2022年《高等教育政策法規(guī)》學(xué)習(xí)心得

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年高等教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得我有幸參加了_月份高校教師崗前培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)高等教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，令我在許多方面得到了啟發(fā)，也讓剛加入教師隊(duì)伍的我對(duì)高等教育有了更深一步的認(rèn)識(shí)，收貨頗豐。第一章高等學(xué)校法律制度主要講述了高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)、高等學(xué)校的章程、高等學(xué)校的_機(jī)構(gòu)這五部分，前兩節(jié)主要講的是有關(guān)高等學(xué)校定的基礎(chǔ)知識(shí)，后三節(jié)從權(quán)利與義務(wù)、章程、內(nèi)部_機(jī)構(gòu)方面分別闡述了高等學(xué)校的法律制度。第二章高等學(xué)校教師法律制度主要講述了高等教育學(xué)校里教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的社會(huì)地位，就要依法保護(hù)教師的法律地位，還

2、講述了高等學(xué)校教師職稱制度和教師聘任制度，詳細(xì)介紹了_的路徑，可以通過(guò)教育申述、教育行政復(fù)議、教育調(diào)解、教育仲裁等方式來(lái)處理教育法律糾紛。第三章高等學(xué)校學(xué)生法律制度闡明高校學(xué)生的法律地位，權(quán)利及義務(wù)，闡述了與學(xué)生、學(xué)校息息相關(guān)的高校的招生制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度及常見(jiàn)的法律糾紛，學(xué)生法律制度的建立明確界定了高等學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系，對(duì)保護(hù)高等學(xué)校和學(xué)生的權(quán)利，平衡高等學(xué)校和學(xué)生之間的義務(wù)、維護(hù)高校秩序以及社會(huì)穩(wěn)定都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。第四章學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度講述了證書(shū)和學(xué)位制度的詳細(xì)情況，學(xué)業(yè)證書(shū)制度是指經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)在該學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)參加學(xué)

3、習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)額學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)書(shū)的制度。學(xué)位制度是世界上大多數(shù)國(guó)家在高等教育階段通行的一種國(guó)家教育制度和學(xué)術(shù)管理制度，學(xué)位的授予，以嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練和考核制度為基礎(chǔ)，是國(guó)家對(duì)專業(yè)人才的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)知識(shí)能力給予客觀評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。第五章高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度講述了職業(yè)教育與成人教育是我國(guó)國(guó)民教育中不可分割的組成部分，講述了高等職業(yè)教育與成人高等教育的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、相關(guān)法律制度等方面，比如高等職業(yè)教育與成人教育的含義、基本特征，高等職業(yè)教育與成人教育的定位、管理與職責(zé)。高等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)保障、職業(yè)資格證書(shū)制度，還闡述了國(guó)外高等職業(yè)教育與成人教育的法律制度。第六章民辦

4、高等教育法律制度主要介紹民辦高等學(xué)校的地位、類型、舉辦、內(nèi)部管理體制、資產(chǎn)財(cái)務(wù)管理、教師和學(xué)生的權(quán)益保障。在民辦高等學(xué)校的舉辦過(guò)程中，主要涉及舉辦主體、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、服務(wù)對(duì)象和范圍設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、舉辦程序。其中，舉辦主體、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、服務(wù)對(duì)象和范圍是民辦高等學(xué)校舉辦的三個(gè)基本要素，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和舉辦程序是促進(jìn)其發(fā)展的重要保障。第七章中外合作辦學(xué)法律制度主要講述了中外合作辦學(xué)的性質(zhì)及原則，形式有合作設(shè)立機(jī)構(gòu)和合作舉辦項(xiàng)目?jī)煞N形式。講述了中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的資格條件，一般程序及機(jī)構(gòu)設(shè)立的規(guī)范，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀及_管理，涉及辦學(xué)機(jī)構(gòu)_管理層的組成、職責(zé)權(quán)限及對(duì)教師、學(xué)生的_管

5、理，還闡述了中外合作辦學(xué)_管理存在的主要法律問(wèn)題及建議，其中講述的高等教育的法律地位是高等教育在國(guó)家的教育體系中的地位，包括高等學(xué)校，高校教師及學(xué)生法律地位的總稱。高等學(xué)校的法律地位主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會(huì)責(zé)任能力。主要體現(xiàn)在：(1)高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機(jī)關(guān)審批。(2)高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會(huì)活動(dòng)的參與者，有義務(wù)接逐級(jí)行政管理機(jī)關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請(qǐng)人的身份進(jìn)入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學(xué)校同時(shí)作為行政主體，在依法享有并行使國(guó)家行_力

