2021年春季《小學(xué)教師資格證》考試考試卷含答案及解析

1、2021年春季小學(xué)教師資格證考試考試卷含答案及解析1、試結(jié)合學(xué)生傷害事故處理辦法對(duì)該案例進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮浚焊鶕?jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第九條第四項(xiàng)的規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施而造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在本案例中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)野游活動(dòng)有倡導(dǎo)，班主任在帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)之前并未進(jìn)行任何安全教育。且在活動(dòng)中，教師也未盡到對(duì)學(xué)生的安全管理責(zé)任，在風(fēng)浪很大的情況下仍然放任學(xué)生下水游泳。因教師是學(xué)校內(nèi)的工作人員，其帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)的行為應(yīng)視為職務(wù)行為，因此，此次事故的損害責(zé)任應(yīng)完全由學(xué)校承擔(dān)?！窘?/p>

2、析】：本題是對(duì)教育法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容的考查。2、激發(fā)和維持個(gè)體的學(xué)習(xí)行為，并使行為指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動(dòng)力叫做（）。A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)期待C、學(xué)習(xí)需要D、誘因【參考答案】：A【解析】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。3、某校在期末考試后，對(duì)學(xué)生的考試成績排名張榜公布。該校做法（）A、體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)B、體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)C、體現(xiàn)了學(xué)生的受教育權(quán)D、侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)【參考答案】：D【解析】：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定：任何組織或個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。故選擇D。4、下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、

3、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（）。A、中華人民共和國憲法B、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C、中華人民共和國教育法D、中華人民共和國未成年人保護(hù)法【參考答案】：A【解析】：1982年，第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過了中華人民共和國憲法，其中規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?、請為這位教師的反思找出理論依據(jù)，并說明對(duì)教育的啟示?！緟⒖即鸢浮浚?1)這位教師反思的理論依據(jù)是能力傾向與教學(xué)的相互作用。能力傾向與教學(xué)的相互作用是指學(xué)生的能力傾向不同，取得最佳教學(xué)效果的教學(xué)措施也不相同，即只有符合學(xué)生能力傾向的教學(xué)才能取得理想的教學(xué)效果，真正的

4、因材施教，就應(yīng)該以能力傾向與教學(xué)的相互作用為依據(jù)，來對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行選擇、創(chuàng)造和評(píng)定。(2)給教育的啟示是：沒有適合所有學(xué)生的萬能的最佳教學(xué)法。教師要注意了解學(xué)生的能力傾向上的個(gè)別差異，選擇最適合學(xué)生能力傾向特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教。對(duì)于能力傾向水平較低的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行預(yù)先訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)【解析】：教師的專業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。6、課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是（）。A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的【參考答案】：B【解析】：課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的。7、（）的基本

5、形態(tài)是教學(xué)對(duì)話與課堂討論。A、直接教學(xué)策略B、間接教學(xué)策略C、自主型教學(xué)策略D、共同解決教學(xué)策略【參考答案】：D【解析】：共同解決教學(xué)策略的基本形態(tài)是教學(xué)對(duì)話與課堂討論。故選D。8、印象管理：指一個(gè)人通過一定的方式影響別人對(duì)自己印象的過程，也包括了與他人的社會(huì)互動(dòng)，是自我調(diào)節(jié)的一個(gè)重要方面。下列不涉及印象管理的是（）。A、小李沒有按時(shí)完成任務(wù)，他立即向經(jīng)理表示歉意，并做出適當(dāng)?shù)慕忉孊、小組工作計(jì)劃不順利，小陳覺得自己與這件事關(guān)系不大，就私下告訴老板，自己曾經(jīng)反對(duì)這一計(jì)劃，但被否決了C、當(dāng)上級(jí)來視察時(shí)，組長小劉總是與組員在一起討論問題，這常常會(huì)使上級(jí)覺得，小組所取得的成績與小劉關(guān)系密切D、崔經(jīng)理

