小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí)下冊(cè) 第一模塊第三單元第一課時(shí) 4BU3P1 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：四年級(jí)下冊(cè)第三單元 Look and see設(shè)計(jì)人/單位： 福田區(qū)教研團(tuán)隊(duì)一、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿好好奇心。經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已具備了能正確模仿發(fā)音、拼讀單詞、認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞組、句型的能力，并漸漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生積累了一定的詞匯和句型，并能運(yùn)用部分常見(jiàn)的句型來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流。四年級(jí)的孩子具有一定的分析，判斷能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理和探究。 二、教材分析本單元是四年級(jí)下冊(cè)第一模塊Using my five senses中的第三個(gè)單元，本單元的教學(xué)主題是Look and see，通過(guò)描述和觀察一天中不同時(shí)候太陽(yáng)的位置和影子的長(zhǎng)短, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)會(huì)描述不同時(shí)間段太陽(yáng)和影子的變化。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 根據(jù)單元內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我們對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行了統(tǒng)整。從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生認(rèn)識(shí)影子-影子的變化-和影子做游戲-學(xué)習(xí)影子文化為主線設(shè)計(jì)了4個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)之間層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生思考和探究，最終促使學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)達(dá)到語(yǔ)用輸出和文化滲透。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Henrys shadow friendEnjoy a story ，Learn the sound第二課時(shí)Shadows can changeListen and say，Look and learn，第三課時(shí)

3、Fun with shadowslearn the sound，Make and say第四課時(shí)Chinese Shadow PlayRevision ，Culture Conner單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：學(xué)習(xí)詞匯：moon, night, evening在語(yǔ)境中感知理解單詞和詞組：shadow, rises, goes down,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用下列句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)描述不同時(shí)間段太陽(yáng)和影子的變化The sun rises The sun goes down The shadow is閱讀故事：Henrys new friend學(xué)習(xí)字母組合ph-, wh-的發(fā)音和對(duì)應(yīng)的單詞photo, wha

4、le能力：能描述一天中太陽(yáng)的位置和影子的長(zhǎng)短，并表達(dá)影子的長(zhǎng)短和自身生活的聯(lián)系。能讀懂故事，并能朗讀故事內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演。能準(zhǔn)確模仿字母組合的發(fā)音，會(huì)朗讀對(duì)應(yīng)的單詞和兒歌。情感：通過(guò)整個(gè)單元內(nèi)容的感知、感受和感悟，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然的和諧和美好，通過(guò)傳統(tǒng)文化皮影戲的感知學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。第一課時(shí) 課時(shí)話題：Henrys shadow friend教學(xué)內(nèi)容：Enjoy a story教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)生能初步感知wh和ph的發(fā)音規(guī)律并正確朗讀含有這兩個(gè)字母組合的單詞： photo、Philip、elephant、whale、 what、white、wheel（2）學(xué)生能夠能理解和復(fù)

5、述故事并注意動(dòng)詞的變化。注意動(dòng)詞的第三人稱變化（3）學(xué)生能夠理解影子形成的原理并拓展運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并描述影子形成的原理學(xué)生能夠理解并根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事,同時(shí)注意動(dòng)詞的第三人稱變化教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在描述故事時(shí)，對(duì)動(dòng)詞的第三人稱變化的使用。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)本單元的語(yǔ)音知識(shí)，初步感知ph和wh的發(fā)音規(guī)律，并能正確朗讀含有這兩個(gè)字母組合的單詞引出主人公HenryLearn the soundsListen and guessT: Wo is Henrys new friend? Maybe it is . 新知呈現(xiàn)與歸納學(xué)習(xí)故事背景，了解Henry的情緒變化通過(guò)

6、Henry情緒的前后對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)故事的感受Look and learn picture 1Look and guessT: Henry is afraid. What happens? Maybe he sees Learn picture 2 and 3T: Why is Henry afraid? Look at the video.通過(guò)假設(shè)的提問(wèn)，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情節(jié)中圖片環(huán)游引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事主要情節(jié)的學(xué)習(xí)和理解If you were Henry, what would you do? Maybe I would .Look and say: Henry runs, the bl

7、ack shape runs too.Look and thinkT： Henry stops. What about the black shape? Maybe it runs? Maybe it stops? Watch the viedo學(xué)習(xí)故事結(jié)局，體會(huì)Henry的喜悅學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯shadowLook and think: Whats the black shape?Who is Henrys new friend? Its his shadow.通過(guò)Five Fingers的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事五要素進(jìn)行歸納總結(jié)Who is in the story?When is it in t

8、he story?Whats the problem?What does Henry do then?Whats the ending?新知鞏固與活用進(jìn)一步鞏固聽(tīng)讀課本錄音課文填空理解影子形成的原理Henry回家找不到shadow，讓學(xué)生思考可以怎么做Philip用手電筒從不同方向照出了Henry的影子，講解影子形成的原理為第二課時(shí)做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考影子的變化頭腦風(fēng)暴：You can make a shadow with (sunlight, torch, candle)小結(jié)讓學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，自己是否理解了。Today we have learnt an interesting story about