6、的同時(shí)，也要承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任的行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)_。高等學(xué)校教師的法律地位是通過(guò)教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接法律對(duì)教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國(guó)高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對(duì)教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨(dú)特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國(guó)家應(yīng)弱化對(duì)教師的人事管理性，增強(qiáng)行業(yè)自律性管理。對(duì)高校教師的救濟(jì)保障主要是通過(guò)教師申訴制度解決，維護(hù)教師的合法權(quán)益。高等學(xué)校學(xué)生的法律地位是通過(guò)教育法規(guī)定的，教育法第

7、九條規(guī)定：_公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、_等，依法享有平等受教育的機(jī)會(huì)。因此從法律意義上講，高等學(xué)校學(xué)生是受教育者中的一個(gè)群體，同時(shí)根據(jù)我國(guó)高等教育法第二條規(guī)定，高等教育是指在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育，因此，高等學(xué)校學(xué)生就是在我國(guó)高等學(xué)校接受高等教育的學(xué)生。綜上所述，作為剛踏入高校教師行列的一名新人，應(yīng)該對(duì)高等教育政策法規(guī)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理解，只有這樣，才能夠更好地傳道授業(yè)解惑以及培養(yǎng)人才。2022年高等教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得（二）學(xué)校：_商學(xué)院姓名：楊世明學(xué)號(hào)。_時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間自己作為一名_高校專職教師已經(jīng)一年多了，其實(shí)做一名大

8、學(xué)老師一直都是我的夢(mèng)想，所以我現(xiàn)在非常熱愛(ài)我的職業(yè)。在_商學(xué)院這一年里自己不但承擔(dān)教學(xué)任務(wù)也兼任了輔導(dǎo)員的相關(guān)工作，那就是作為商英_班的班主任。在這一年多的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，我清楚的感受到作為一名高校教師，應(yīng)該嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來(lái)約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，使自己成為一個(gè)合格的商學(xué)院教師非常的重要。身為一名高校專職教師應(yīng)當(dāng)對(duì)高等教育政策法規(guī)有明確的了解，這樣才能在以后的教學(xué)中更好的發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)以及更好的對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。教師也需要不斷的學(xué)習(xí)，去補(bǔ)充自己的知識(shí)，也要有一定的政策法規(guī)去規(guī)范教師自身的行為。以下就是我讀高等教育政策法規(guī)的心得體會(huì)。高等教育政策法規(guī)這本書(shū)主要

9、內(nèi)容就是結(jié)合我國(guó)高等教育的實(shí)際介紹了教育法的基本原理和我國(guó)的教育法律制度，重點(diǎn)論述了當(dāng)前非常受_的高等學(xué)校、高等教師、高校學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任以及權(quán)利救濟(jì)等問(wèn)題。下面分章節(jié)說(shuō)明我自己的心得體會(huì)：第一章是高等學(xué)校法律制度。本章從高校的類型、高校的設(shè)立、變更與終止?jié)u漸延伸到高校的章程及內(nèi)部_結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講了高校的權(quán)利與義務(wù)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步的了解到了我國(guó)高校的分類分別劃分為“公立高等學(xué)?！焙汀懊褶k高等學(xué)?！奔啊捌胀ǜ叩冉逃奔啊俺扇烁叩冉逃钡阮愋?。高校的權(quán)利和義務(wù)，高校權(quán)利表現(xiàn)在：自主管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)、頒發(fā)證書(shū)權(quán)、聘任權(quán)、管理財(cái)產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)及其他權(quán)利；主要義務(wù)為：

10、遵紀(jì)守法、貫徹方針、維護(hù)利益、提供情況、合理收費(fèi)和接受監(jiān)督等義務(wù)。第二章是高校教師的法律制度。本章講述了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)及教師資格、職稱和聘任等制度，并詳細(xì)介紹了高等學(xué)校教師常見(jiàn)法律糾紛與權(quán)利救濟(jì)。通過(guò)本章的學(xué)些我進(jìn)一步了解到了教師的基本權(quán)利是教師在履行教師職務(wù)過(guò)程中，依照法律的規(guī)定或者合同的待定，根據(jù)自己的意愿實(shí)現(xiàn)自己某種利益的可能性。這些權(quán)利表現(xiàn)為教師作為權(quán)利主體，有權(quán)為一定行為或者不為一定行為，以及要求他人為一定行為或不為一定行為的可能性。教師所享有的合法的權(quán)益，是由國(guó)家的強(qiáng)制力量保證其實(shí)現(xiàn)的權(quán)利。從廣義上講，加強(qiáng)保護(hù)教師的立法，使我國(guó)的教育法律日趨完備，是保護(hù)教師合法權(quán)益

