小學(xué) 五年級(jí) 勞動(dòng)教育 心靈手巧織圍巾 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教材版本】 北師大版本【課題名稱】 心靈手巧織圍巾【執(zhí)教者】坪山區(qū)坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校林韶萍教材分析】心靈手巧織圍巾是小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)里第36頁至第45頁活動(dòng)6的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解關(guān)于編織品的一些基本的編織知識(shí)和安全知識(shí)，并讓學(xué)生嘗試動(dòng)手織圍巾，在具體的操作實(shí)踐過程中，學(xué)會(huì)織圍巾的起針、正針、收針等主要過程。學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，并體驗(yàn)踏實(shí)勞動(dòng)帶來的成就感。同時(shí)在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中滲透中華民族傳統(tǒng)編織文化，幫助學(xué)生理解人類在勞動(dòng)中創(chuàng)造文明的勞動(dòng)意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。體現(xiàn)了中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見指導(dǎo)綱要的精神：在系

2、統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)?！径W(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)邁入了高年段的學(xué)習(xí)，正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣，但是現(xiàn)在不少家庭對(duì)孩子比較嬌慣，因此學(xué)生大多數(shù)都缺乏勞動(dòng)意識(shí)及勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，特別是織圍巾這類具體的手工操作勞動(dòng)，是學(xué)生比較陌生的領(lǐng)域，而且織圍巾動(dòng)作精細(xì)要求度高，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子來說具備一定的挑戰(zhàn)，因此，課上，我們充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，巧妙利用多媒體動(dòng)態(tài)展示細(xì)節(jié)的教學(xué)

3、，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)具體的動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，再通過生生之間、師生之間的互動(dòng)交流、相互補(bǔ)充，幫助學(xué)生探尋編織規(guī)律，從而學(xué)會(huì)編織，幫助他們了解中華民族的傳統(tǒng)編織文化，幫助學(xué)生理解人類在勞動(dòng)中創(chuàng)造文明的勞動(dòng)意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)?！救?、教學(xué)目標(biāo)】1.創(chuàng)設(shè)學(xué)校大隊(duì)部倡導(dǎo)重陽節(jié)織圍巾探望老人的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)織圍巾的熱情，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解關(guān)于編織品的一些基本知識(shí)，并嘗試織圍巾，學(xué)會(huì)織圍巾的起針、正針、收針等主要過程。2.體驗(yàn)與經(jīng)歷織圍巾的起針、正針、收針等主要過程，與同學(xué)合作，一起動(dòng)手織圍巾。3.通過重陽節(jié)的情境滲透關(guān)愛老人的德育教育，同時(shí)

4、在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中滲透中華民族傳統(tǒng)編織文化，幫助學(xué)生理解人類在勞動(dòng)中創(chuàng)造文明的勞動(dòng)意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。【四、教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)手織圍巾，領(lǐng)悟織圍巾的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化、勞動(dòng)文化教育。教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)織圍巾的起針、正針、收針過程。【五、課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：毛線、棒針、小皮筋、相關(guān)授課課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本、毛線、棒針、小皮筋?！玖?、教學(xué)過程】活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入織圍巾這一勞動(dòng)主題1. 【PPT示圖】創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入:重陽節(jié)快到了，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)號(hào)召我們把自己親手織的圍巾作為禮物，為老人們送溫暖，這么有意義的活動(dòng)，你們想?yún)⑴c嗎？2.師:你們會(huì)織

