體表面積（下面面積前面面積右面面積）2（656454）2742148（平方厘米）答：至少要用148平方厘米硬紙板3思索：你認為哪種解法簡便？（依據(jù)乘法安排律可以把第一個式子和其次個式子改寫成第三個式子；第三個算式更簡便些）4老師小結(jié)：計算長方體表面積的關(guān)鍵是找出每個面的長和寬5練習(xí)：一個長方體長4米，寬3米，高2、5米它的表面積是多少平方米？ 三、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？我們學(xué)習(xí)了有什么用？（鋪地磚、粉刷墻壁、計算長方體罐頭商標(biāo)紙的大小，都要用到這部分學(xué)問） 四、隨堂練習(xí) 1用兩種方法計算自帶2計算下圖的表面積計算有幾種計算方法？哪種方法比較簡便？ 五、課后作業(yè) 一個長方體的外形大小如下圖：它上、下兩個面的面積分別是多少平方分米？它前、后兩個面的面積分別是多少平方分米？它左、