二年級教師期末工作總結(jié)（匯編5篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 二年級老師期末工作總結(jié)精選5篇 二班級老師期末工作總結(jié)精選5篇 二班級老師期末工作總結(jié) 篇1 時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬的時間又到了期末了。本學期，我和孩子們一起品味酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富同學的經(jīng)受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導同學晨讀，催促同學清掃衛(wèi)生，傾聽同學的心聲，以便覺察問題，準時解決;利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，修改作業(yè)，和同組老師一起討論一下教學中的問題;作業(yè)做到準時布置，準時修改，覺察有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導?；貞浺粚W期的教學工作，我將從以下幾方面把本學期的工作進展如下

2、總結(jié)： 一、晨讀、午練常抓不懈 書香浸潤靈魂，作為學校博雅訓練七大行動之一的“讀書，我和孩子們樂觀地參加了進來。雖然，作為低班級同學并不要求晨讀，但是?日有所誦?以及?花開的聲音?，卻讓你愛不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進教室第一件事就是迫不及待地拿出?日有所誦?，大手小手同捧一本書，和孩子們一起讀起來，誦起來?！袄蠋?，我背會?彈鋼琴?了!“我已經(jīng)背會10篇了!聽著孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時，我也會準時地嘉獎孩子們一顆星或是豎起大拇指。漸漸地，就連平常讀課文極為困難的LU同學和LIU同學，也能跟其他同學一樣，跑到我的面前，自信地說：“老師，我也背會了?？粗@群得意的孩子，我感動不

3、已，以致于到了后來，有時候第一節(jié)課是數(shù)學課那就是數(shù)學晨讀，不能背?日有所誦?了，聽不到孩子們朗朗的讀書聲，自己心里就感覺少了點什么似的。誦讀?日有所誦?，已經(jīng)成為了一種習慣。 我信任，日不連續(xù)的記誦，就是修身的過程，朗朗書聲，水滴石穿，天長日久，孩子們獲得的不僅僅是閱讀數(shù)量的進步，更是靈魂的滋養(yǎng)與浸潤。 寫字轉(zhuǎn)變形象。每天的午練時間，就是同學和我一起學習的時間。首先，我讓同學在寫字時做到“三個一，并準時訂正同學不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比擬。看指觀看字的間架構(gòu)造、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進

4、步。為了展現(xiàn)學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進展展覽，極大地調(diào)動了同學仔細書寫的樂觀性。 二、高效課堂階段總結(jié) 課堂教學是學校訓練的主陣地。追求課堂教學的高效率，它是教學過程的最優(yōu)化，訓練效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的歡樂，卻需要付出更大更多的努力。 “先學后教，當堂訓練課堂教學形式在我校已經(jīng)開展近一年了，去年，我們帶著濃濃的愛好先從理論學起，在熟悉到它的深入內(nèi)涵之后，全校老師在教學中進展了大膽的理論，并樂觀地參與了學校組織的教學觀摩研討課，人人都有了不同程度的進步。本學期，我連續(xù)深入領(lǐng)悟其內(nèi)涵，在教學中大膽理論，主要從以下幾方面重點施行： 1、課前仔細備

5、課 俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。要實現(xiàn)課堂高效，必需下足課前預備功夫，備課不是單純地寫教案，而必需備教材、備同學。根據(jù)因材施教原那么，我對教學目的的制定做到因人而異，對不同層次的同學要求到達的目的也各不一樣。明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不再面面俱到;體會同學學習過程中的困難之處，重點加以打破;合理地講練，每節(jié)課都要有比擬深化的信息反應與以有效的課前預備保障高效的課堂，堅持做到“但凡同學可以自己完成的事，老師決不替代。 2、課上高效真實 我覺得“課堂是同學表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。在平常的教學中，我會給足同學學習的時間，充分表達“先學后教當堂訓練的教學形式，我也會樂觀參加進去，以便

6、最先獲得同學把握程度的第一手資料，從而確定下面的教學思路。 在課堂上，我樂觀鼓舞同學敢于提出疑問，引導同學產(chǎn)生疑問，進而覺察問題，給同學質(zhì)疑的時間和空間，使同學可以隨時質(zhì)疑。同時，我認為，培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。一是在課堂中加強“快速提問，增加提問的密度，把一些略簡潔的問題請差生答復，讓他們形成肯定的自信念;二是給他們板演的時機，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，老師要嚴格監(jiān)視，不給他們抄襲的時機;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的時機，一經(jīng)覺察準時進展批判，并嚴格處理。 對于同學的全部作業(yè)，我都可以準時的修改，作業(yè)按等級、書寫、日期進展修改，不但對本次作業(yè)