5、圍巾嗎？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)織圍巾吧?！景鍟n題：心靈手巧織圍巾】活動(dòng)二：勞動(dòng)準(zhǔn)備：了解和認(rèn)識(shí)織圍巾的編織材料和工具。師：你知道編織一樣?xùn)|西需要準(zhǔn)備哪些物件呢？【PPT示圖】編織材料和工具：毛線和棒針1.了解毛線【PPT示圖】：粗棉線、扁平線、細(xì)棉線、絨絨線、檀茗、絲絨線2.了解棒針【PPT示圖】：毛衣針有不同的材質(zhì)，有竹制的、木制的、金屬的和亞克力的，它們的粗細(xì)不一樣。同時(shí)，【PPT示圖】安全小提示，滲透安全防范意識(shí)?；顒?dòng)三：勞動(dòng)過程：學(xué)習(xí)織圍巾（1）起針：起針分兩步第一步：先打一個(gè)活結(jié)【PPT示圖】 第二步：第二針、第三針起針【PPT示圖】并小貼士提示播放起針視頻學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：插

6、、繞、挑、穿并完善板書學(xué)生動(dòng)手嘗試（2）正針：正針的編織方法，是一種最簡(jiǎn)單又最重要的基本針法。播放正針視頻學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：插、繞、挑、脫 并完善板書學(xué)生動(dòng)手嘗試（3）結(jié)尾部分：收針【PPT示圖】播放收針視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手嘗試3.織圍巾勞動(dòng)過程小結(jié)：在學(xué)習(xí)織圍巾的過程中你遇到哪些困難？你認(rèn)為最難處理的是哪一步？（學(xué)生談切身感受）生1：我覺得收針很難織，手控制不住針，織著織著線又掉了，織好久才織好一針。生2：我體會(huì)到看起來容易，做起來并不簡(jiǎn)單，很難按正確的姿勢(shì)步驟去執(zhí)行，容易手忙腳亂，不容易從針孔里挑出線，特別容易滑掉。生3：我都織的崩潰了，特別是收針的時(shí)候，很難從孔里挑出線，還容易挑錯(cuò)針，一

7、針好久弄不出來?；顒?dòng)四：勞動(dòng)評(píng)價(jià)1、把階段性成果粘貼到課本P43的成果展示欄處【PPT示圖】：把剛才的階段性成果拍照展示出來，給自己鼓鼓掌吧！示例：兩位同學(xué)的階段性成果展示 2、獎(jiǎng)?wù)率皆u(píng)價(jià)表【PPT示圖】：給自己的表現(xiàn)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)掳?！示例：活?dòng)五：拓展延伸1.圍繞以下問題滲透編織的基本知識(shí)【PPT示圖】 你了解編織品嗎？ 你知道編織品的來源嗎？ 中國的編織品是從哪個(gè)朝代發(fā)源的呢？ 編織品需要設(shè)計(jì)嗎？ 師：其實(shí)，今天我們所學(xué)的圍巾，屬于編織品的一種。編織品在生活中隨處可見，不同的針法可以編織出不同花紋的圍巾，智慧的勞動(dòng)人民還把編織技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)結(jié)合起來，運(yùn)用于生活中的各個(gè)領(lǐng)域： 編織是一種技術(shù)，也是

8、一次手指的運(yùn)動(dòng)，據(jù)易經(jīng)系辭記載，舊石器時(shí)代，人類即以植物韌皮編織成網(wǎng)狀兜物，內(nèi)盛石球，拋出以擊傷動(dòng)物。在人類的文化史上，編織藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，它的歷史甚至超過了繪畫和文字。從原始社會(huì)開始，我們的祖先就嘗試用植物的藤編制成繩子，用來捆綁東西，結(jié)繩記事。隨著人類文明的進(jìn)一步發(fā)展，我們的祖先開始把樹葉串起來當(dāng)作衣服。編織藝術(shù)從古到今的發(fā)展，可謂經(jīng)歷了中華民族的滄桑巨變。唐代的飄逸，宋代的雅致，明代的謹(jǐn)慎，清代的華麗，每個(gè)朝代的藝術(shù)精髓 都滲入到了編織品上。【PPT示圖】活動(dòng)六：本課小結(jié)：談一談本節(jié)課你的體會(huì)和收獲生1：在織圍巾的過程中我遇到最難的結(jié)尾收針，特別是針頂著手指頭疼，但我沒有被困難打敗，反復(fù)訓(xùn)

