小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)陀螺

1、陀螺教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“釘、旋、兵”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冰、增、釘”等18個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“釘、旋、兵”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冰、增、釘”等18個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、師生談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)

2、們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對(duì)玩具仍然情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的陀螺就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧?。ò鍟和勇荩┥R讀課題。 用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。新課教學(xué)二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)、查字典等方式來解決；2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。 （先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相

3、幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.分析記憶字形。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶）出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、徹、潰、譽(yù)、丑、豪” “帥、徹、丑”是翹舌音。 2.書寫指導(dǎo)。出示生字“冰、增、釘、旋、鞭、兵、敗、椅、廢、尤、恨、帥、預(yù)、徹、潰、品、丑、豪” 指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。學(xué)好字形，這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)及拓展延伸四、再讀課文，小組討論。1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順、流利。2.個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體質(zhì)疑3.抽讀，評(píng)議。4.感知內(nèi)容。掃除學(xué)文中的障礙，整體感受課文內(nèi)容。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”。鐵

4、釘（dn dn） 旋轉(zhuǎn)（xun xun） 帥氣（shui shi）二、看拼音寫詞語。fu z kun qi rn rn y lio（ ） （ ） （ ） （ ）三、仿寫詞語。興致勃勃（ABCC） 【答案】一、dn xun shui二、否則 況且 仍然 預(yù)料三、白發(fā)蒼蒼 波濤滾滾 逃之夭夭第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。3.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽寫字詞。否則 旋轉(zhuǎn) 況且

5、金兵 一戰(zhàn)即敗 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預(yù)料 潰敗 丑小鴨 自豪集體訂正。2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)陀螺，齊讀課題。新課教學(xué)二、研讀課文。（一）學(xué)習(xí)12自然段。1.陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？請(qǐng)你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）2.自由讀、指名讀、體會(huì)讀。生說印象。（二）學(xué)習(xí)35自然段。1.指名學(xué)生讀。2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。（抽冰尜兒、賽陀螺）3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）比喻句形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。（板書：郁悶）4.“這消

6、息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！边@句好說明了什么？（我對(duì)陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。）（板書：恍惚）（三）學(xué)習(xí)611自然段。1.學(xué)生交流，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”2.“尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”這時(shí)“我”的心情是怎樣的？（板書：興奮）（四）學(xué)習(xí)1213自然段。 1.學(xué)生自由朗讀，討論，合作學(xué)習(xí)。你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ 這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道理：不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能，品質(zhì)和行為。（板書：人的才能 品質(zhì) 行為）學(xué)生齊讀，學(xué)生討論。

7、三、拓展遷移。做小游戲：選一名會(huì)玩溜溜球的同學(xué)上臺(tái)表演。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作過程，思考下列問題。 用幾個(gè)動(dòng)詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？通過品讀重點(diǎn)語句，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破口。課堂小結(jié)及拓展延伸四、布置作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧！小練筆延伸了文本，升華了情感。板書內(nèi)容陀螺冰尜兒郁悶恍惚興奮人的才能 品質(zhì) 行為課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比，組詞語。恨（ ） 況（ ） 仍（ ） 優(yōu)（ ）很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ）二、填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（ ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）頭（ ）腦三、把下列詞語連成句子并寫下來。1. 注意 懊惱 這種 長(zhǎng)輩的 引起了 終于 2. 證明吧 直到現(xiàn)在 興致勃勃 我還能 這些 寫下 文字 有力的 便是一種 四、說說你對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。 【答案】一、憎恨 情況 仍然 優(yōu)秀很好 兄弟 扔了 尤其二、抽 擦 搖 晃三、1.這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。2.直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！四、略教學(xué)反思1.通過教學(xué)，讓學(xué)生感受到童年時(shí)的樂