一年級(jí)下冊(cè)《村居》說(shuō)課稿

1、Word - 5 -一年級(jí)下冊(cè)村居說(shuō)課稿)正確認(rèn)讀村、居、醉、煙、童、散、忙7個(gè)生字，會(huì)寫忙字。(2)圖文結(jié)合，初步了解詩(shī)句的意思。(3)正確、流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。三個(gè)目標(biāo)是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求提出的。三項(xiàng)目標(biāo)中，我把正確認(rèn)讀7個(gè)生字作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，由于一班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)始終是識(shí)字、寫字。難點(diǎn)為圖文結(jié)合，初步了解詩(shī)句的意思和入情入境，有感情的朗讀古詩(shī)，這是因?yàn)橐话嗉?jí)的同學(xué)剛接觸漢字不久，就讓他們感悟語(yǔ)言之美，會(huì)有一定難度。說(shuō)學(xué)情：一班級(jí)的同學(xué)好動(dòng)，許多行為習(xí)慣還正在培養(yǎng)，他們年齡小,好動(dòng)、易高興、易疲勞,注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?尤其是剛開(kāi)學(xué)時(shí)。但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的愛(ài)好較

2、濃，但是他們也存在著一定的差異。而且本班同學(xué)不擅長(zhǎng)舉手發(fā)言，一小部分同學(xué)會(huì)也不舉手。說(shuō)目標(biāo)：一、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫忙字。正確流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。二、過(guò)程與辦法目標(biāo)圖文結(jié)合，初步了解詩(shī)句的意思。利用反復(fù)誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)中的意境，感觸春天的美妙。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在朗讀中感觸春天的美妙和樂(lè)趣，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)春天和熱愛(ài)大自然的情感。說(shuō)教法和學(xué)法：一、說(shuō)教法1.創(chuàng)設(shè)情境語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激活同學(xué)的愛(ài)好，注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。按照低班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，利用圖畫再現(xiàn)，語(yǔ)言描述，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入真切的

3、生活情境等教學(xué)策略，從多方面，多角度激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2.朗讀體悟法新課標(biāo)指出：閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。而讀是最行之有效的閱讀手段，讓同學(xué)喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書。利用反復(fù)品讀感觸詩(shī)歌的語(yǔ)言美、音韻美、意境美。以上的教學(xué)辦法都將滲透在各教學(xué)環(huán)節(jié)中。二、說(shuō)學(xué)法這節(jié)課主要采納同學(xué)以畫助記、合作溝通、朗讀體悟的學(xué)習(xí)辦法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程我主要利用以下六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明一、激情引入首先采納提問(wèn)式，春天已經(jīng)靜靜的來(lái)到了我們的身邊，那么春天在哪里呢?誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)?教師也到野外去找春天了，你們想不想看一看?播放課件感知春天，直接導(dǎo)入課題村居，隨機(jī)熟悉村、居這兩個(gè)字?！?/p>

4、設(shè)計(jì)意圖】用一兩句話說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)的春天，無(wú)形中訓(xùn)練了一班級(jí)同學(xué)的口頭作文。利用動(dòng)情的語(yǔ)言，一幅顏色明麗的春天圖片，同學(xué)于自然之中進(jìn)入情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，由此開(kāi)頭本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、在讀通讀順中學(xué)習(xí)字詞首先教師范讀課文，讓同學(xué)注重每個(gè)字的音，為下面同學(xué)自由讀古詩(shī)做了鋪墊，同桌相互認(rèn)讀生字、朗讀古詩(shī)。第二是指導(dǎo)同學(xué)看圖，引出本節(jié)課要求熟悉的字詞，認(rèn)讀生字通過(guò)各種辦法，在學(xué)習(xí)字詞的時(shí)候，巧妙的理解詞語(yǔ)的意思，最后引出詩(shī)句，舉行朗讀。這樣由字到詞到句就容易多了?！窘虒W(xué)意圖：利用對(duì)生字的認(rèn)讀，引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合字形、借助圖片等方式了解意思，不但為感知詩(shī)意做好充分的鋪墊，又滲透了古詩(shī)語(yǔ)言的簡(jiǎn)練?！咳?、在入情入境中誦讀

5、首先想象著春天漂亮的景色舉行朗讀，第二劃分節(jié)奏指導(dǎo)朗讀，在讀通順、讀出節(jié)奏感之后再舉行聯(lián)系生活，指導(dǎo)有感情朗讀。最后就是引領(lǐng)背誦。【教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)利用朗讀，逐步使同學(xué)體味七言詩(shī)二、二、三的停頓，同時(shí)體味古詩(shī)誦讀時(shí)聲斷氣不斷的感覺(jué)，從而做到在讀正確的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏。在讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上再讀出自己的體悟、感情，達(dá)到熟讀成誦的目的?！克?、在拓展延長(zhǎng)中堆積語(yǔ)言把你搜集到描寫春天的古詩(shī)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。然后舉行小結(jié)，村居這首詩(shī)，描繪了一幅漂亮的春景圖，還有無(wú)數(shù) 詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)漂亮的春姑娘呢! 請(qǐng)學(xué)生們課后繼續(xù)搜集有關(guān)春天的古詩(shī)?！窘虒W(xué)意圖：此環(huán)節(jié)利用堆積朗讀，使同學(xué)在拓展延長(zhǎng)中學(xué)會(huì)堆積?！课?、指導(dǎo)書寫本節(jié)課要求會(huì)寫的生字惟獨(dú)一個(gè)忙字。先讀拼音，數(shù)數(shù)有幾畫，觀看關(guān)鍵筆畫的占格位置，指導(dǎo)豎心旁的寫法，師范寫，同學(xué)練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)，擴(kuò)詞，課堂展評(píng)。六、當(dāng)堂檢測(cè)展示生字舉行認(rèn)讀。說(shuō)反思：在課前預(yù)習(xí)中已經(jīng)安支配同學(xué)對(duì)生字舉行圈畫，在這節(jié)課來(lái)看，同學(xué)圈畫的效果不是很好，預(yù)習(xí)沒(méi)有到位。預(yù)想的是對(duì)課堂上生字的認(rèn)讀打下了基礎(chǔ)，實(shí)際效果不是很好，以后還有強(qiáng)化預(yù)習(xí)。在朗讀古詩(shī)時(shí)，拂堤楊柳中拂堤字音同學(xué)讀錯(cuò)的比較多，這時(shí)候我只是領(lǐng)讀了幾遍，而沒(méi)有單獨(dú)拿出來(lái)再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。在單獨(dú)展示詩(shī)句的時(shí)候，還是不能脫離拼音。在習(xí)慣養(yǎng)成方面，還需要不斷強(qiáng)化，在課堂上同學(xué)的坐