兒童編程軟件Scratch的選擇題和判斷題

1、【優(yōu)選】兒童編程軟件 Scratch 的選擇題和判斷題集錦兒童編程軟件 Scratch的選擇題和判斷題集錦（對）在 Scratch（對）（錯(cuò)）（對）（對）（對）（對）（對動作部件B控制部件C外觀部件D數(shù)學(xué)部件A左上角C右下角D中心ABCA動作B外觀C控制D數(shù)字和邏輯運(yùn)算順序、選擇、循環(huán)是三種基本結(jié)構(gòu)，其中（C）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)程序反復(fù)執(zhí)行。ABCScratc（C） A動作B外觀C控制D畫筆舞臺是創(chuàng)作、演示程序的場地。舞臺寬（A）360間位置為坐標(biāo)原點(diǎn)(X=0,Y=0A480B240C500D4008其中（B）部件用來控制程序運(yùn)行的條件。A動作B控制C外觀D數(shù)字和邏輯運(yùn)算【優(yōu)選】Scratch 教案教學(xué)

2、目標(biāo)Scratch編程界面里添加小貓等角色并對角色進(jìn)行簡單的控制，教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入和同學(xué)們的互動。例:同學(xué)們喜歡計(jì) 學(xué)生期待算機(jī)嗎、喜歡編程嗎（可介紹扎克伯編程對于人生和事業(yè)的影響、在新的學(xué)期對于本門課有什么期望？介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)大綱、學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際，引入計(jì)算）少年時(shí)期Scratch。介紹ScratchScratch（1.1。看完視頻后給同學(xué)們Scratch2 分鐘摸索學(xué)生認(rèn)真聆聽學(xué)生思考交流室專門為青少年設(shè)計(jì)了一款圖形化學(xué)生學(xué)習(xí)視編程工具-Scratch。詢問大家是否頻ScratchScratch接觸學(xué)習(xí)過 Scratch？學(xué) 生 摸 索平臺介紹 Scratch 學(xué)習(xí)平臺、演示Sc

3、ratch1.1教 學(xué)教 師 活動學(xué) 生 活動設(shè) 計(jì) 意圖環(huán) 節(jié)學(xué)生討論回 通過一系列的任務(wù)展開對答動畫需要 新知識的學(xué)習(xí)，提供微課（一）介紹本節(jié)課的課程主題試師：本節(jié)課將會教大家用視頻，在學(xué)習(xí)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力scratch 制作簡單的動畫 -小貓散 學(xué)生舉手后 識。通過學(xué)生之間的溝通要添加一些什么元素？（同學(xué)們討充腳本。人，團(tuán)結(jié)合作的能力。論）-提煉出最基本的元素：需要角 學(xué)生觀看視 任務(wù)一小貓移動：色小貓、小貓能夠移動通過讓小貓移動，讓學(xué)生觀看視頻1.2完善自己的 掌握Scratch中一些基本現(xiàn)在請大家自己完成讓小貓動起來這個(gè)功能（二）挑戰(zhàn)任務(wù)一單的例子既能讓學(xué)生感受提出問

4、題為什么小貓走到舞臺 學(xué)生摸索Scratch 的簡單有趣，又邊緣就不動了？讓同學(xué)們上臺挑戰(zhàn)開始播放學(xué)習(xí)視頻 1.3創(chuàng)作（三）挑戰(zhàn)任務(wù)二學(xué)生上臺展 能輕松入門示任務(wù)二碰到邊緣就反彈： 自主完成拓 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并展任務(wù)課堂 找到解決方案，由此熟練怎么再給小貓?zhí)砑右恍┬』锇樯衔赐瓿煽?掌握旋轉(zhuǎn)模式的用法呢？請大家自己動手試一試。作為作業(yè)給 任務(wù)三復(fù)制腳本：請完成的同學(xué)們上臺演示，這個(gè) 同學(xué)自己課 讓同學(xué)們自己去探索解決過程是否可以簡化？1.4（四）拓展任務(wù)跑吧1.5后去探究。 方案，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。代碼，節(jié)課知識點(diǎn)的理解。教 學(xué)教 師 活動學(xué) 生 活動設(shè) 計(jì) 意圖環(huán) 節(jié)知識小結(jié)小結(jié)：