6、經(jīng)常通過和員工交流來判定公司是否正朝著既定的目標(biāo)健康地向前發(fā)展，以便在必要的時(shí)候及時(shí)采取矯正措施【參考答案】：D【解析】：印象管理的目的是影響別人對(duì)自己的印象。A項(xiàng)中小李向經(jīng)理道歉和解釋，B項(xiàng)中小陳向老板坦言，C項(xiàng)中小劉與組員一起討論問題，這些都是為了影響別人對(duì)自己的印象，都涉及印象管理。D項(xiàng)中崔經(jīng)理與員工交流的目的是判定公司發(fā)展方向，而非影響別人對(duì)他的印象，因此不涉及印象管理。9、保護(hù)未成年人的工作應(yīng)該遵循一定的原則，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)C、教育與保護(hù)相結(jié)合D、對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的未成年人實(shí)施體罰，以儆效尤【參考答案】：D【解析】

7、：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。10、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些?【參考答案】：(1)知識(shí)觀。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的是人類知識(shí)的主觀性，他們認(rèn)為，人類知識(shí)只是對(duì)客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它不是最終的答案，而是會(huì)隨著人類認(rèn)識(shí)的進(jìn)步而不斷地被新的解釋和假設(shè)所推翻、所取代的。(2)學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師到學(xué)生的簡單轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動(dòng)地建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。(3)學(xué)生觀。學(xué)生是自己知識(shí)的建構(gòu)

8、者，學(xué)習(xí)不是簡單的信息輸人、貯存和提取的過程，也不是簡單的積累，而是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念的基礎(chǔ)上去形成知識(shí)的意義【解析】：本題主要考查學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。11、李老師教學(xué)落花生時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是該做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法【參考答案】：B【解析】：本題考察教學(xué)方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法。李老師讓學(xué)生各抒己見，正是運(yùn)用了教學(xué)方法中的討論法，故本題選B。12、再一次對(duì)全市中學(xué)假期加課情況的檢查后，甲乙丙三人有如下結(jié)論：甲：有學(xué)

9、校存在加課問題。乙：有學(xué)校不存在加課問題。丙：一中和二中沒有暑期加課問題。如果上述三個(gè)結(jié)論只有一個(gè)正確，則以下哪項(xiàng)一定為真？（）A、一中和二中都存在暑期加課情況B、一中和二中都不存在暑期加課情況C、一種存在加課情況，但二中不存在D、一中不存在加課情況，但二中存在【參考答案】：A【解析】：考查直接推理。如果丙話為真，可推出乙話必定為真，又由題干中只有一個(gè)正確，則丙的話為假，則一中和二中至少有一個(gè)有暑假加課情況，則可推出甲的話為真而乙的話為假，接著可推出“所有的學(xué)校都存在加課問題”。因此一中和二中都存在加課問題，故選A。13、小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分?jǐn)?shù)。每門

10、課的分?jǐn)?shù)范圍從60分到100分。那么根據(jù)以下哪個(gè)陳述，可以判斷出小吳這5門課的平均分比小李高()。A、小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課B、小吳的最低分和小李的最高分的分?jǐn)?shù)一樣C、小吳在3門課中的分?jǐn)?shù)都比小李高D、小吳的最高分比小李的最高分要高【參考答案】：B【解析】：小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他四門課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。14、請根據(jù)上述材料，回答：如何指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并設(shè)計(jì)方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計(jì)理由?！緟⒖即鸢浮浚?.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)根據(jù)等式的性質(zhì)，

11、使學(xué)生初步掌握解方程和檢驗(yàn)的方法，并理解解方程和方程的解的概念。（2）過程與方法目標(biāo)通過自主討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用代換思想和分析能力進(jìn)行解題的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解方程的方法。3.新授部分教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）看圖寫方程教師通過多媒體出示圖片，請同學(xué)說出從圖中得到的數(shù)學(xué)信息都有哪些?能根據(jù)這幅圖片列出方程嗎?通過同學(xué)【解析】：本題考查教案設(shè)計(jì)與編寫。15、對(duì)于不敢真實(shí)地表達(dá)自己的意見、情感的學(xué)生來說，有效的行為改變方法是（）。A、系統(tǒng)脫敏法B、松弛訓(xùn)練法C、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法D、肯定

12、性訓(xùn)練【參考答案】：D【解析】：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練，目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己真實(shí)的情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。16、中華人民共和國教師法適用于（）。A、在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師B、所有教育機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師C、在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師D、其他教育工作者【參考答案】：C【解析】：中華人民共和國教師法第二條規(guī)定：本法適用于各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。17、終身教育是（）。A、古代教育的特點(diǎn)B、中世紀(jì)教育的特點(diǎn)C、近代教育的特點(diǎn)D、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)【參考答案】：D【解析】：現(xiàn)代教育是

