《腧穴的定位方法》說(shuō)課課件

1、長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校 臨床教研室 王躍豐一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)策略四、教學(xué)過(guò)程五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思腧穴的定位方法說(shuō) 課 流 程一、教 材 分 析 教材地位和作用 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)人衛(wèi)版全國(guó)中醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃教材教材目標(biāo)：體現(xiàn)中職特點(diǎn)，突出應(yīng)用技能教育，理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“必須、夠用”，強(qiáng)化專業(yè)能力的訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。教材地位：經(jīng)絡(luò)與腧穴是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的一門(mén)必備的技能課程，是本專業(yè)的核心內(nèi)容。本課特點(diǎn)：通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的在相應(yīng)崗位需要的職業(yè)能力。第一章第二節(jié)一、教 材 分 析 教材地位和作用 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)描述腧穴的定位方法。能

2、夠綜合運(yùn)用腧穴的各種定位方法對(duì)常用腧穴進(jìn)行正確定位。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更深層次理解中醫(yī)針灸的科學(xué)性有效性。情感目標(biāo)一、教 材 分 析 教材地位和作用 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)解剖標(biāo)志定位法；骨度分寸定位法；手指同身寸定位法。骨度分寸定位法；綜合運(yùn)用各種定位方法對(duì)腧穴進(jìn)行精確定位。重點(diǎn)難點(diǎn)二、學(xué) 情 分 析 授 課 對(duì) 象衛(wèi)校中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生 學(xué) 生 特 征年齡在1618歲，基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，接受能力有限，以被動(dòng)接受為主。但思維活躍，對(duì)視頻、圖片、故事等直觀資料感興趣，動(dòng)手操作的意愿強(qiáng)烈，課堂氣氛活躍。教 師 指 導(dǎo) 教師授課過(guò)程中要做好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥；采用適合

3、學(xué)情的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。說(shuō) 課 流 程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)策略四、教學(xué)過(guò)程五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思腧穴的定位方法三、教 學(xué) 策 略觀察學(xué)習(xí)法 ：通過(guò)觀察教師演示及圖示，知曉各種腧穴定位方法。 練習(xí)法：在教師指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)代表腧穴的定位練習(xí)，練習(xí)各種定位方法的綜合運(yùn)用。 小組合作探究法：小組合作探討可以彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)構(gòu)成有限的缺點(diǎn)，讓學(xué)生在小組交流中懂得各種取穴定位方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適應(yīng)穴。學(xué)法分析三、教 學(xué) 策 略教學(xué)手段鞏固教學(xué)重點(diǎn)的思路：1、 在理論講授基礎(chǔ)上，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生對(duì)腧穴位置的濃厚興趣，舉出腧穴實(shí)例，演示圖示合谷、太陽(yáng)、風(fēng)市、列缺

4、等腧穴的定位，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，在自己身上定出穴位。 2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍，利于學(xué)生掌握重點(diǎn)。教學(xué)手段三、教 學(xué) 策 略化解教學(xué)難點(diǎn)的思路：1、先舉出學(xué)生日常生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)的穴位，設(shè)計(jì)問(wèn)題引出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、師生互動(dòng)，針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，組織學(xué)生動(dòng)手量取自身和其他同學(xué)的“骨度分寸”，進(jìn)一步深入理解“骨度分寸”的概念和實(shí)際科學(xué)性。說(shuō) 課 流 程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)策略四、教學(xué)過(guò)程五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思腧穴的定位方法（一）導(dǎo) 入 新 課（二）精 講 點(diǎn) 撥（三）討 論 練 習(xí)（四）課 堂 小 結(jié)（五）課 后 拓 展四、教 學(xué) 過(guò) 程42515511課時(shí)四、教 學(xué) 過(guò)

5、 程3、討論練習(xí)，消化難點(diǎn)：(15)設(shè)計(jì)題目，分組操作練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)，互動(dòng)溝通反饋，及時(shí)消化理解 難點(diǎn)內(nèi)容。4、課堂小結(jié)，梳理思路： (5)及時(shí)小結(jié)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)回顧歸納，點(diǎn)明重點(diǎn) 。四、教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)習(xí)作業(yè)： 預(yù)習(xí)下節(jié)特定穴內(nèi)容，完成課前準(zhǔn)備。操作練習(xí)作業(yè)對(duì)10個(gè)常用腧穴進(jìn)行定位。5.課 后 拓 展(1)說(shuō) 課 流 程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)策略四、教學(xué)過(guò)程五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思腧穴的定位方法五、板 書(shū) 設(shè) 計(jì)腧穴的定位方法一、解剖標(biāo)志定位法二、骨度分寸定位法三、手指同身寸定位法四、簡(jiǎn)便取穴法。說(shuō) 課 流 程一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)策略四、教學(xué)過(guò)程五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思腧穴的定位方法六、教 學(xué) 反 思缺點(diǎn)教學(xué)進(jìn)展慢，對(duì)教師要求高，不容易堅(jiān)持，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)少；小組討論時(shí)，不能兼顧所有的小組成員；個(gè)別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生需要課后輔導(dǎo)。 分析學(xué)生實(shí)際，合理利用教學(xué)資源，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案。教學(xué)方法選取的較好，基