5、升華培養(yǎng)及時(shí)梳理、歸納知識點(diǎn)的習(xí)慣。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成手回答學(xué)習(xí)果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的本課的收獲。熱情。教學(xué)目標(biāo)Scratch教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入1.神奇魔術(shù)表演開課術(shù)表演觀看視頻-課程導(dǎo)入觀看視頻期待創(chuàng)作通過魔術(shù)表演激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作魔課課題。課 程1.分析項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路1.學(xué)生思考交流準(zhǔn)備螃蟹大變身 這個(gè)魔術(shù)有兩個(gè)角色，分別是 魔術(shù)師和螃蟹。螃蟹能夠根據(jù)魔術(shù)師螃蟹能夠跟著魔術(shù)師的指令變化。鼓勵(lì)自己編寫培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)造能力（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一1.觀看學(xué)習(xí)視頻讓學(xué)生學(xué)會如任務(wù)首先設(shè)計(jì)表演的舞臺和需要的角色，可 2.動手實(shí)踐驅(qū)動讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)舞臺和角色，自由發(fā)習(xí)得揮。新知觀看視頻舞臺和角

6、色的設(shè)計(jì)角色添加造型。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二思考探索這個(gè)任務(wù)主要讓學(xué)生學(xué)會如何請同學(xué)們想一想如何讓魔術(shù)師說話？可 3.動手實(shí)踐以請學(xué)生上臺嘗試。通 過 學(xué) 習(xí)加項(xiàng)目的講故事情境。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三1.思考探索實(shí)踐這個(gè)任務(wù)主要讓如何用程序?qū)崿F(xiàn)讓螃蟹根據(jù)魔術(shù)師的指 2.觀看學(xué)習(xí)視頻令發(fā)生對應(yīng)的變化，請同學(xué)們思考討論，可 3.動手實(shí)踐同的效果。學(xué)生學(xué)會幾種改變角色外觀的方切換為” 這些模師的指令相互配演”的效果。（四）拓展任務(wù)學(xué)生自主完成拓拓展任務(wù)為學(xué)請大家再給魔術(shù)增加一點(diǎn)內(nèi)容，最后螃 展任務(wù)，課堂上未 生自主創(chuàng)作的任觀看視頻-拓展完成可作為作業(yè) 務(wù)，增加故事情節(jié)給同學(xué)自己課后 和添加鴿子造型去探究。是對本

7、節(jié)課知識的復(fù)習(xí)運(yùn)用。讓鴿子飛出去是對上復(fù)習(xí)知識小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)培養(yǎng)及時(shí)梳小結(jié)習(xí)本課的收獲。理、歸納知識點(diǎn)的課外習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的延伸學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱備注：情。可將程序素材給到學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)Scratch教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望觀看視頻-課程導(dǎo)入發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望觀看視頻-課程導(dǎo)入學(xué) 生 活動1、播放加了“小星星”音樂的“魔術(shù)表演”在我們來看看這個(gè)作品和你們的作品有什么不同？節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“演奏音樂”吧！2、引出本節(jié)課主題，今天大家將會學(xué)鍵盤制作成電子樂器。下面我們來看一些用Scratch 制作的關(guān)于音樂設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品。演示優(yōu)秀作品，激用上節(jié)課的作品加入小星星既能又能引出

8、本節(jié)課課題。展示用Scratch 制作的優(yōu)秀音樂作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)也可以作為優(yōu)秀課前給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間（2）摸索用學(xué)生自己摸索通過讓學(xué)生自己準(zhǔn)備Scratch關(guān)鍵的是哪個(gè)模塊？學(xué)生舉手回答。自己去探索“ 聲摸索后再進(jìn)行學(xué)習(xí)會對這個(gè)知識讓同學(xué)們舉手回答問題能夠活躍堂凝聚力。任務(wù)（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一現(xiàn)在就是我們動手操作的時(shí)候了。對照學(xué)生思考觀看學(xué)習(xí)視頻通過編寫小星星的腳本讓學(xué)生學(xué)驅(qū)動小星星簡譜，制作程序。講解唱名和音符數(shù)動手編程Scratch生上臺展示完整版的小星星。上臺展示制作音樂， 掌握示作品調(diào)動學(xué)生的積極性。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二學(xué)生思考這個(gè)任務(wù)主要讓頻成電子琴，讓它能夠彈奏你喜歡的音 動手編程學(xué) 生 學(xué)