7、的正確率作出評價，而且對字體的書寫也做出評價，并能對個別同學寫上自己真誠的批語或期望。每個單元完畢，我會針對其中的一課仔細反思，并把它發(fā)在我的博客上，期盼同事們的教誨，加快自己專業(yè)化成長的步伐。 3、教研課題堂堂浸透 古人云：書讀百遍，其義自見。朗讀有助于關(guān)心同學積累詞匯句式，深化理解課文內(nèi)容，進步同學的語言表達力量，還可讓同學從中受到思想品德訓練、審美訓練。本學期，我的教研課題是“以讀為本，語文課堂高效的法寶。在教學中，我首先讓同學明白“讀的目的，初讀課文時，我不給同學過多束縛，以隱形性目的為主，放手讓同學自讀自悟，在讀的過程中，逐步浸透讀的目的和要求。感知內(nèi)容后，可以顯形性目的為主，即提出

8、明確要求，讓同學帶著問題反復研讀，引向深化。其次，給同學創(chuàng)設(shè)“讀的情境，在學校階段，愛好的激發(fā)顯得尤為重要。而創(chuàng)設(shè)情境卻是激發(fā)愛好最有效的措施。因此，我會結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)同學實際，運用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓同學在特定的情境中閱讀、感知、體驗，從而得到語言訓練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最終，注意“讀的感悟。閱讀教學是同學、老師、文本之間對話的過程。在每堂課，我都有所浸透，一學期下來，同學“讀的力量都有了不同程度的進步。 三、日記課題方面 “日記日記，一日一記，點點滴滴，它對人的影響是潛移默化的，是現(xiàn)實的，又是深遠的。 “隨風潛入夜，潤物細無聲，我們的心靈成長的腳步就掩藏在日記的

9、字里行間。20_年1月18日，我校成功申報了中國訓練學會科研課題“日記對青少年成長的影響之子課題?日記對同學內(nèi)省意識的培育?，20_年3月23日正式啟動。我確立了子課題?日記與我們同行?，并開頭了樂觀大膽地嘗試。現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下： 1、激發(fā)同學的寫作愛好 本學期，我班的孩子們對于寫日記已經(jīng)不再畏懼了。一個學期，孩子們用將近兩個日記本。究其根源，那是因為他們有了寫的內(nèi)容了，我們這學期的主題就是講真話，述真情?？梢园炎约鹤x過的故事書中好玩的內(nèi)容畫下來，然后寫話。也可以把自己做過的有意思的事情，學校、班級組織的活動畫下來，同時寫一寫畫上的內(nèi)容。還可以寫自己看到的、聽到的、聯(lián)想到的、感受到的這樣

10、，同學們地思路寬了，素材有了，寫日記就不是難事了。 2、準時評講，取長補短 同學們對于寫日記不再發(fā)愁了，但是每個人日記的質(zhì)量卻不是料想的那么好，有優(yōu)有略。鑒于這一狀況，我實行了讓寫得好的同學在課堂上讀自己的范文，然后同學進展點評;或者選一篇寫得不怎么樣的文章，不告知大家姓名，老師當眾讀出來，再讓大家點評，該文的缺乏之處在哪里，怎樣修改。經(jīng)過這樣的評講，同學們的日記都有了很大的進步。 總之，在今后的工作中，我會以更加飽滿的熱忱，朝氣蓬勃的工作狀態(tài)投入到高效課堂教學改革大潮中，進一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂構(gòu)造，提升自身的業(yè)務素養(yǎng)，進步我校的訓練教學質(zhì)量。 二班級老師期末工作總結(jié) 篇2 轉(zhuǎn)瞬，一學期的

11、教學又告完畢?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。 一、狠抓根底學問和技能 由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些同學不熟識，不知道班級同學的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓同學的根底學問和根本技能學扎實，我在充分理解同學的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步同學的學問程度。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如寬字下邊本該見而非貝 字，又如拔和撥字，同學總是分不清是撥打還是拔打，拔河還是撥河。類似這樣的問題我進展了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，

12、對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以進步同學的根本技能和寫句子的力量。 二、敏捷處理教學方法 根據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)同學的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使同學始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納