9、練，持之以恒，終于收獲成果，收獲自己勞動(dòng)的喜悅。生2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我切身體會(huì)到勞動(dòng)人民的不易，同時(shí)我感到很自豪，我們的祖先好厲害啊！能化腐朽為神奇！佩服！佩服！師：看來，同學(xué)們的體會(huì)很深刻! 編織歷史告訴我們：人類是通過誠實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的，并在勞動(dòng)中創(chuàng)造了文明，所以，我們要尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，熱愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中不斷成長。今天這節(jié)課到這里就結(jié)束了，請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際情況在課后活動(dòng)超市里選擇一種方式繼續(xù)把圍巾織好，為慰問老人做好準(zhǔn)備，并把你的編織體會(huì)寫到課本第45頁的勞動(dòng)日記上，我們下一節(jié)課一起分享。感謝你的參與，再見?！酒?、課后活動(dòng)超市】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況自

10、由選擇以下所羅列方式中的一種方式來完成自己的勞動(dòng)作品，并完成課本第45頁的勞動(dòng)日記。（分層活動(dòng)作業(yè)，三選一）1個(gè)人獨(dú)立完成：完全靠自己一個(gè)人完成織圍巾的全部過程，并完成勞動(dòng)日記2學(xué)生小組合作完成：在同學(xué)之間組隊(duì)，以小組為單位合作完成，團(tuán)結(jié)小組成員力量合作織一條圍巾，并完成勞動(dòng)日記3. 家庭組隊(duì)合作完成：以家庭為單位，可與成年人合作：如奶奶、媽媽協(xié)助指導(dǎo)完成，織一條圍巾，并完成勞動(dòng)日記【八、板書設(shè)計(jì)】心靈手巧織圍巾勞動(dòng)準(zhǔn)備：材料和工具：毛線和棒針1.起針：插、繞、挑、穿勞動(dòng)過程 2.正針：插、繞、挑、脫3.收針 實(shí)踐找規(guī)律努力、堅(jiān)持收獲成功 【九、教學(xué)反思】心靈手巧織圍巾是小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)

11、手冊(cè)里第36頁至第45頁活動(dòng)6的內(nèi)容。本節(jié)課我們充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，巧妙利用多媒體動(dòng)態(tài)展示細(xì)節(jié)的教學(xué)，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)具體的動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，再通過生生之間、師生之間的互動(dòng)交流、相互補(bǔ)充，幫助學(xué)生探尋編織規(guī)律，從而學(xué)會(huì)編織，幫助他們了解中華民族的傳統(tǒng)編織文化，幫助學(xué)生理解人類在勞動(dòng)中創(chuàng)造文明的勞動(dòng)意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，我的反思如下:()創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)的引出教學(xué)主題。借助重陽節(jié)去敬老院探望老人的生活情境，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)熟悉的問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二）多使用多媒體輔助教學(xué)多媒體播放

12、聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。課本所展示的是片段式的圖片，對(duì)于缺乏勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的五年級(jí)學(xué)生來說，很難看明白，只有親眼觀看動(dòng)態(tài)、連貫、具體的操作視頻，學(xué)生才能了解整個(gè)流程，更加通俗易懂。所以，在教學(xué)過程中，我通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，并自制具體的操作視頻，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這樣，有助于提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。(三）師生、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在反思交流、歸納小結(jié)中得到情感的升華在課堂教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中，注重留給學(xué)生合作、歸納小結(jié)的時(shí)間，讓他們對(duì)各個(gè)活動(dòng)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，找到規(guī)律，表達(dá)心得體會(huì)，并及時(shí)滲透尊敬老人的傳統(tǒng)德育和中華民族的傳統(tǒng)編織文化教育，幫助學(xué)生理解人類在勞動(dòng)中創(chuàng)造文明的勞動(dòng)意義，培養(yǎng)學(xué)生敬畏勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)以及民族自豪感。（四）創(chuàng)造性的使用