小學(xué)語文人教四年級下冊（教研版）《海上日出》

1、 海上日出教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo) ：1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。教學(xué)過程 ：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖2，圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字

2、音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段。“我”是在什么地方、什么時候看日出，是看了一次？2、學(xué)習(xí)二三自然段。（1）說一說圖1景象。（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。（3）用投影片幫助理解。（4）理解重點詞語。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。（1）有云時，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽光的作用，云有什么變化？（2）指名讀第四五段。想象太陽躲進云層里和太陽透出重圍時，云和海水的變化。（3）理解第四五段，讀讀想想。（4）讀第五段，體會“鑲”“透”“染”等詞的好處。（5）讀第四五段，概括大意。4

3、、講讀第六段。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達了作者怎樣的感情？（4）用“這不是么”的句式表達有什么好處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識記生字詞。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1、理解本課生字新詞；并聽寫。2、背誦課文。教學(xué)過程 ：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3、自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。六、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)

4、睛”在課文中說什么？2、找出有關(guān)讀一讀。3、這兩個詞還可以用在什么地方？4、口頭造句。八、鞏固生字詞。1、自己識記。2、聽寫詞語。九、作業(yè) ：1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。3、預(yù)習(xí)燕子。海上日出教學(xué)設(shè)計方案2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課的生字新詞，感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。2感受海上日出的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。3有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點、難點感受海上日出的壯觀景象，受到美的熏陶；體會作者的思想感情。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察日出的景象，了解巴金的生平及作品，預(yù)習(xí)課文。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備日出的錄像片斷或者有關(guān)的掛圖、一段優(yōu)美的音樂。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、了解“導(dǎo)讀”

5、要求1請學(xué)生自由讀讀“導(dǎo)讀”的.要求，交流：從“導(dǎo)讀”中知道了什么。2教師小結(jié)。二、談話導(dǎo)入1大家觀看過日出嗎?請學(xué)生交流平時看到的日出景象。2小結(jié)：日出的景象壯觀迷人，很多作家詩人都曾贊美過它。今天我們一起來學(xué)習(xí)著名作家巴金爺爺?shù)暮Ｉ先粘鋈?、初讀課文，整體感知1(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。(2)重點強調(diào)學(xué)生容易出錯的讀音。2學(xué)生默讀課文，思考：作者描寫了海上日出的哪幾種景象?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：寫了在天氣晴朗時看到的日出景象和有云時看到的日出景象。3讀了課文，有什么不明白的問題？教師將學(xué)生的問題進行梳理。四、細(xì)讀課文，解決疑問；感受日出的壯觀1通過剛才讀課文，我們發(fā)現(xiàn)：作者

6、描寫了天氣晴朗時和有云時兩種日出的景象，那么這兩種景象你更喜歡哪一種?請大家先仔細(xì)讀課文，然后在小組里交流一下自己的感受。2全班交流。3教師小結(jié)：大家從一些重點的語句里感受了日出的壯觀景象，想不想看看當(dāng)時的景象?(有條件的學(xué)校可以播放日出的錄像片斷)仔細(xì)觀察，看和你想象的日出的景象是不是一樣。意圖：運用電教手段，將靜態(tài)的文字變成動態(tài)的景象，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受日出的壯觀，加深對語言文字的理解，為解決學(xué)生的疑問作鋪墊。4提問、交流：(1)課文讀到這里，知道作者為什么說這是偉大的奇觀了嗎?(2)作者說“這不是偉大的奇觀么”表達了怎樣的感情?意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理解，解決前面提出的問題，進一步

7、體會作者對自然美景的贊美之情。五、感情朗讀。1讓我們在感受了日出的美景以后，有感情地朗讀課文，在讀中想象日出的壯觀景象。請大家先自由朗讀，然后可以把自己讀得最好的部分讀給大家聽。2請部分學(xué)生朗讀(可配樂)，大家評議。教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀出日出的美和壯觀。(在此環(huán)節(jié)后，部分有能力的學(xué)生可以練習(xí)背誦。)3我們和巴金爺爺一起欣賞了海上日出，你想說什么?意圖：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上美讀，把自己的閱讀感受通過感情朗讀表達出來，把自己閱讀后想說的心里話說出來，和作者形成共鳴。六、布置作業(yè)1用自己喜歡的方式記住本課的生字，把你喜歡的詞句抄下來。2繼續(xù)有感情地朗讀課文，背誦課文。3搜集、閱讀其他的描寫日出的文章。第

8、二課時一、檢查對生字新詞的掌握情況1上節(jié)課大家一起欣賞了巴金爺爺?shù)暮Ｉ先粘觯n文里的生字掌握得怎么樣呢?意圖：通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實好。2你們抄寫了哪些喜歡的詞句?讀給大家聽。意圖：鼓勵學(xué)生積累喜歡的詞句，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、借鑒。二、感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動1同學(xué)們抄寫了這么多喜歡的詞句，這些句子哪些地方寫得好?好在哪里呢?我們一起來看看。(投影出示下面的句子，小組討論。)(1)轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。(2)紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。(3)太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。(4)一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。2全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的語句來體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。3教師小結(jié)：作者正是通過這些準(zhǔn)確生動的描寫，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景。讓我們有感情地朗讀這些語句。意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確生動，受到啟發(fā)。三、背誦課文1課文寫得這么美，想不想背下來?學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。2。小組內(nèi)背誦。3全班指名背誦。四、擴大閱讀1小組同學(xué)互相交流搜集到的其他描寫日出的文章，簡單說說好在哪里。2各小組推薦喜歡的文章全班交流。意圖：通過搜集，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力；