9、會 在Scratch樂？（也可另外再尋找一個(gè)學(xué)過音樂的學(xué)生上臺彈奏曲子）用鍵盤制作電子加學(xué)習(xí)信心。（三）拓展任務(wù)學(xué)生自主完成拓 拓展任務(wù)為學(xué)生選擇一首你喜歡的歌曲，當(dāng)按下空格鍵 展任務(wù)，課堂上未 自主創(chuàng)作的任務(wù)，就可以播放這首歌曲（如兩只老虎）。并且 完成可作為作業(yè) 學(xué)生通過譜寫歌觀看視頻-拓展給同學(xué)自己課后 曲腳本，熟練掌握去探究。音符”模塊的用法，并通就播放這個(gè)歌曲來鞏固課堂知識對上堂課程的復(fù)習(xí)回顧。知識小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)培養(yǎng)及時(shí)梳小結(jié)習(xí)本課的收獲。理、歸納知識點(diǎn)的課外習(xí)慣。延伸肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。教學(xué)目標(biāo)ScratchScratch教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)師：

10、今天老師帶來了一個(gè)有趣的Scratch 作傾聽思考演示優(yōu)秀作品調(diào)（優(yōu)秀的圖章作品） 過不停的復(fù)制自己從而得到了一個(gè)美麗的 圖案。今天我們就會學(xué)習(xí)在Scratch 中如何復(fù)制角成的“漂亮的風(fēng)車”觀看視頻-4.1提出疑問以作品本身的趣味性和變化激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。自主分析觀察：葉子在變成葉子風(fēng)車的過程通過觀察分析得通過讓學(xué)生自己探究中，葉子共復(fù)制了自己幾次？每次旋轉(zhuǎn)多少出復(fù)制次數(shù)和旋觀察總結(jié)出角色度？轉(zhuǎn)度數(shù)變化的要點(diǎn)。任務(wù)（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一教學(xué)生如何從本地上傳角色，學(xué)生可以學(xué)生思考自己搜索圖片（一）一4.2讓學(xué)生掌握如何上傳自己的圖片到Scratch如何設(shè)置角色造型中心（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二Scrat

11、ch貓學(xué)知識這個(gè)動畫設(shè)計(jì)，并添加動畫解說詞。加一個(gè)動畫講解如何制作這個(gè)程序。4.3觀看學(xué)習(xí)視頻利用圖章復(fù)制角色動手創(chuàng)作（二）二利用一個(gè)小動畫讓學(xué)生學(xué)會“ 圖法。通過動畫回顧前加課堂趣味。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三認(rèn)識坐標(biāo)，給風(fēng)車添加初始位置，增觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作（三）三加多個(gè)不同造型的風(fēng)車。讓學(xué)生掌握4.4Scratch角色設(shè)置位置（四）拓展任務(wù)角色庫中的不同角色，配學(xué)生自主完成拓（四）拓展對本節(jié)課程的復(fù)合“圖章”模塊，制作更多更加精美炫酷的 完成可作為作業(yè) 習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生能圖案出來。同時(shí)添加一只小動物能夠圍繞舞 給同學(xué)自己課后 夠熟練使用“ 圖4.5去探究。 章”模塊。同時(shí)能通過讓小動物圍繞舞臺轉(zhuǎn)圈

12、讓學(xué)生加深理解坐標(biāo)“在 1 秒內(nèi)滑行到”這個(gè)模塊知識小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)培養(yǎng)及時(shí)梳小結(jié)習(xí)本課的收獲。理、歸納知識點(diǎn)的課外習(xí)慣。延伸肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。教學(xué)目標(biāo)概念，學(xué)會如何使用廣播、理解隨機(jī)數(shù)的概念并能熟練使用隨機(jī)數(shù)，讓Scratch教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程學(xué) 生 活動師：有一句話叫做“贈人玫瑰，手有余香它的意思是幫助別人的同時(shí)，自己也會感到快樂。那我們今天就來做一件有愛心的事 情，那做什么好呢？別著急，老師這里有一個(gè)好玩的作品，他可以幫我們挑選我們要做什么哦！提倡同學(xué)們做一個(gè)善良懂得感恩時(shí)引出本節(jié)課的氛。自主討論分析：背景庫中有“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤” 通過討論得出制通過讓學(xué)生討