13、伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的形成而出現(xiàn)的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會(huì)和教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。它是迄今為止教育發(fā)展的最高階段。終身教育是現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。18、簡述我國教肓目的基本特征?！緟⒖即鸢浮浚嚎v觀我國各個(gè)時(shí)期的教育目的，可以看出有如下基本特征：(1)強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)；(2)要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑?！窘馕觥浚罕绢}純屬考察對(duì)課本知識(shí)要點(diǎn)的記憶，準(zhǔn)確把握教育目的特征。19、講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）。A、實(shí)物演示法B、實(shí)習(xí)作業(yè)法C、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法D、實(shí)踐探究法【

14、參考答案】：B【解析】：測量練習(xí)屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。該方法與實(shí)踐探究法容易混淆。實(shí)踐探究法更側(cè)重于運(yùn)用實(shí)踐的方法獲取新的知識(shí)。20、段老師一直在關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善等方面嚴(yán)格要求自己，但有時(shí)卻穿著拖鞋上課，經(jīng)常不注意儀表修飾。對(duì)段老師職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（）。A、值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無關(guān)B、有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合C、無可非議，儀表隨意是個(gè)性的表現(xiàn)D、無關(guān)緊要，上好課才是最重要的【參考答案】：B【解析】：段老師的職業(yè)修養(yǎng)有待改善，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中在各方面應(yīng)起到表率垂范的作用，師德

15、修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)和儀表修養(yǎng)的結(jié)合。段老師師德優(yōu)秀，但是儀表修飾有待改善.21、下列選項(xiàng)中與“硯臺(tái)-端硯”邏輯關(guān)系一致的是（）。A、北京故宮B、拉薩-西藏C、蘋果-水果D、文具-鋼筆【參考答案】：D【解析】：題干考查包含關(guān)系。硯臺(tái)包含端硯、洮硯、歙硯等。D項(xiàng)，文具包含鋼筆。故選擇D項(xiàng)。22、如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞等13個(gè)生字，會(huì)寫萬、丁、冬、百、齊5個(gè)生字，能夠用普通話準(zhǔn)確流利的朗讀課文，積累有關(guān)春天的詞匯。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及審美能力。情感態(tài)度價(jià)

16、值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受到春天的色彩，體會(huì)春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品德?！窘馕觥浚涸谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)上，要從知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)方面進(jìn)行作答。23、在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是弄清學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，這樣的評(píng)價(jià)叫作（）。A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、問題性評(píng)價(jià)【參考答案】：A【解析】：診斷性評(píng)價(jià)，是在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是了解學(xué)生對(duì)開始的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“準(zhǔn)備程度”，了解學(xué)生的興趣、個(gè)性背景、才能、知識(shí)技能等情況。24、關(guān)于教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的分類，按教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（）。A、形

17、成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià).B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C、配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)D、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)【參考答案】：D【解析】：關(guān)于教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的分類，按教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)。25、被喻為中國鴿子樹的“植物活化石”是（）。A、珙桐B、銀杉C、銀杏D、獼猴桃【參考答案】：A【解析】：珙桐，有“植物活化石”之稱，因其花形酷似展翅飛翔的白鴿而被西方植物學(xué)家命名為“中國鴿子樹”。珙桐已被列為國家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物，是中國特有的單屬植物，屬孑遺植物。銀杉是中國特有的稀有樹種，和水杉、銀杏一起被譽(yù)為植物界的“國寶”。銀杏，別名白果、公孫樹、鴨腳樹，是現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植

18、物，號(hào)稱“活化石”。26、教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）。A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系【參考答案】：B【解析】：教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀，要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。27、簡述教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。【參考答案】：基本內(nèi)容（一）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).（二）進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析（三）設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)（四）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)（五）編寫出教案.總之,在新的

