一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《香甜的杏兒》教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文香甜的杏兒教案湘教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文香甜的杏兒教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)處字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)疊詞。2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人分享成果的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)處字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)疊詞。2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解小朋友們送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。你最?lèi)?ài)吃的水果是什么?在家吃水果時(shí)你總是和別人分著吃還是自己吃?你愿意和別人分著吃嗎?我們來(lái)看看課文的小朋友是怎樣做。二、自學(xué)。1.輕聲讀課文，初讀課文時(shí)應(yīng)該做?(引導(dǎo)學(xué)生回憶讀書(shū)方法)跟著拼音讀，將不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。2.同桌交流

2、收獲。3.隨機(jī)指讀，檢查讀書(shū)情況，師生主義。三、識(shí)字。1.小組合作?！伴_(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字。師強(qiáng)調(diào)：借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.游戲識(shí)字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。香、杏、村、各送想子個(gè)甜里兒人3.交流識(shí)字方法，提倡用自己喜歡的方法識(shí)字。老師重點(diǎn)講解;香xing ( ) xin ( )村cn ( ) cn ( )杏xng ( ) xn ( )熟sh ( ) shu ( )四、寫(xiě)字。1.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“村”“送”“想”三個(gè)字的寫(xiě)法。3.寫(xiě)字比賽(以組為單位，看哪組寫(xiě)得即準(zhǔn)確又規(guī)范。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。2. 圖文結(jié)合理解課文。3. 學(xué)生得

3、到與他人友好交往的啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課教學(xué)難點(diǎn)：理解小朋友們送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)文。1.出示圖片一，學(xué)生找出相應(yīng)的段落閱讀。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(一個(gè)老人和一個(gè)小孩子正拿著竹竿在打杏兒)2.從表情看，他們顯得怎樣?3.這就是課文第一自然段的內(nèi)容。那么同學(xué)們，你們能讀出這種高興的心情嗎?4.學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)。5.就在強(qiáng)強(qiáng)高興的時(shí)候，卻來(lái)了一個(gè)孩子。出示圖片二，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有些什么?(奶奶正將杏兒分給小朋友們吃，可強(qiáng)強(qiáng)撅著小嘴，不高興。)6.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)為什么不高興?7.于是他怎么說(shuō)了?奶奶又是怎么回答的?(出示。圖片三)8.那你認(rèn)為該

4、不該分給孩子們吃呢?如果是你，你會(huì)怎么做?(小組討論)9.從剛才的分析中，老師知道了同學(xué)們的想法。那么你能不能在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)?10.學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分。11.可是不久后，村子里別人家各式各樣的果子也成熟了，其它小朋友都爭(zhēng)著往強(qiáng)強(qiáng)家送果子。(出示圖片四)這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)怎么說(shuō)?奶奶又怎么說(shuō)?“各式各樣”是什么意思?12.如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你會(huì)怎么想?二、感情朗讀。請(qǐng)同學(xué)分角色有感情地朗讀，老師指導(dǎo)，為下面表演做好準(zhǔn)備。三、表演。請(qǐng)三位同學(xué)，一位扮演強(qiáng)強(qiáng)，一位扮演奶奶，另一位同學(xué)讀敘述部分，邊演邊讀，體會(huì)課文思想?？戳艘荒昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文香甜的杏兒教案的人還看：1.一年級(jí)語(yǔ)文四季優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2.一年級(jí)語(yǔ)文家教案

5、設(shè)計(jì)3.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案4.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)5.冀教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備課教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖畫(huà)式應(yīng)用題教案教學(xué)內(nèi)容：圖畫(huà)式應(yīng)用題教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。二、新授1、加法出示美麗的郊外風(fēng)光師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的.天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正

6、飛來(lái)飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示2、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開(kāi)心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)。問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？想一想：用什么方法計(jì)算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課

7、件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配P51：13 14 15及思考題看圖，先說(shuō)出算式后寫(xiě)算式。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。3、以讀代講、讀中感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一） 看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ) （圖片導(dǎo)入法）1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。你看到了哪

8、些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介 紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）（二）讀詞識(shí)字1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。 誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 （2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句， 一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好

9、像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。 找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇1 （2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字句：“春天來(lái)了， ?！痹~：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識(shí)字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 （2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。 “丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆。 “百”字的

10、橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。（三）讀詞想象1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2、讀出詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。（四）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？ 畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。2、去大自然中找找你眼里的春天，畫(huà)一畫(huà)或與一寫(xiě)。（尋找春天，放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成，先畫(huà)一張自己在生活中積累的春天。）3、寫(xiě)字練習(xí)。（六）板