13、論探究中的轉(zhuǎn)盤嗎？沒有的話我們應(yīng)該如何自己方法解決制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤出來問題時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們探索如何自己繪制角色背景（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一（五）任務(wù)制作背景和角色?？梢宰寣W(xué)生分組制觀看視頻一驅(qū)動作，選擇優(yōu)秀的上臺展示他們設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)制作讓學(xué)生了解制作5.2制作背景和角色展示分享背景和角色的方作能力。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二間傳遞信息？通過簡單的小動畫讓學(xué)生理 針”開始旋轉(zhuǎn)的功能。5.3動手編程（六）二通過簡單的小動程序中什么時(shí)候使用廣播。情。情。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三是旋轉(zhuǎn)隨機(jī)的圈數(shù)，增加游戲的可玩性。5.4認(rèn)識隨機(jī)數(shù)觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作（七）三讓學(xué)生理解機(jī)數(shù)的用法。（四）拓展任務(wù)并且利用“畫筆”模塊類中一些模塊，畫出老

14、鼠爬行的軌跡。5.5學(xué)生自主完成拓完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。（八）拓展讓學(xué)生熟練掌握隨機(jī)數(shù)的用如何使用畫筆繪制老鼠的運(yùn)動軌跡。小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時(shí)梳習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的生信息技術(shù)的熱教學(xué)目標(biāo)鞏固掌握“隨機(jī)數(shù)”的用法熟練掌握“碰到”的用法熟練掌握“重復(fù)執(zhí)行直到”的用法教學(xué)重難點(diǎn)的用法教學(xué)過程學(xué) 生 活動今天我們來放松一下，一起來欣賞一段貓和老鼠里面的一段經(jīng)典的視頻大家想一想，我們是不是也可以用 ScratchScratch本節(jié)課的主題。自主討論分析：如何設(shè)計(jì)貓捉老鼠這個(gè) 一起頭腦風(fēng)暴，討讓學(xué)生自己去設(shè)探究游戲？如何設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。論游戲的設(shè)計(jì)規(guī) 計(jì)游戲規(guī)則，鍛煉解決

15、則。學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)問題能力。同時(shí)活躍課堂氛圍。（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一（九）任務(wù)Tom觀看視頻一驅(qū)動標(biāo)移動，碰到老鼠會說“抓住了”設(shè)計(jì)制作讓學(xué)生學(xué)習(xí)“移到習(xí)得6.2新知學(xué)會用鼠標(biāo)控制角色的方法。同時(shí)“如果那么”組合成條件判斷語句，去完成項(xiàng)目（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二觀看學(xué)習(xí)視頻中的偵測功能。（十）利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的隨機(jī)數(shù)實(shí)現(xiàn)讓老鼠在舞臺上隨機(jī)爬動這個(gè)功能6.3二通過讓老鼠隨機(jī)爬動復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的隨機(jī)數(shù)、移識點(diǎn)。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三觀看學(xué)習(xí)視頻（十一）任務(wù)挑當(dāng)貓捉到老鼠后應(yīng)該怎么辦呢？一起來完成貓捉到老鼠后就讓老鼠消失，并過一戰(zhàn)三讓學(xué)生學(xué)會段時(shí)間老鼠再出現(xiàn)這個(gè)功能段時(shí)間老鼠再出現(xiàn)這個(gè)功能6.4（四）拓展任務(wù)老鼠實(shí)在太狡猾

16、了，現(xiàn)在我們來幫一幫學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未6.5“ 重復(fù)執(zhí)行 復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)知識點(diǎn)。（十二）拓展讓學(xué)生拓展給同學(xué)自己課后 點(diǎn)的掌握去探究。情。知識小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)培養(yǎng)及時(shí)梳小結(jié)習(xí)本課的收獲。理、歸納知識點(diǎn)的課外習(xí)慣。延伸肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱教學(xué)目標(biāo)設(shè)置角色的初始屬性，如：位置、初始方向、大小掌握“如果那么否則”條件判斷語句的使用方法12”教學(xué)重難點(diǎn)1難點(diǎn)：使用條件判斷語句和偵測模塊來判斷角色的當(dāng)前狀態(tài)教學(xué)過程學(xué) 生 活動找到媽媽呢？我們快去幫幫它吧由小蝌蚪找媽創(chuàng)作熱情自主討論分析：設(shè)計(jì)小瓢蟲找媽媽的故 一起頭腦風(fēng)暴，討讓學(xué)生自己去設(shè)探究事情節(jié)和解決方法論故事情

