小學(xué) 五年級 英語小學(xué)英語五年級下冊第四模塊第十一單元第二課時(shí) 5BU11P2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：Unit 11 Chinese festivals設(shè)計(jì)人/單位： 南山區(qū)香山里小學(xué) 劉麗萍 黃楚文 張歌 江靖婷學(xué)情分析五年級第二學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過將近五年英語的學(xué)習(xí)和積累，已經(jīng)有一定的語言儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣也已經(jīng)基本養(yǎng)成，具備了一定的閱讀和書面寫作能力，也掌握了一定的閱讀和寫作技巧。課堂學(xué)習(xí)中喜歡對話、表演和競爭。注意力容易被新奇的事物吸引，能看懂簡單的英語視頻，喜歡欣賞并學(xué)唱英語歌謠。在本單元學(xué)習(xí)之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過families,holidays,activities and places等主題的單詞與句型，會(huì)用英語正確地表達(dá)日期，用英語說一周的七天，一年的十二個(gè)月，

2、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)掌握得比較好，知道主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞要變成三單。在之前的學(xué)習(xí)中孩子們對于what，when，why，who，whose和how開頭的特殊疑問句進(jìn)行過大量的訓(xùn)練，因此對于本單元第三課時(shí)的句型操練應(yīng)該不會(huì)有陌生感，本單元的主題Chinese festivals即是學(xué)生們的美好回憶，又是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械拿篮孟蛲?，學(xué)生們在這方面一有了較豐富的常識積累，具有表達(dá)和描述的渴望。教材分析本單元是第四模塊Things we enjoy的第二單元，主題是Chinese festivals，教材中涉及的知識與學(xué)生的生活密切相關(guān)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一單元的重點(diǎn)介紹了中國最重要的

3、節(jié)日春節(jié)相關(guān)的知識：它的來歷、時(shí)間和習(xí)俗。以此為核心話題操練一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和以when，what，how引導(dǎo)的疑問句。教材還介紹了中國其他重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)等，在Culture corner里，再一次滲透了能西方最重要的節(jié)日-圣誕節(jié)。有益于擴(kuò)展學(xué)生的國際視野。在介紹“年”的來歷時(shí)，我們要重點(diǎn)復(fù)習(xí)單數(shù)名詞當(dāng)主語時(shí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)monster, at the end of, village, last, firecracker, light等單詞和詞組。在學(xué)習(xí)The Spring Festival時(shí)，我們要重點(diǎn)掌握句型The Spring Festival comes i

4、n.和新單詞festival，important，call，dumpling，relative，red packets等，在教授新單詞時(shí)要注意自然拼讀的滲透，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。在對話交際中學(xué)會(huì)用what，when，why，who，whose，where和how等特殊疑問詞來提問并獲取信息，提高語用能力，在鼓勵(lì)學(xué)生回答這些問題要注意激發(fā)學(xué)生“熱愛生活，熱愛祖國傳統(tǒng)文化”崇高情感。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能與語言知識，情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的相關(guān)要求，在義務(wù)階段英語課程的終目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)”的指導(dǎo)下，面向

5、全體學(xué)生，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，“充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性”，“重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性”，兼顧學(xué)生的聽說讀寫等方面，我們將本單元設(shè)計(jì)成四個(gè)課時(shí)的整體單元設(shè)計(jì)方案：課時(shí)一：the Spring Festival.（中國春節(jié)）課時(shí)二：The story of Nian.（年的傳說）課時(shí)三：More Chinese festivals.（更多的中國傳統(tǒng)節(jié)日）課時(shí)四：Preparing for Chinese New Year.（準(zhǔn)備過春節(jié)）第一課時(shí)的文本內(nèi)容為一篇關(guān)于Chinese New Year短文介紹。主要目的是幫助孩子們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的句型，了解舊的句型在新語境中的應(yīng)用，并了解一些中國傳

6、統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)和節(jié)日文化。第二課時(shí)在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上提出一個(gè)問題：為什么春節(jié)又叫“過年”？引導(dǎo)孩子們通過閱讀一篇關(guān)于春節(jié)來歷的故事年的傳說，在這個(gè)故事中學(xué)生們學(xué)習(xí)了一些新的詞匯，并且復(fù)習(xí)了用一般現(xiàn)在時(shí)講述故事。第三課時(shí)在前兩課時(shí)的積累和運(yùn)用上，要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日-中秋節(jié)和重陽節(jié)，通過呈現(xiàn)三個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和信息卡，要求孩子們用所給的句型結(jié)對問答節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。最后學(xué)生們按照課本的提示完成寫作=介紹自己最喜歡的節(jié)日。第四課時(shí)以前三個(gè)課時(shí)為基礎(chǔ)，回顧并鞏固整個(gè)單元的知識。學(xué)生將在Andy寫給Eva的郵件這一語境中，了解Andy的春節(jié)活動(dòng)安排，并且通過列清單的方式，幫助Eva完成郵件

7、回信的內(nèi)容。本單元的四個(gè)話題以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主線，囊括春節(jié)的習(xí)俗介紹，春節(jié)的來歷故事，其他傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)介紹等內(nèi)容。課時(shí)內(nèi)容安排強(qiáng)調(diào)在語境中學(xué)習(xí)語言，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要學(xué)習(xí)途徑。通過不同層次、不同技能的實(shí)踐、體驗(yàn)、交際，讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)The Spring festivalListen and sayEnglish corner第二課時(shí)The story of NianRead a story第三課時(shí)More Chinese festivalsLook and learnAsk and answerThin

8、k and write第四課時(shí)Preparing for Chinese New Year RevisionLets read（unit11）五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 能聽說讀寫本單元核心詞匯和短語：festival，the Spring festival，the Mid-Autumn Festival,the Double-Ninth Festival, important, call, at the end of,village,last2. 能用特殊疑問句Whens.？/ Hows the weather at./ What do you do .?就有關(guān)節(jié)日的話題進(jìn)行問答。3. 能綜合運(yùn)用

9、各種句型介紹春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗；4. 能表達(dá)對節(jié)日的感受，介紹自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日；5. 能完成郵件回信介紹自己的春節(jié)活動(dòng)安排。 第二課時(shí)課時(shí)話題：The story of Nian教學(xué)內(nèi)容：Read a story教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)上節(jié)課春節(jié)的相關(guān)表達(dá)，鞏固What. do you like? I like.What do you usually do during/at.? I/we usually . What do you eat during/at.？ I/We eat. 等核心句型2、通過Read a story中關(guān)于年的傳說幫助學(xué)生了解習(xí)俗來源，學(xué)習(xí)本單元的

10、核心短語、句型，并用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行故事復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：monster, village, last, end, light，firecrackers2、句型：At the end of every year, he goes into the village and eats people.教學(xué)難點(diǎn)： 能夠用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行故事描述，并注意三單變化。通過理清人物、事件、時(shí)間點(diǎn)、關(guān)鍵詞等提示進(jìn)行故事復(fù)述。教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)通過思維導(dǎo)圖回顧第一課時(shí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖及關(guān)鍵句型回顧第一課時(shí)課文內(nèi)容，并思考本課主題。新知呈現(xiàn)與歸納通過問題“年的含義”引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考本課主題。分步驟學(xué)習(xí)課文，逐漸深入，并滲透相關(guān)知識點(diǎn)。教師通過問題