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文檔簡介
1、總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì) 周雪林【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1. 根據(jù)“插圖、題目”等線索進(jìn)行預(yù)測,并學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。2.感受預(yù)測的好處和樂趣?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】:教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法,如根據(jù)“插圖、題目”等線索進(jìn)行預(yù)測。教學(xué)難點(diǎn):感受預(yù)測的好處和樂趣?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:PPT課件【教學(xué)過程】:一、激趣導(dǎo)入,初識(shí)預(yù)測1. 今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的小故事,仔細(xì)聽。2.播放故事錄音:兔子的名片部分故事。3.說曹操,曹操到!兔子用狼做擋箭牌,沒想到狼向它走了過來,他們之間會(huì)發(fā)生什么事?大膽的猜一猜!4.小結(jié):像這樣,對故事情節(jié)進(jìn)行大膽的猜測,在閱讀中叫做“預(yù)測”,(板書:預(yù)測)這節(jié)課,我們就要用
2、上這種方法,走進(jìn)一個(gè)童話故事總也倒不了的老屋。二、借助旁批,感受預(yù)測1. 師:老屋總也倒不了這是怎么回事呢?2.(課件出示旁批)你看,課文當(dāng)中有個(gè)小朋友也進(jìn)行了預(yù)測,(板書:題目)。過渡:到底什么原因呢?果真像孩子們說的那樣嗎?3.齊讀課文第一自然段。(出示第一自然段)老屋已經(jīng)活了一百歲了。它的窗戶變成了黑窟窿,門板也破了洞。它很久很久沒人住了。你感覺( ),你從哪里感受到的?2.師:(出示課文第二自然段)所以他想:“好了,我到了倒下的時(shí)候了!”他倒了嗎?你有什么樣的猜測?過渡:果真像孩子們說的那樣嗎?我們接著讀故事。3. 生:(出示第三自然段) “等等,老屋!”一個(gè)小小的聲音在它門前響起,“
3、再過一個(gè)晚上,行嗎?今天晚上有暴風(fēng)雨,我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?!?“一個(gè)晚上”老屋會(huì)同意嗎?你有什么樣的猜測? 4.(課件出示旁批)讀到這兒的時(shí),這個(gè)小朋友也結(jié)合插圖進(jìn)行了猜測并把他的猜測寫在了旁邊。(板書:插圖)過渡:老屋會(huì)不會(huì)呢?我們接著讀故事。5.生讀:(課件出示4、5自然段)老屋低下頭,把老花的眼睛使勁往前湊:(老屋真老,你從哪個(gè)詞看出它的老?)“哦,是小貓??!好吧,我就再站一個(gè)晚上?!钡诙?,天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來:“喵喵,謝謝!”6.師:于是老屋說:“再見!好了,我到了倒下的時(shí)候了!”突然一個(gè)小小的聲音在它門前響起,“等等,老屋!” “再過二十一天,行嗎?主人想拿走我
4、的蛋,可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?!?“二十一天”他會(huì)同意嗎?你有什么猜測?7.(課件出示旁批)課文中有個(gè)小朋友讀到這兒時(shí),有這樣的猜測:“我想老屋會(huì)不耐煩”他為什么會(huì)猜測老屋會(huì)不耐煩呢?(板書:內(nèi)容)過渡:到底老屋有沒有不耐煩呢?看故事吧!8.(課件出示8自然段)老屋低頭看看,墻壁吱吱呀呀地響:(老屋真老,你從哪個(gè)詞看出它的老?)“哦,是老母雞啊。好吧,我就再站二十一天”。9.師:老屋不耐煩了嗎?所以我們的預(yù)測內(nèi)容有的跟實(shí)際內(nèi)容一樣,有的不一樣。過渡:無論一樣還是不一樣,這就是預(yù)測。預(yù)測就是10.小結(jié)預(yù)測方法并板書。(板書:讀想說)過渡:二十一天后又會(huì)發(fā)生什么呢?帶著我們的方
5、法,接著讀吧!三、借助旁批,回顧過程1.自主閱讀要求: = 1 * GB3 自由閱讀917 自然段。 = 2 * GB3 用波浪線勾畫出你產(chǎn)生猜測的地方,并想一想你的預(yù)測是什么? = 3 * GB3 大膽的說一說你的預(yù)測。2. 小組交流。交流匯報(bào):以當(dāng)我讀到( )的時(shí)候,我想( )我的猜測是( )的方式回答。3.指導(dǎo)表達(dá)范例:有個(gè)小朋友又來湊熱鬧了,來看看他的猜測。當(dāng)我讀到(小蜘蛛來請求老屋),我想到(故事中的老屋很樂于幫助別人),所以我猜(老屋會(huì)同意小蜘蛛的請求)。4.全班交流。我們也來仿照著他的猜測說一說。5.你看,這就是課文中小朋友其余的預(yù)測,與你的預(yù)測比對一下有一樣的嗎?6.故事讀完了,真相也大白了。你探尋到老屋總也不倒的原因了嗎?它是
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