小學(xué)語文人教五年級上冊第六組教學(xué)設(shè)計

1、18 慈母情深教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。2.體會反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。3.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。教學(xué)重點：1.默讀課文，想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。教學(xué)難點：1.默讀課文，想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。2.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。教學(xué)課時： 第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1.千百年來，母親的愛就像貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。你摔跤了，母親會怎么樣呢？（生：回答）你肚子餓了，母親會怎么樣？（生：回答），你生病了，母親又會怎么樣呢？（生：回答）。是的，在生活和學(xué)習(xí)中我們無時無

2、刻都感受著母親無私、溫暖的愛。2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與母愛有關(guān)的文章，請孩子們大聲的齊讀課題。（生：齊讀課題）這個題目中你覺得哪個字應(yīng)該讀重點。（生：深）為什么呢？（生：強(qiáng)調(diào)母子感情深的程度），是呀，讀重點，拖長一些試著再讀一讀。（生：齊讀）初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1.快速默讀課文，說一說課文主要寫了一件什么事？提示：依據(jù)故事的發(fā)展，理清主要內(nèi)容。課文先講“我”想買一本青年近衛(wèi)軍的書，但家庭貧寒，這個愿望讓我難以實現(xiàn)，我整天失魂落魄。接著寫“我”到工廠找母親，問母親要錢，母親給錢讓“我”買書，最后寫“我”終于有了第一本長篇小說。師小結(jié)：可以根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來梳理課文的脈絡(luò)，進(jìn)而

3、整體把握課文的主要內(nèi)容。精讀課文。（一）、梳理“場景”1.快速的默讀課文，說說課文中描寫了那幾個場景？2.邊讀邊想象課文描寫的場景、細(xì)節(jié)，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”？在感受較深的地方作上批注。抽個別學(xué)生回答，師引導(dǎo)、訂正。課件出示依次展示：初到廠房（69）尋找母親（1019）向母親要錢（2028）母親塞錢給“我”（2934）、品讀“初到廠房” 師：你們跟隨著“我”一起來到母親工作的廠房吧！默讀69自然段，想象：“我”看到、聽到、感受到了什么？“我”的心情是什么樣的？交流體會。 師：“我”看到了什么？（潮濕昏暗、悶熱嘈雜、擁擠狹窄），你還聽到了什么？（七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾

4、）課件出示：七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾師：一起讀句子。（生：齊讀），什么是“震耳欲聾”？（生：聲音很大，大得耳朵都被震聾了），在這么喧鬧的環(huán)境里你第一反應(yīng)是什么？（生：捂起耳朵、馬上沖出去），可母親能離開嗎？為什么？（生：不能離開。因為要拼命掙錢養(yǎng)家）師：是呀，母親為了生活，為了掙錢，為了養(yǎng)家，一天又一天，一月又一月，一年又一年，整整熬過了十個年頭，“我”的母親就是在這樣的環(huán)境下工作，“我”的心里是什么滋味？（生：難過）我感受到了什么?(生：感受到母親工作的環(huán)境惡劣）板書：環(huán)境惡劣師：這個場景描寫中，哪個詞反復(fù)出現(xiàn)？（生：七八十），起了什么作用？（生：強(qiáng)調(diào)，加深環(huán)境惡劣的程度）、體會其

5、它場景和細(xì)節(jié)。1.按照上一個場景的學(xué)習(xí)方法，想一想“我”又看到、聽到、感受到了什么？心情又是怎樣的呢？交流感受最深的地方。2.全班交流，師適時引導(dǎo)點拔。1）“尋找母親”的場景。師：“我”看到了什么？（生：一個極其瘦弱的脊背彎曲著的母親），是曾經(jīng)記憶中的母親嗎？（不是，以前的母親的背是筆直的，是結(jié)實的）你還看到了什么？（生：回答）課件出示：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛.齊讀師：轉(zhuǎn)過身來，請你們想象一下：“我”看到了怎樣的一張臉？（生：滿臉皺紋、疲憊不堪的臉）不對呀！在我的記憶中母親的臉應(yīng)是怎樣的呢？（生：年輕的、紅潤的

6、、白里透紅的）。你又看到了母親的眼睛是怎樣的呢？（生：疲憊、充滿血絲的），也不對，在我的記憶里，她的眼睛又是怎樣的？（生：炯炯有神、溫柔、水靈靈、散發(fā)光彩的）?？粗赣H的巨大變化，“我”會忍不住問：“是什么讓她發(fā)生這么大的變化？”（生：工作環(huán)境、時光的流逝、生活的磨煉.）不敢相信是母親，讓我很震驚和不安。師：這段話你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方嗎？（生：“我的母親”出現(xiàn)了三次，都放在句子的后面），讀一讀感受感受。（生：齊讀）師：如果把它換成“我的母親”只寫一次，句子放在后面，試著改一改，再讀一讀體會體會？有區(qū)別嗎？（生：原句表強(qiáng)調(diào)，改后語氣很平淡），對，你們看過電影嗎？（生：看過）它就像電影里的慢鏡

7、頭，讓你仔仔細(xì)細(xì)清清楚楚地看看“我”眼前的母親，感受到了母親的勞苦疲倦，那種震驚、心疼母親的內(nèi)心復(fù)雜感受躍然紙上了。板書：辛苦勞累師：這就是反復(fù)的寫法，起了強(qiáng)調(diào)的作用，增強(qiáng)了感情色彩?！跋蚰赣H要錢”的場景a.指名分角色朗讀“我”與母親的對話。b.說說你讀懂了什么？談?wù)劯惺堋Ｕn件出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。指導(dǎo)學(xué)生朗讀師：什么是“龜裂”？（生：又縫隙、開裂了）你見過龜裂的手嗎？說一說。（生：回答）你體會到了什么？（生：錢攢了很久和來之不易）板書：來之不易師：“我”又是怎樣的心情呢？（生：遲疑和懊悔）3）“母親塞錢給我的”場景師：面對女工的抱怨和責(zé)備，“我”內(nèi)心愧疚

8、不安。可母親卻不聽勸阻，把錢毫不猶豫地給了我，你從哪個字看出來的？（生：塞）。板書：大方給錢師：在這么艱難的情況下，她還這么支持“我”讀書，“我”感到了什么？（生：母親無私的愛）“我”看到母親塞了錢后，又開始怎么樣了呢？（生：回答）課件出示：母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài).師：這段話中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生：連續(xù)用了四個“立刻”），它就像電影里的快鏡頭，讓“我”感受到了什么？（生：母親不辭勞苦，爭分奪秒地工作），看出了“我”對母親的心疼。抓住重點句品味：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去.師：請問鼻子一酸是什么感覺？（生：傷心、感動、委屈、愧疚、冤枉）聯(lián)系全文思考：是什么令“我鼻子一酸”？師：小結(jié)工作環(huán)境惡劣、勞苦疲倦、錢來之不易、慷慨給錢總結(jié)全文，拓展升華。 1.師小結(jié)。師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大無私的，這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報答不了，請孩子們公公正正地坐好，帶著對母親無限地感激，面帶微笑，深情地對著母親道一聲：“母親