13、一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學的學習樂觀性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓同學自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。 三、指導同學學習方法 俗話說，磨刀不誤砍柴功。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對進步同學學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思索。我們要著重指導同學學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學習

14、根底較好的同學，在學習中往往是特別輕松的，而成果差的同學卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進展再次穩(wěn)固根底學問，并且利用課余時間進展當面教學。通過一學期的理論，我覺得這方法非常有效，以后還可以進展利用這種方法。 五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學問視野 本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對確實困難的同學進展急躁細致的個別訓練，使之把握。 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視

15、野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進展課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、進展各種詞語搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷搜集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如把字句轉(zhuǎn)換成被字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學在活動中進步了愛好，也訓練了動腦的力量。在這個學期中，同學們學習語文的愛好很濃，同學們都對語文有了肯定的理解。 在本期的教學中，針對以上狀況所實行的對策，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學問有所進

16、步，語文力量得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的根底。 二班級老師期末工作總結(jié) 篇3 本學期，我擔當二班級的英語教學工作。這半年以來，可以說是緊急勞碌而收獲又不少的一學期。我在施行學校的訓練教學工作方案的同時，也積累了一些閱歷，當然也有缺乏之處。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學年的教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，以促進今后的教學工作更上一層樓。 一、仔細備課、面對全體授課 每上的一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是決不打無預備的仗。在備課過程中仔細分析教材，根據(jù)教材的特點及同學的實際狀況設(shè)計教學方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學學問的同時，關(guān)

17、心愛惜同學，特殊是差生，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習的愛好。 二、在課堂教學中 在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，注意以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調(diào)動同學的學習樂觀性。課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形式，制造時機引導同學全員參加、全程參加，突出同學的主體地位，促進同學的樂觀情感體驗。同學有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講

18、解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了就會用。我還發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，我讓他們組成一幫一小組，使全班都有進步，有的進步特別快。 本學年的英語教學工作中，我嚴格遵從教學的各個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力施行課堂改革，樂觀探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學學習的樂觀性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學習打下根底。 總之，這一學年以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各英語會話學問，努力開發(fā)歡樂課堂，獲得了肯定的成效，同學的成果也有

19、了很大的進步。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位指導老師，前輩的指導下，獲得更好成果。 二班級老師期末工作總結(jié) 篇4 本學期我擔當二班級的數(shù)學教學工作。一期來我努力根據(jù)同學的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，獲得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)： 一、努力進步課堂教學質(zhì)量： 1、備課。學期初，鉆研了?新版數(shù)學課程標準?、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老

20、師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。 2、上課。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結(jié)果，同學進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結(jié)學到的學問以及方法。如今同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。 (2)準時復習。新授學問根本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別合適低班級同學遺忘快、不會復習的特點。 (3)努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整

21、理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。同學經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、理論供給了可能。 3、修改作業(yè)。 針對不同的練習錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好獲得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，進步老師教學的針對性。 4、注意對后進生的輔導。 對后進生分層次要求，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。

22、注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，進步他們的學習自信念，對同學的答復實行揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使同學敢于答復下列問題，樂于思索。 三、參與教研活動： 1、轉(zhuǎn)變訓練觀念。明確訓練是為同學今后的進展效勞的。閱讀訓練期刊，思索培育同學創(chuàng)新意識、理論力量的方法和途徑。 2、本學期我參與了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學的創(chuàng)新意識、力量和理論力量，明確方向，促進教學，進步了自己的業(yè)務程度。 總之，在今后的教學工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學更上一層

23、樓。 二班級老師期末工作總結(jié) 篇5 又是期末接近，作為一名語文老師，回憶一學期的教學探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地修改作業(yè)、講評作業(yè)，催促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并比擬順當?shù)赝瓿闪擞柧毥虒W任務。如今，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。 一、所教班級根本狀況： 二(1)班共有同學46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。二(3)班共有同學43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學困生4人。 二、利用同學的眼睛，供給觀看的時機。 眼睛是思維的窗戶，看是獲得學問的必要首環(huán)。學校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)互相協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中，就引導同學觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描繪大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能進步同學語言文字的理解、表達力量，而且可以進步同學想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。 三、利用同學的嘴巴，供給表達的時機。 要把課堂還給同學，同學為主體，老師只是引導者。堵住同學的嘴巴，無疑就是桎梏同學的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的時機。同學的口頭表達力量進步了，可以讓他們質(zhì)疑、