17、節(jié)。計(jì)故事情節(jié)和找解決問題鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作躍課堂氛圍。（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一學(xué)生思考（十三）任務(wù)挑任務(wù)制作小瓢蟲的腳本，讓小瓢蟲能夠循著媽媽觀看視頻戰(zhàn)一碰到媽媽就停止前進(jìn)的腳本7.2設(shè)計(jì)制作夠熟練使用“ 偵去判斷角色 當(dāng)前情況。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二小瓢蟲的形態(tài)7.3動手編程（十四）戰(zhàn)二讓學(xué)生掌握另一熟練使用條件判塊（三）拓展任務(wù)1如學(xué)生自主完成拓完成可作為作業(yè)（十五）拓展讓學(xué)生拓展情。情。1給同學(xué)自己課后點(diǎn)的掌握2去探究。同歡的童話故事（需要表達(dá)循跡的主題）7.4知識小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)培養(yǎng)及時(shí)梳小結(jié)習(xí)本課的收獲。理、歸納知識點(diǎn)的課外習(xí)慣。延伸肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱教學(xué)目標(biāo)學(xué)會設(shè)定“

18、變量”的值能嘗試搭建減法、乘法、除法測試題腳本教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：新增變量及設(shè)定變量教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)由Minecraft小故事引入口算比賽，引入 觀看動畫由Minecraft動畫情景 本節(jié)課主題，演示程序激趣 觀看視頻-8.1課程導(dǎo)入導(dǎo)入觀察討論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作的設(shè)計(jì)主題自主討論分析：通過觀察，分析“加數(shù)”和一起頭腦風(fēng)暴，討讓學(xué)生分組探討？（隨機(jī)出現(xiàn)）探討案如何比配論程序的分析程序， 得出程序制作的要點(diǎn)任務(wù)（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一設(shè)計(jì)舞臺，新建變量，讓舞臺能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思考觀看視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)“ 變習(xí)得新知出題的效果8.2出題功能設(shè)計(jì)制作夠掌握設(shè)定變量的值的方法（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二思考探索學(xué)習(xí)“詢問/回答”現(xiàn)在舞臺

19、可以出題，但是還不能讓用戶參與進(jìn)去。如何實(shí)現(xiàn)與用戶互動，讓用戶來 動手編程答題呢？8.3與用戶互動來判斷用戶的答案是否正確（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三觀看學(xué)習(xí)視頻通過使用“題完善程序，讓程序能夠每次運(yùn)行時(shí)自動給 動手創(chuàng)作58.4完善程序讓學(xué)生加深掌握變量的用法。（四）拓展任務(wù)（四）拓展任務(wù)/除法/乘法測試題的腳本程序。2法進(jìn)行訓(xùn)練（選做）8.5學(xué)生自主完成拓完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。讓學(xué)生拓展程序，鞏固對知識點(diǎn)的掌握情。知識小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)培養(yǎng)及時(shí)梳小結(jié)習(xí)本課的收獲。理、歸納知識點(diǎn)的課外習(xí)慣。延伸肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱第九課 吹泡泡(上)教學(xué)目標(biāo)掌握響度模塊的使用方法掌

20、握克隆功能的使用方法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè) 回顧前面所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題， 觀看視頻情景 scratch 還可以調(diào)用電腦上的硬件設(shè)備，和 思考討論激趣 外界環(huán)境信息進(jìn)行交互。演示吹泡泡導(dǎo)入 觀看視頻-9.1課程導(dǎo)入讓 學(xué) 生 知 道Scratch學(xué)習(xí)的興趣（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一學(xué)生思考給學(xué)生展示“響任務(wù)展示“響度”的用法，讓學(xué)生思考：如觀看視頻度”的用法，利用較大時(shí)泡泡飛走的效果。9.2聲音控制泡泡設(shè)計(jì)制作外界和Scratch以利用響度自己發(fā)揮創(chuàng)作（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二在實(shí)際生活中，我們每次吹泡泡都能吹怎么讓泡泡可以重復(fù)出現(xiàn)呢？9.3克隆思考探索動手編程結(jié)合生活中現(xiàn)象提出疑問，讓學(xué)生自己思考探索。引讓學(xué)生自己探索泡泡向四面八方飛出去的