班主任工作方法的探討

1、班主任工作方法的討論摘要初中階段對(duì)一個(gè)學(xué)生成長至關(guān)重要，作為一名初中班主任，如何搞好班級(jí)工作，是一個(gè)值得討論的問題。本文從尊重學(xué)生的自尊心、培養(yǎng)班干部進(jìn)展班級(jí)管理、言傳身教以及營造和諧的班集體等方面，對(duì)班主任工作方法進(jìn)展了討論。關(guān)鍵詞班主任工作自尊心言傳身教營造和諧初中班主任與高中班主任相比，在工作指導(dǎo)思想與詳細(xì)的工作方法方面沒有太大的區(qū)別，但由于初中學(xué)生是中學(xué)的初級(jí)階段，年齡由兒童期轉(zhuǎn)為少年期，心理上也逐漸從依附家長、崇拜教師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型時(shí)期，所以在工作中就必須更加耐心、細(xì)致、循序漸進(jìn)，更加講究策略和技巧。下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為是較為成功的方法。一、尊重學(xué)生的自尊心班主任和

2、班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為標(biāo)準(zhǔn)良好、成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是班內(nèi)難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤。所以“批評(píng)作為班主任管理工具之一就會(huì)隨時(shí)用得上。記得剛當(dāng)班主任時(shí)，看到學(xué)生這也不會(huì)，那也不懂，還不時(shí)有學(xué)生犯錯(cuò)誤，我就心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，學(xué)生心里并不服氣，他也頂撞教師，有時(shí)弄得自己很難堪下不了臺(tái)。事后和犯錯(cuò)誤的學(xué)生交談，他也知道錯(cuò)了，也有改正的愿望，只是聽到教師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽教師的。讓眾多犯錯(cuò)誤的學(xué)生談為什么要那樣做，學(xué)生也談不出所以然來。實(shí)際上上課講話，不遵守紀(jì)律，與別人吵鬧打架，自控才能差，這是初中學(xué)

3、生的天性。經(jīng)過不斷反思和探究，在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多用表揚(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過教師的幫助，逐步有所改變。有時(shí)不得不使用批評(píng)，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)時(shí)，以個(gè)別交流的方式進(jìn)展，盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué)，維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表揚(yáng)，后批評(píng)；第三，盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在班內(nèi)做檢查的方式。二、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己管理自己如今的中學(xué)生具有生理上早熟、個(gè)性心理開放、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。在每年接班之初，我拿到學(xué)生檔案，發(fā)現(xiàn)約有一半的人當(dāng)過班干

4、部。在選班干部時(shí)我做了調(diào)查，除有幾個(gè)同學(xué)怕本身的才能不夠或怕得罪人不想當(dāng)干部外，有很多同學(xué)都竭力推薦自己當(dāng)干部。這些同學(xué)喜歡表現(xiàn)，希望得到教師同學(xué)的關(guān)注的愿望比擬強(qiáng)烈，所以為了維護(hù)他們的愿望，支持他們這種良好的上進(jìn)心，每一類干部，我都選了兩個(gè)，并且把各科的課代表也定為班干部，這樣我班的學(xué)生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉。初中學(xué)生有為集體做事的熱情，但是在做詳細(xì)事情時(shí)，才能顯然較差。要想樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，就要耐心細(xì)致，對(duì)一些詳細(xì)小事也要有條理地分步驟進(jìn)展指導(dǎo)。如，清掃教室時(shí)，從后往前掃，出黑板報(bào)先在紙上設(shè)計(jì)好速度就快，生活委員收錢怎么才不

5、會(huì)出錯(cuò)等等，要一一地教會(huì)，先教干部，后由得力干部教會(huì)其他同學(xué)。三、言傳身教，身教重于言教初中學(xué)生更喜歡模擬，不過要使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之。在食堂里常聽到我校的學(xué)生議論，教師為什么就能自己點(diǎn)菜；在校道上學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，你看教師在草坪上走；在升旗儀式完畢后，學(xué)生說哪幾位教師在講話。從這些可知，初中學(xué)生更愛關(guān)注教師，教師的言行對(duì)他們的成長至關(guān)重要，假如教師言行不一致，他們便會(huì)對(duì)教師失去信任感，你對(duì)他的教育就會(huì)蒼白無力。所以我在工作中，就努力進(jìn)步自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚而健全的人格，在言談舉止、為人處世、穿著打扮及精神相貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。要求學(xué)生做到的我先做到。比方校內(nèi)

6、出勤或者校外活動(dòng)，要求全班同學(xué)幾時(shí)到，我一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，并及時(shí)清點(diǎn)出勤情況；學(xué)校要求學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，我也率先做到。其次，對(duì)學(xué)生講誠信。我的理解是誠信乃為人之本，多年的工作經(jīng)歷告訴我們現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會(huì)經(jīng)歷，已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑牟拍?，我以個(gè)人的一言一行，日常交往，對(duì)他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和理解，才能使我們對(duì)他們的關(guān)愛自然流進(jìn)他們的心田，特別是我們的工作失誤時(shí)，及時(shí)自我批評(píng)，反而會(huì)獲得更多的更大的信任。與學(xué)生交流盡量開誠布公，初中學(xué)生完全理解誰對(duì)他好還是不好，但在詳細(xì)的問題上，他不一定能完全明白教師的良苦用心，這時(shí)教師就應(yīng)該敞開心扉，把你這樣做的原

7、因告訴他，讓他站在教師的角度上想，站在全體同學(xué)的利益上想，有了心與心的交流，教育最終就會(huì)成功。四、強(qiáng)化尊師教育，營造和諧的班集體目前，時(shí)代的開展對(duì)學(xué)校教育要求很高，社會(huì)人士或家長對(duì)教師褒貶不一，尤其是有些家長不負(fù)責(zé)任的議論對(duì)孩子的影響很大。小學(xué)生最崇拜教師，初中學(xué)生對(duì)教師的信任感就有所下降，所以要經(jīng)常強(qiáng)化尊師教育，只有學(xué)生愛教師，信任教師，他們才樂于承受教師的任何教育。我經(jīng)常利用各種時(shí)間各種形式讓學(xué)生大談特談我班任課教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生愛戴教師。每個(gè)教師接任我班課時(shí)，我都要把這個(gè)教師介紹給學(xué)生，使同學(xué)們充分地信任教師，讓同學(xué)們從心里樂于承受。看到各位教師的辛苦教學(xué)，我也不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生。我感到最困難的一件事是抓自習(xí)紀(jì)律。我想了很多方法，如全班同學(xué)談?wù)n堂紀(jì)律的重要性；對(duì)違背紀(jì)律的學(xué)生一遍又一遍談話；對(duì)累計(jì)到一定次數(shù)的學(xué)生在我處寫檢查；干部記錄課堂說話頻率最多的同學(xué)放學(xué)留下背英語、做數(shù)學(xué)；一學(xué)期完畢全班每一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)給自己打等級(jí)；屢教不改的同學(xué)每天中午到辦公室反省等