小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）課文2烏鴉喝水教案

1、烏鴉喝水教案（第二課時）教學目標：1.創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，鞏固識字。2.了解烏鴉喝水的過程，體會烏鴉喝水過程中心情的變化，正確流利、有感情地朗讀課文。 3.引導學生懂得只有動腦筋想辦法才能克服困難，解決問題。教學重點：了解烏鴉喝水的過程，體會烏鴉的心情，并帶著這種感情朗讀課文，懂得只有動腦筋想辦法才能克服困難，解決問題。教學準備：課件、生字卡片、瓶子、小石子。教學過程：一、導入課題1、出示烏鴉圖片，大家認得這是一只什么鳥嗎？（出示課題）今天我們就來繼續(xù)學習烏鴉喝水這個故事。齊讀課題。2. 復習生字詞語：瞧，這些帶生字的詞語，你們還認得嗎？（出示帶生字的詞語）認讀詞語（拼讀、齊讀兩遍）。出示生字

2、卡片，開火車認讀生字（六個小組分組輪讀），再齊讀。二、初讀課文1.小聲自由讀課文，看看課文主要講一件什么事情？（烏鴉喝水）2.檢查、指導（解決讀正確）：課文共有幾段話？分段抽讀課文，注意多音字、輕聲音節(jié)的字（著（zho、zhe）、口渴了、瓶子、怎么辦呢、一顆一顆地、瓶子里的）。3、齊讀課文（注意生字、多音字和輕聲音節(jié)的字）。三、精讀理解（圖文對照，體驗烏鴉心情）（一）學習第一段：1、小聲自由讀第一段，數(shù)一數(shù)第一段有幾句話（標注番號）。2、圖文對照，體會烏鴉心情出示幻燈片：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（圖片：烏鴉找水）看圖說說烏鴉在做什么？（板書：找水）體會：在讀的過程中，體會到烏鴉的什么心情？

3、（板書：著急）“到處”是什么意思？（處處，遍地。）抽學生帶上著急的心情讀一讀第一句話。出示幻燈片：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。（圖片：烏鴉找到水） 口渴了真難受，我們可愛的烏鴉沒有放棄找水，這不，它好不容易找到一瓶水。（板書：找到水） 想一想，這時烏鴉的心情怎樣？（板書：高興）高興地讀讀這句話。出示幻燈片：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？（圖片：烏鴉喝不著水）a.正當烏鴉高興的時候，它又遇到了什么困難？找出這個句子，想一想:烏鴉為什么喝不著水?用橫線劃出烏鴉喝不著水的原因。（板書：喝不著）b.這時烏鴉的心情會是怎樣的呢？（板書：失望）我們再

4、讀讀課文，體會體會烏鴉的心情。（烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱）你很難過地讀一讀吧！你很失望地讀一讀吧?。ㄖ笇W生朗讀）（二）學習第二段過渡：我們都體會到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決問題呀!那么應該（想辦法）烏鴉想出什么辦法來了嗎？出示幻燈片：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。（圖片：烏鴉看石子，想辦法）1、大家讀讀課文。2、烏鴉動了不少腦筋，想出辦法來了。這個時候烏鴉又會是什么心情呢？（板書：輕松）指導朗讀“想出辦法來了”烏鴉可真高興呀！同學們聽老師讀一讀。（師讀第二自然段）模仿讀：你能像老師這樣讀嗎？（鼓勵模仿）（三）學習第三段過渡：那么烏鴉想出什么辦法來了？1、出示幻燈片：

5、烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。（圖片：烏鴉放石子）請學生演示：烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。學生自悟體會：烏鴉的耐心、小心、不著急。2、出示幻燈片：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（圖片：烏鴉喝著水了）在演示過程中，大家看到瓶子里的水有什么變化？（體會瓶子里水上升的過程、速度）理解“漸漸”并運用“漸漸”一詞說話：漸漸。3、烏鴉喝著水了，心情怎樣呢？（板書：開心）帶著輕松喜悅的心情讀一讀第三段。 四、小結(jié)（總結(jié)課文，整理板書） 同學們你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？（板書：聰明可愛）請你用一句話夸夸這只聰明的烏鴉。說話練習：烏鴉，你真。 五、齊讀全文（帶上對烏鴉的喜愛之情，再次體會烏鴉喝水

6、過程中心情的變化） 六、拓展延伸如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉還可以用哪些辦法喝到瓶子里的水？（啟發(fā)學生根據(jù)當時的情況以及自身的生活體驗，說出一些可行的辦法。如：用吸管吸、用棉布條蘸水、把瓶子搬倒來喝）七、表演聰明的烏鴉，靠著智慧喝到了瓶子里的水，現(xiàn)在我們想請一位同學來扮演課文里的這只烏鴉，給大家展示一下喝水的過程。誰愿意來？注意“一顆一顆地”、“漸漸”。進一步感受烏鴉的謹慎、耐心等。 八、觀看視頻：現(xiàn)實生活中的“烏鴉喝水”。進一步感受烏鴉的聰明可愛。 九、朗讀課文 帶著對烏鴉的喜愛之情，再來讀讀課文。附: 板書設計1： 找水 找到水 喝不著 想辦法喝著水 13 烏鴉喝水 （聰明可愛） 著急 高興 失望 輕松 開心板書設計2：