11、的重要方面。同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)的法制宣傳教育，使每一個(gè)教師都能懂得自己享有哪些權(quán)利，承擔(dān)哪些義務(wù)，以便正確地行使教師的權(quán)利，自覺(jué)地履行教師的義務(wù)，這也是保護(hù)教師合法權(quán)益的重要內(nèi)容。應(yīng)該指出，1保護(hù)教師的合法權(quán)益，是各個(gè)執(zhí)法部門的一項(xiàng)共同任務(wù)。一項(xiàng)權(quán)益的法律保護(hù)，包括法律的事前規(guī)則和法律的事后救濟(jì)。法律的事前規(guī)則是指法作為一種行為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，判斷、衡量人們行為的是與非，從而影響全社會(huì)對(duì)自己行為人的價(jià)值判斷；法律事后救濟(jì)的功能是為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償，使受損害權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救。當(dāng)然，我們希望看到的是法律對(duì)教師保護(hù)的事前規(guī)則。第三章是高校學(xué)生的法律地位。本章講述了高等學(xué)校學(xué)生的法律地位

12、、權(quán)利和義務(wù)、學(xué)校招生制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度以及常見(jiàn)法律糾紛和權(quán)利救濟(jì)。從法律意義上講，高等學(xué)校是受教育者中的一個(gè)群體。根據(jù)我國(guó)高等教育法第二條規(guī)定，高等教育是指“在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育”，因此，高等學(xué)校學(xué)生就是在我國(guó)高等學(xué)校接受高等學(xué)校教育的學(xué)生。高等學(xué)校的學(xué)生也有參加教育活動(dòng)權(quán)，獲得學(xué)金權(quán)，獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)權(quán)，組強(qiáng)和參加學(xué)生團(tuán)體團(tuán)等。同時(shí)，高校學(xué)生基本都是已滿_周歲的公民，應(yīng)該獨(dú)立的承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。高校學(xué)生的基本權(quán)利有參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金權(quán)、獲得公平評(píng)價(jià)權(quán)、申述訴訟權(quán)、參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)權(quán)以及_和參加學(xué)生社團(tuán)等基本權(quán)利

13、。充分的掌握高校學(xué)生法律地位對(duì)于我在今后的輔導(dǎo)員工作中是非常有用的，不但可以為學(xué)生有了正確的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們不要犯錯(cuò)誤，還可以為學(xué)生在學(xué)校得到更好的發(fā)展有很大的指導(dǎo)意義。第四章是學(xué)業(yè)證書(shū)制和學(xué)位制度。本章重點(diǎn)講述了學(xué)院證書(shū)制度和學(xué)位制度。學(xué)業(yè)證書(shū)制度是我國(guó)教育制度的重要內(nèi)容之一，對(duì)于維護(hù)教育活動(dòng)正常而有序地進(jìn)行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。學(xué)位證書(shū)對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)有著非常重要的作用，所以我們無(wú)論是作為專職教師還是輔導(dǎo)員都要把這件事作為重點(diǎn)，在日常的教育中時(shí)刻的提醒學(xué)生學(xué)位證書(shū)的重要性，并且也要認(rèn)真的給學(xué)生講述獲得學(xué)位證書(shū)所必備的一定條件。這樣就可以在潛移默化中使得學(xué)生對(duì)此事加以重視。第五

14、章是高等職業(yè)教育與成人高等教育。本章重點(diǎn)講述了高等職業(yè)教育法律制度和成人高等教育法律制度。職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動(dòng)的目的、方針、法律性規(guī)范及_等運(yùn)行的成人教育體系。成人教育作為我國(guó)教育的重要組成部分。在整個(gè)教育事業(yè)中，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過(guò)培訓(xùn)，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化生活的需求，有著重要的意義。第六章是民辦高等教育法律制度。本章講述了民辦高等學(xué)校的類型、地位、舉辦、內(nèi)部管理制度、資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理等。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的民辦高等教育獲得了較大的發(fā)展，2已成為高等教育事業(yè)的重要組成部分，為高等教育大眾化和教育權(quán)公平化作出了積極貢獻(xiàn)，但在其成長(zhǎng)道路中，也出現(xiàn)了一些剛性和柔性的矛盾有待解決。本章從各方面闡述了民辦高校的優(yōu)缺點(diǎn)及管理辦法，將有助于民辦高校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。第七章是中外聯(lián)合辦學(xué)法律制度。本章講述了中外合作辦學(xué)的性質(zhì)、原則、機(jī)構(gòu)的設(shè)立、_管理、教育教學(xué)以及資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理。中外合作辦學(xué)是