19、教育理念下,中小學(xué)備課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程、研究的過程.一個(gè)成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計(jì),只有充分的醞釀、思考,具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力,才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈,高潮迭起。步驟和要求1教學(xué)目標(biāo)、2教學(xué)重難點(diǎn)、3教學(xué)準(zhǔn)備、4教學(xué)課時(shí)計(jì)劃、5教學(xué)過程：一、導(dǎo)入,二,初讀感知、三、細(xì)讀感悟,四、總結(jié)升華,五、拓展運(yùn)用6板書設(shè)計(jì)7教學(xué)反思?！窘馕觥浚罕绢}主要考查了教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和步驟以及要求，需要大家重點(diǎn)掌握。28、教育理論界認(rèn)為衡量一個(gè)教師是否成熟的主要因素是看其能否自覺關(guān)注（）。A、教材B、生存C、課堂D、學(xué)生【參考答案】：D【解析】：教師成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中

20、，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。29、“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）。A、科技活動(dòng)B、學(xué)科活動(dòng)C、個(gè)人活動(dòng)D、小組活動(dòng)【參考答案】：D【解析】：小組活動(dòng)的特點(diǎn)是小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)。30、下列人物形象與作家、作品、體裁搭配不正確的一項(xiàng)是（）。A、蓮姑田漢獲虎之夜戲劇B、林道靜楊沫青春之歌長篇小說C、小二黑趙樹理小二黑結(jié)婚長篇小說D、翠翠沈從文邊城中篇小說【參考答案】：C【解析】：小二黑結(jié)婚是趙樹理創(chuàng)作的短篇小說。31、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特

21、點(diǎn)?【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一，性意識(shí)驟然增長。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二，智力水平迅猛提高。對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)。對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四32、在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是（）。A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育措

22、施【參考答案】：A【解析】：教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，是一個(gè)包含多因素、多層次的整體系統(tǒng)。教育者、受教育者、教育影響是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。其中，教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，是構(gòu)成教育活動(dòng)的一個(gè)基本要素。33、下列說法不正確的是（）。A、教學(xué)重點(diǎn)是指在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對(duì)重要的前提判斷或在整個(gè)知識(shí)體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容B、教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難于理解、掌握或容易引起混淆、錯(cuò)誤的內(nèi)容C、教學(xué)重點(diǎn)不一定是教學(xué)難點(diǎn)D、教學(xué)難點(diǎn)一定是教學(xué)重點(diǎn)【參考答案】：D【解析】：本題考查教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)不一定是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)也不一定是教學(xué)的重點(diǎn)。34、學(xué)生干部選舉前，有的家長給

23、班主任陳老師送來了禮物請求老師照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師（）。A、廉潔從教B、因材施教C、關(guān)愛學(xué)生D、嚴(yán)慈相濟(jì)【參考答案】：A【解析】：廉潔從教要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。35、許多同學(xué)用壓歲錢去高檔飯店聚餐消費(fèi)，如果你是班主任，你會(huì)怎么做？【參考答案】：略36、從國外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法是（）。A、觀察法B、心理測驗(yàn)法C、學(xué)生成長檔案袋D、自述法【參考答案】：C【解析】：學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程，即學(xué)生成長檔案袋，它是從國外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法。37、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)

24、是（）。A、備課B、上課C、作業(yè)布置與批改D、教學(xué)評(píng)價(jià)【參考答案】：B【解析】：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。38、“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪，陳鋼的小提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）A、粵劇B、豫劇C、川劇D、越劇【參考答案】：D【解析】：1959年，何占豪與陳鋼合作創(chuàng)作以越劇音樂為素材的小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)，演出大獲成功，一舉而為世界名作。故選擇D。39、某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語+特長+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法()。A、正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能B、不正

25、確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C、正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能D、不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化【參考答案】：C【解析】：本題詳解：等級(jí)是指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達(dá)到的程度，以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格形式”表述。特長是指學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長，以學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)為依據(jù)。評(píng)語指學(xué)生的操行評(píng)語，由個(gè)人自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面。因此“評(píng)語+特長+等級(jí)評(píng)價(jià)”這是素質(zhì)教育實(shí)行的新型評(píng)價(jià)方式，即鼓勵(lì)性的發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是多元化的。40、材料中哪些人的行為分別違反了中華人民共和國未成年人保護(hù)法的哪些規(guī)定?【參考答案】：(1)小剛的父母違反了中華人

26、民共和國未成年人保護(hù)法第十三條“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”中關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。商場的負(fù)責(zé)人違反了中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十八條“任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外”中關(guān)于社會(huì)保護(hù)的規(guī)定。小剛的班主任違反了中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十八條“關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生”和第二十一條“學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人【解析】：本題考查中華人民共和國未成年人保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容。41、人的發(fā)展指人類身心的生長和（）。A、增強(qiáng)B、變化C、成熟D、死亡【參考