11、書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 （爭(zhēng) 鳴）課后反思：1、柳樹(shù)醒了教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、課件、生字卡片； 課時(shí)安排：2課時(shí)3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、師生談話(huà)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；2、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xn）”。二、自由讀課文。1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，

12、要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識(shí)字。1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示小黑板：sho run zo li sh shu sh xn枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟 （讓學(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。

13、）8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。 板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、卡片出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）醒了 軟件節(jié) 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢醒軟枝雷梢睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。二、朗讀與背誦。1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、

14、友、春、高”；2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。五、拓展與延伸。（作業(yè)）1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 柳樹(shù)醒了春雷說(shuō)話(huà)春雨洗澡春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏 教學(xué)反思：第二課時(shí)2、春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2、感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色 。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，朗

15、讀感悟（情境導(dǎo)入法）1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話(huà)回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春

16、雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）二、小組合作，角色表演1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話(huà)。（出示畫(huà)面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。4、找朋友練習(xí)表演。5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。三、

17、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)-春雨姐姐的話(huà)：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）3、感情朗讀全文。四、積累練習(xí)（作業(yè)）從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。 板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗讀課文，分角

18、色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。三、表演唱歌曲小雨沙沙四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。五、擴(kuò)展練習(xí)7 畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、找找描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。2、寫(xiě)字練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)2、春雨的色彩 紅、 綠 教學(xué)反思：3、鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)

19、字、朗讀課文。2、“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1、春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。2、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)自由讀課文鄧小平爺爺植樹(shù)。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題

20、 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹(shù)？ 讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？2、組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問(wèn)題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。3、全班交流反饋： 教師相機(jī)出示鄧小平畫(huà)像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。 抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A 只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，

21、不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。 作業(yè)設(shè)計(jì)：9 板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。3、全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。4、齊讀課文。四、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸

22、媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。2、寫(xiě)字練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹(shù)爺 節(jié) 歲 親 的 行教學(xué)反思：4、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。2、認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、磁帶 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）2、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古

23、詩(shī)。3、板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。二、初讀感知1、老師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)） 哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。） 學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了

24、？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2、這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）2、指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng) （作業(yè)）拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、這是指什么？（指名說(shuō)）3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）二、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上

25、的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）三、初讀感知1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。3、指名讀，齊讀。四、圖文對(duì)照，讀中感悟1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話(huà)說(shuō)）4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦1、師配樂(lè)

26、朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。2、看圖背誦，全班齊背。六、擴(kuò)展活動(dòng) 開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。2、寫(xiě)字練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)4、古詩(shī)兩首教學(xué)反思：春曉 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。村居 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。13語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。4、熟讀背誦花園果園。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際 教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，并畫(huà)

27、一幅春天的畫(huà) 。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：（出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？二、我會(huì)認(rèn)1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥(niǎo)-鳴我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。4、出示小黑板：平-評(píng)（評(píng)論） 油-郵（郵局） 方-訪（訪問(wèn)） 橋-轎（轎車(chē)） 齊-擠（擠滿(mǎn)） 線(xiàn)-錢(qián)（花錢(qián)）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又

28、好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。三、展示臺(tái)1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí)一、我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？二、我會(huì)寫(xiě)1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。3、教師范寫(xiě)“春

29、”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。三、讀讀背背1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀花園果園。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。第三課時(shí)一、出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們

30、一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨禾煸谀睦?，導(dǎo)入課題。）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”A、播放磁帶春姑娘的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。 C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。 D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶春姑娘的話(huà)：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！” B、分小組交流。 C、指名說(shuō)、評(píng)議。3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊

31、美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求：請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢?。D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。三、總結(jié)1、教師談話(huà)：春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！2、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。 教學(xué)反思：第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單

32、元教案第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。教材能依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，同時(shí)又提供豐富的生活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。單元教學(xué)要求：、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

33、并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。單元課時(shí)安排：約課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向?qū)W習(xí)內(nèi)容：教材第2頁(yè)至第4頁(yè)例1、例2 教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、

34、北，并能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)流程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后把看到的主要的景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。允許學(xué)

35、生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。三分層練習(xí)，鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。）4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。先觀察，你從對(duì)話(huà)中了解到什么？（可以

36、確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？、在教室玩“走方向的游戲”。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí)簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖教學(xué)內(nèi)容：教材第頁(yè)例及練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知1、課件出示觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖

37、，同桌互相看看指對(duì)了嗎？3、同桌互相說(shuō)：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問(wèn)題。四、拓展練習(xí)、 練習(xí)一的 學(xué)生獨(dú)立思考同桌討論全班交流、 練習(xí)一的看地圖。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教材第頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地圖等。教學(xué)流程：一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)辨別方向的工具。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話(huà)導(dǎo)入 出示課本情境圖通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向 （ 的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、