蘇少版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第8單元《聽(tīng)：森林與小鳥(niǎo) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、森林與小鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)的結(jié)合，使學(xué)生感受不同主題旋律，并能分辨樂(lè)曲主題結(jié)構(gòu)。2通過(guò)戲劇元素的加入，感受樂(lè)曲的情緒，并激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)，感受森林萬(wàn)物與鳥(niǎo)類的和諧共存。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)肢體律動(dòng)，感受樂(lè)曲各主題的情緒。難點(diǎn)：學(xué)生能夠分辨不同主題旋律，并用身體表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（打開(kāi)肢體）師：今天徐老師和大家來(lái)上一節(jié)戲劇課。首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧！（音樂(lè)森林狂想曲）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟音樂(lè)做動(dòng)作放松身心、打開(kāi)肢體，為后面的身體律動(dòng)做到鋪墊?！慷?、新授1教師語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮想象，用肢體表現(xiàn)師：“同學(xué)們看得很仔細(xì)，動(dòng)作也做的非常到位！今天呀，我

2、們一起學(xué)習(xí)的是由關(guān)筑聲創(chuàng)作的管弦樂(lè)合奏曲森林與小鳥(niǎo)。那么下面，就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)徐老師的話，并跟隨音樂(lè)，發(fā)揮想象，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧！”師：“美好的一天即將開(kāi)始咯春天的早晨，小鳥(niǎo)兒們還沉沉地睡著，小種子深深的埋藏在泥土里，心想著，要在春天的時(shí)候變成什么呢？想好了嗎？下面就讓我們跟隨森林與小鳥(niǎo)的引子部分，看看每顆小種子的變化吧！”（音樂(lè)森林與小鳥(niǎo)引子部分）師：“你長(zhǎng)成了什么？你呢？”師：“我們長(zhǎng)成了小草，長(zhǎng)成了小花兒，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，變成了一片茂密的大森林?！啊?自由感受主題一師：“就在這個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)兒唱著歌兒，扇動(dòng)著翅膀，飛來(lái)了大森林”（音樂(lè)森林與小鳥(niǎo)主題一）3模唱主題一歌譜師：“剛剛我們聽(tīng)

3、到的旋律便是森林與小鳥(niǎo)的主題一，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速回到U形，讓我們先來(lái)熟悉一下它的旋律。”4找出強(qiáng)弱對(duì)比，并設(shè)想肢體動(dòng)作的變化，集體感受師：“很好！同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，這兩個(gè)樂(lè)句有什么不同？”生：“”師：“你聽(tīng)得真仔細(xì)！第一個(gè)樂(lè)句強(qiáng)，第二個(gè)樂(lè)句弱。老師用兩個(gè)字母表示，f代表強(qiáng)，p代表弱。那么如果你是一只飛舞當(dāng)中的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣將旋律中的強(qiáng)與弱用你的小翅膀表現(xiàn)出來(lái)呢？想不想試一試？讓我們一起跟著音樂(lè)玩一玩兒吧！起立”（音樂(lè)森林與小鳥(niǎo)主題一）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱，使學(xué)生對(duì)作品中主題旋律進(jìn)一步熟悉，并能準(zhǔn)確抓住樂(lè)句的強(qiáng)弱對(duì)比，同時(shí)能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。】5找出主題一的強(qiáng)弱規(guī)律，并集體表現(xiàn)師：“同學(xué)們的表

4、現(xiàn)力真強(qiáng)！都各有特色！但是有一位小朋友的動(dòng)作非常有趣，我們請(qǐng)她到前面來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并想一想，她的動(dòng)作有什么規(guī)律呢？”師：“她的表演棒不棒??！我們來(lái)給她點(diǎn)掌聲！那么，她的動(dòng)作有什么規(guī)律呀？”生：“”師：“下面讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，當(dāng)你聽(tīng)到主題一的旋律時(shí)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作?！保ㄒ魳?lè)森林與小鳥(niǎo)主題一+主題二+主題一）6整理主題一出現(xiàn)的次數(shù)，并發(fā)現(xiàn)感受主題二師：“同學(xué)們將旋律中的強(qiáng)弱感受捕捉的很到位，那么你聽(tīng)到幾次主題一呢？”生：“兩次?！睅煟骸昂芎?，而在這兩次主題一中間出現(xiàn)的新的旋律就是主題二?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)片段聆聽(tīng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)主題結(jié)構(gòu)，加深記憶，便于之后樂(lè)曲的整體表現(xiàn)?！?聆聽(tīng)主題二

5、，想象此刻森林情景，教師師范后集體表現(xiàn) 師：“讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)主題二，并想一想，它的情緒又是怎樣的呢？” 生：“” 師：“真棒！這一段也是全曲的高潮，是小鳥(niǎo)與大樹(shù)互動(dòng)的部分，請(qǐng)大樹(shù)們站到中間，當(dāng)鳥(niǎo)兒們聽(tīng)到主題二完整的一遍后要與離你最近的大樹(shù)打招呼哦！老師來(lái)做示范?！保ㄒ魳?lè)森林與小鳥(niǎo)主題二）8聆聽(tīng)主題三，感受與前面主題的不同，體會(huì)情景并集體表現(xiàn) 師：“下面讓我們聆聽(tīng)主題三，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線，并想一想，這一主題與前兩主題有什么不同？” 生：“舒暢的，連貫的?！?師：“那你畫(huà)出了怎樣的旋律線呢？” 生：“圓形、弧形” 師：“鳥(niǎo)兒在天空以圓形或弧形的路線飛翔的時(shí)候，它在干什么？” 生：“盤(pán)旋、滑翔” 師：“讓我們展開(kāi)雙翅，在大樹(shù)身旁圍成個(gè)大圈在整片天空自由的盤(pán)旋，當(dāng)你聽(tīng)到主題三旋律反復(fù)的時(shí)候，立即向你的反方向展翅飛翔哦” （音樂(lè)森林與小鳥(niǎo)主題三）9聆聽(tīng)全曲（片段），并自行整理森林與小鳥(niǎo)的演奏順序 師：“我們有體會(huì)了清晨鳥(niǎo)兒們的歡歌雀躍；有感受了森林里如同開(kāi)party般的熱鬧；也學(xué)會(huì)了在天空里展翅翱翔下面就讓我們完整聆聽(tīng)，并想一想，三個(gè)主題在樂(lè)曲中是按照怎樣的順序出現(xiàn)的？” （聆聽(tīng)森林與小鳥(niǎo)全曲、并揭露本節(jié)課是森林與小鳥(niǎo)的片段欣賞）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整聆聽(tīng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，整理樂(lè)曲順序的同時(shí)，也能夠加深記憶?！?0學(xué)生嘗試集體表現(xiàn)作品森林與小鳥(niǎo) 師：“大家肯定躍躍欲試了，徐老師