27、答案】：B【解析】：人的發(fā)展是人類身心的生長和變化。42、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的關(guān)愛對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（）。A、榜樣作用B、心理健康功能C、成功作用D、激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用【參考答案】：D【解析】：教師的愛對(duì)激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)具有重要作用。43、我們常說的“天涯海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然屹立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱四個(gè)剛健遒勁的楷體大字?！澳咸煲恢笔?)所書。A、程哲B、蘇東坡C、范云梯D、溥儀【參考答案】：C【解析】：清末官吏范云梯在出任崖州知州時(shí)在崖州(今三亞市)海濱巨石上題刻了“南天一柱”

28、四個(gè)大字。44、設(shè)計(jì)本文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚簩?dǎo)入：同學(xué)們當(dāng)老師表揚(yáng)你時(shí)你什么心情呀?(很快樂、很高興)但有一種快樂，不但表現(xiàn)在臉上，而且表現(xiàn)在心靈的感應(yīng)，如春風(fēng)拂過，漣漪蕩開，這種快樂便是給予。今天我們就來學(xué)習(xí)給予是快樂的，請同學(xué)們讀課題，讀了課題你想知道什么呢?(給予為什么是快樂的?誰給予了誰?)同學(xué)們的問題很好，前陣子有個(gè)小朋友到老師家做客，老師給他一根芝麻糖，他臉上便笑成了一朵花。這時(shí)來了個(gè)比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我讓他分一半給小妹妹，你們猜怎么樣?他自己也非常想吃，沒有給小妹妹。是的，這個(gè)小朋友還小，不懂道理，怎么說【解析】：?本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。?45、孔子

29、主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是（）。A、導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行B、學(xué)、思、習(xí)、行C、聞、行、忠、信D、知、情、意、行【參考答案】：B【解析】：孔子主張的學(xué)習(xí)過程是學(xué)思習(xí)行，教學(xué)內(nèi)容為文、行、忠、信。46、反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為？（）A、強(qiáng)迫性洗手B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C、刻板的儀式性動(dòng)作D、強(qiáng)迫性自我檢查【參考答案】：D【解析】：本題主要考察小學(xué)生心理健康中關(guān)于小學(xué)生常見心理障礙中強(qiáng)迫癥的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生強(qiáng)迫癥可分為：強(qiáng)迫性觀念和強(qiáng)迫行為。47、下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器笛子的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。A、拉弦樂器B、吹奏樂器C、打擊樂器D、彈撥樂器【參考答案】：B【解析】：吹奏樂

30、器是樂器的一類，一般吹奏樂器由帶孔的管子組成。中華民族樂器的吹奏樂器一般是木制的，包括笛、蕭、笙等。48、有位老師為了讓學(xué)生都去她的輔導(dǎo)班，故意在課堂上不把知識(shí)講完，強(qiáng)迫學(xué)生在輔導(dǎo)班才能聽剩下的知識(shí)，你怎么看？【參考答案】：略49、以下評(píng)價(jià)方式中與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)不符的是（）。A、對(duì)個(gè)體同一學(xué)科不同方面的表現(xiàn)進(jìn)行比較B、對(duì)個(gè)體不同學(xué)科的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較C、對(duì)個(gè)體不同時(shí)期內(nèi)同一方面的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較D、對(duì)不同個(gè)體同一學(xué)科的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較【參考答案】：D【解析】：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是跟“自己”比。選項(xiàng)ABC都符合個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。選項(xiàng)D針對(duì)的是不同個(gè)體，不屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。50、以下關(guān)于教學(xué)原則

31、的論述，錯(cuò)誤的是（）。A、教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的反映B、教學(xué)原則是人們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)C、教學(xué)原則是教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求D、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律完全無關(guān)【參考答案】：D【解析】：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。51、下列選項(xiàng)中，美國科學(xué)家富蘭克林發(fā)明的是?(?)。A、望遠(yuǎn)鏡?B、溫度計(jì)?C、避雷針?D、內(nèi)燃機(jī)?【參考答案】：C【解析】：富蘭克林發(fā)明的最具代表的是避雷針，避雷針是一種避雷裝置。通常所見的避雷針由三部分組成：一根上端比較尖的金屬棒，金屬棒下端連接著導(dǎo)線，導(dǎo)線連在一起埋在地下的金屬板上。避雷針是根據(jù)尖端放電的原理制成的。當(dāng)導(dǎo)體

