寫觸動(dòng)心靈的人和事 - PowerPoint Presentation課件

1、第一次作文總體點(diǎn)評(píng)缺點(diǎn)：1、平淡無(wú)奇流水賬2、標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫不規(guī)范。3、錯(cuò)別字：例 以經(jīng)（已經(jīng)） 報(bào)明（報(bào)名）4、用詞不當(dāng)：接下來(lái)迎接我的將是（偉大而莊 嚴(yán)）但又十分緊迫的高中生活。5、記敘失真：邁著鏗鏘的步伐走進(jìn)教室。 我的眼淚如傾盆大雨，涌了下來(lái) 優(yōu)秀作文：陳俐帆等對(duì)聯(lián)： 苦坐苦等苦思苦想 苦心苦口苦不堪言 愁綱愁線愁情愁理 愁眉愁臉愁斷肝腸 寫觸動(dòng)心靈的人和事走進(jìn)春天迎來(lái)盛夏步入寒冬人生有許多圖景也像四季的風(fēng)景一樣美麗，但我們的眼睛卻常常熟視無(wú)睹，為什么呢？因?yàn)樾撵`的麻木。觸動(dòng)自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動(dòng)的淚水，只有這樣，心中才會(huì)有美麗的彩虹，而你的筆下才會(huì)流淌出動(dòng)人的文字。觸 動(dòng) 心 靈

2、內(nèi)心深處引發(fā) 很多感想：如認(rèn)同感，產(chǎn)生共鳴，如趣味感，如震撼感，如體驗(yàn)感，引起想象與聯(lián)想。內(nèi)心深處生發(fā)各種感情：喜怒哀樂(lè)愛(ài)恨悲歡等。產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)：受到教育啟發(fā)，有領(lǐng)悟覺(jué)解。概括：情的體驗(yàn)與理的認(rèn)知。理 性 分 析心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動(dòng)看上去是偶然的，其根源是常懷感激之心。心中有愛(ài)，眼中才能有淚。觀察以下圖片，談?wù)勀闶艿降挠|動(dòng)學(xué)生文章點(diǎn)評(píng)：1、寫作素材的積累；2、對(duì)生活的感悟；3、寫作技巧的學(xué)習(xí)；4、工整、流利、美觀的書(shū)寫。怎樣寫觸動(dòng)心靈的人和事？1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)2、提煉素材。（“真” “ 深”）3、整體構(gòu)思。（擬提綱）怎樣才能抓到觸動(dòng)心靈的人和事？1、

3、培養(yǎng)感受生活的意識(shí)。2、調(diào)動(dòng)生活情趣。3、要抓獨(dú)特感受。怎樣做到提煉素材，深入思考生活？1、要抓住生活中感動(dòng)點(diǎn)。2、反復(fù)思考，不斷深入。突出細(xì)節(jié)法素材挖掘法兩種寫法指導(dǎo)對(duì)癥下藥問(wèn)題一：缺少生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫，只有冗長(zhǎng)的平淡的敘述，缺少感人的力量。例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴爸爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸說(shuō)不要緊。他撥了號(hào)碼，我心里非常害怕。修改 記得那是一個(gè)靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈?tīng)到自己心跳的聲音，因?yàn)榻裢砭湍懿樵冎锌汲煽?jī)。我低著頭請(qǐng)求爸爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸卻說(shuō)不要緊。他開(kāi)始撥號(hào)碼了，平日優(yōu)美的撥號(hào)聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。問(wèn)題二：素材中意蘊(yùn)發(fā)掘不足。例：我開(kāi)始懷疑，懷疑

4、這個(gè)世界。修改多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢財(cái)?shù)纳鐣?huì)渣滓；在我們憤慨萬(wàn)分的同時(shí)，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地扣問(wèn)：這個(gè)少年是不是一個(gè)受害者？一個(gè)青春少年沒(méi)能坐在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢：試問(wèn)，中年人有沒(méi)有責(zé)任？為人父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會(huì)有沒(méi)有責(zé)任？青少年的教育問(wèn)題到底有多少漏洞和隱患？總結(jié)板書(shū)觸動(dòng)心靈： 情的體驗(yàn)與理的認(rèn)識(shí)寫作出來(lái)： 發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)抓住細(xì)節(jié) 提煉素材真實(shí)與深化仿寫模塊題 目交代寫作緣起主體事件一事件二事件三兩三例不雷同結(jié)尾再讀感受 沉默的父愛(ài) 6歲。 操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又

5、摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車，開(kāi)始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。 沉默的父愛(ài)16歲。 禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮

6、譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。 昨天。 校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中

7、停住了，又縮了回來(lái)。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步 今天。 考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。 我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。 沉默的父愛(ài)我很感激它。 【閱卷老師點(diǎn)評(píng)】 沉默的父親，沉默的愛(ài)。 那沉默之中所蘊(yùn)含的是熱切的鼓勵(lì)，狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛(ài)，指引著作者一步步成名，成長(zhǎng)為一個(gè)像父親一樣的，如山一般的男人。我想，縱使走到天涯海角，他也不會(huì)忘記父親那深沉復(fù)雜的眼神，因?yàn)檫@眼神中有一種無(wú)形的力量。 沉默的兒子，沉默的倔強(qiáng)。 父愛(ài)無(wú)言，我想：兒子能感悟到這無(wú)言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰的事情吧！有子如此，當(dāng)驕傲，當(dāng)自豪。這種無(wú)言的理解與溝通，最令人心動(dòng)。 “細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”深沉而質(zhì)樸