32、帶電時(shí)，尖端附近的電場特別強(qiáng)烈，使附近的氣體電離，導(dǎo)致放電。避雷針有兩個(gè)作用：一是當(dāng)云塊接近避雷針時(shí)，避雷針可以把因靜電感應(yīng)帶的電隨時(shí)放人空中與云中的電中和，從而化劇烈的放電為緩和52、我國古代著名科學(xué)家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中做出了卓越貢獻(xiàn)?（）A、天文和歷法B、數(shù)學(xué)和水利C、天文和數(shù)學(xué)D、歷法和數(shù)學(xué)【參考答案】：A【解析】：宋元時(shí)期是我國古代科技發(fā)展的高峰，沈括、郭守敬在天文和歷法方、面的成就反映了那個(gè)時(shí)期我國科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。53、對(duì)生命，生命這篇課文進(jìn)行簡要分析【參考答案】：以“生命”為專題中的一篇精讀課文。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義；二是學(xué)

33、習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，向我們展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。這是本課向我們詮釋的生命的全部內(nèi)涵。54、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本方法?（）A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、系統(tǒng)法【參考答案】：D【解析】：教育科學(xué)研究的基本方法包括觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法。55、角色過載沖突是指一個(gè)人的角色要求太多，工作量太大，

34、不可能完成所有角色所要求的工作時(shí)所面臨的沖突。根據(jù)上述定義，下列屬于角色過載沖突的是()。A、節(jié)目主持人黃女士在主持節(jié)目的同時(shí)還接拍電影、撰寫劇本、參加社會(huì)公益活動(dòng)，她覺得力不從心B、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員張先生為人熱情，經(jīng)常幫助客戶解決生活上的困難，很多人都找他辦理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，因而張先生每個(gè)月都能超額完成任務(wù)C、李女士是單位的業(yè)務(wù)骨干，又是一位孩子的母親，同時(shí)還要照顧老人，但樂觀的性格和充沛的精力使她在工作和家庭之間游刃有余D、小劉是一名實(shí)驗(yàn)員，每天都要高度集中注意力，與各種危險(xiǎn)的化學(xué)品打交道，還要防止化學(xué)品外泄，這讓他感到身心疲憊【參考答案】：A【解析】：角色過載沖突的定義要點(diǎn)是：角色要求太多，工作量大

35、；不可能完成工作面臨的沖突。A項(xiàng)符合定義；B項(xiàng)不符合；C項(xiàng)不符合；D項(xiàng)不符合。故選A。56、第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義國家迅速發(fā)展的根本原因是（）。A、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整B、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的根本改變C、資本主義的殖民擴(kuò)張D、新的科技革命的興起【參考答案】：D【解析】：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是第二次世界大戰(zhàn)后資本主義迅速發(fā)展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的興起和推動(dòng)。57、呈現(xiàn)大自然多樣性的熱帶雨林是許多動(dòng)植物的最后棲息地，它們的存在對(duì)人類來說極其重要。面對(duì)熱帶森林被嚴(yán)重破壞的狀況，人們很容易忘記，這是溫帶地區(qū)大部分森林已經(jīng)遭遇過的：在已開發(fā)地區(qū)，大量原始森林消失了；在開發(fā)

36、區(qū)，尤其在嚴(yán)重降雨區(qū)，一旦那些山坡的植被遭到破壞，就會(huì)引起諸如洪水和泥土坍塌等問題。多數(shù)植物種類分布廣泛，能夠承受局部砍伐并幸存下來，但有些種類分布范圍很狹窄，過量砍伐會(huì)使之永遠(yuǎn)消失。根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（）。A、呼吁重視與加強(qiáng)對(duì)溫帶森林的保護(hù)B、說明溫帶森林實(shí)際上更易遭到破壞C、分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重后果D、強(qiáng)調(diào)森林對(duì)人類生存的重要性【參考答案】：A【解析】：文段論述了熱帶森林已經(jīng)被嚴(yán)重破壞，溫帶森林大部分也有相同的遭遇，且容易被人遺忘，因此應(yīng)加強(qiáng)與重視對(duì)溫帶森林的保護(hù)，A為正確答案。58、專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。A、學(xué)生B、教師C、教材D、教

37、學(xué)思想【參考答案】：A【解析】：專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。59、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則【參考答案】：A【解析】：題干描述的是直觀性原則的內(nèi)涵。故本題選A。60、某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過3.22倍太陽的質(zhì)量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是：（）A、宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無數(shù)格的黑洞B、宇宙中存在著許多密度是中子星3

38、.22倍以上的神秘星體C、自然界中沒有任何物質(zhì)能支撐3.22倍以上太陽質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力D、塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一【參考答案】：C【解析】：本題屬于加強(qiáng)型題目,題干的論述為充分條件的命題,C項(xiàng)是最能支持這個(gè)條件命題的論論斷，而A、B、D選項(xiàng)都不能支持這個(gè)論斷，所以本題選C。61、一位新入職的教師感覺壓力很大，你對(duì)他有什么建議？【參考答案】：略62、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）。A、學(xué)不躐等B、各因其材C、開而弗達(dá)D、溫故而知新【參考答案】：C【解析】：“開而弗達(dá)”比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。63、從國外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法是（）。A、觀察

39、法B、心理測驗(yàn)法C、學(xué)生成長檔案袋D、自述法【參考答案】：C【解析】：學(xué)生成長檔案袋是從國外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法。64、為最大限度地預(yù)防和減少青少年學(xué)生的違法犯罪活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該（）。A、讓司法機(jī)關(guān)介入學(xué)校的教育B、讓居委會(huì)、街道辦事處參與到學(xué)校的教育中來C、聘請從事法制教育的專家或教師來學(xué)校充當(dāng)專職或兼職教師D、一律聽從上級(jí)的安排【參考答案】：C【解析】：違法犯罪活動(dòng)對(duì)青少年的健康成長影響極大，學(xué)校要盡最大努力做好青少年學(xué)生違法犯罪活動(dòng)的預(yù)防工作，定期或不定期聘請從事法制教育的專家或教師來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育活動(dòng)。65、“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是（）。A、數(shù)學(xué)家

40、都是教育家B、有的數(shù)學(xué)家是教育家C、教育家都是數(shù)學(xué)家D、教育家都不是數(shù)學(xué)家【參考答案】：B【解析】：題干指出希爾伯特、華羅庚是教育家，據(jù)此可以推出有的數(shù)學(xué)家是教育家。但是不能推出“所有數(shù)學(xué)家”的情況，也不能推出“所有教育家”的情況。而A項(xiàng)說明的是“所有數(shù)學(xué)家”，C、D說的是“所有教育家”，均不能判斷真假。故本題選B。66、請從職業(yè)道德的角度評(píng)析王老師的做法?！緟⒖即鸢浮浚和趵蠋煹囊恍┳龇ㄟ`背了教師職業(yè)道德的要求，因而沒有收到良好的效果。王老師“工作熱情非常高”符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求，“對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格,他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話,不要亂扔廢紙”符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人

41、的要求，“常常笨豬死腦子不絕于耳”違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生的要求，此外王老師自身有很多行為不當(dāng)之處，例如“吸煙后,隨手將煙蒂拋在課桌下面”沒有做到教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表的要求。因而沒有收到良好的效果。結(jié)合案例答出要點(diǎn)即可?！窘馕觥浚罕绢}考查中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的內(nèi)容。67、小學(xué)生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血，教師應(yīng)采取的正確的處理方法是（）。A、用紙巾蓋上傷口，打電話給家長B、用清潔水沖洗傷口，蓋上消毒紗布C、用止血帶綁在傷口上方，注意保暖D、用冷毛巾敷傷口，立即送醫(yī)院【參考答案】：B【解析】：用紙巾蓋上傷口容易感染，C項(xiàng)和D項(xiàng)都是處理嚴(yán)重出血的措施。68、把育人

42、為本作為教育工作的根本要求，不包括（）。A、堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融人國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀B、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)C、以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性D、全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才【參考答案】：C【解析】：教師應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。69、被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。A、鄧稼先B、錢學(xué)森C、袁隆平D、吳階平【參考答案】：A【解析】：鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和實(shí)驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制實(shí)驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學(xué)家一等獎(jiǎng)和國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者