《童年的水墨畫》說(shuō)課稿

1、Word - 3 -童年的水墨畫說(shuō)課稿 童年的水墨畫說(shuō)課稿 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么說(shuō)課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是細(xì)心整理的童年的水墨畫說(shuō)課稿，歡迎閱讀與保藏。 童年的水墨畫這篇課文是是一篇兒童詩(shī)，是一篇閱讀課文，說(shuō)實(shí)話我本不想這樣上這節(jié)課，由于是同學(xué)是第一次接觸兒童詩(shī)。但這不是我這樣上這節(jié)課的主要的目的。主要的是同學(xué)很喜愛(ài)兒童詩(shī)，在還沒(méi)有學(xué)到這一課的時(shí)候，有的同學(xué)在和我談天的時(shí)候說(shuō)還喜愛(ài)這一課，我問(wèn)為什么同學(xué)的回答令我很驚訝，這樣的文章語(yǔ)言多美啊，還有這不是畫，但是讀了之后大腦就會(huì)出現(xiàn)出一幅漂亮的圖畫來(lái)。還有一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)我也

2、想自己寫一寫這樣的小詩(shī)。 我想生本教學(xué)不就是為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，滿意同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望嗎？但是我也知道要想上好這節(jié)課很不簡(jiǎn)單，沒(méi)有一篇閱讀的課文好上。特殊是生本教學(xué)的這樣模式。為了滿意同學(xué)，我今日這節(jié)課也是嘗試著來(lái)上的，所以確定存在著許多的不足的地方，懇切的請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與批判與指導(dǎo)。 本節(jié)課是一節(jié)新授課，我采納小組匯報(bào)，小組爭(zhēng)論的形式，引導(dǎo)同學(xué)想象詩(shī)的意境，感受童年生活的帶來(lái)的歡樂(lè)反復(fù)朗讀，由文字綻開(kāi)聯(lián)想和想象，同時(shí)，通過(guò)同學(xué)的收集和自己的親身經(jīng)受，練習(xí)說(shuō)話，寫話培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量，盡可能地使語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)想象詩(shī)的意境，感受童年生活的歡樂(lè)此處隱蔽201個(gè)

3、字節(jié)既是為了檢查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，其實(shí)也是對(duì)生本教學(xué)前置作業(yè)的檢測(cè) 訓(xùn)練同學(xué)獨(dú)自閱讀的力量，并對(duì)課文初步把握的狀況。 三、理解詩(shī)意，放飛想象 “以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合”是生本教育中閱讀教學(xué)的基本策略之一，這首詩(shī)你最喜愛(ài)哪個(gè)片段？信任總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么？，抓住這一點(diǎn)讓同學(xué)最能引起自己思索、震撼自己心靈的地方，細(xì)細(xì)的讀，漸漸的品，聯(lián)系實(shí)際。放飛想象進(jìn)行小組爭(zhēng)論，在小組溝通匯報(bào)中，我采納了先請(qǐng)一個(gè)小組發(fā)言，其他同學(xué)或小組補(bǔ)充說(shuō)明的方法。依據(jù)生本教育的特點(diǎn)，同學(xué)就之前沒(méi)有提到的或提到但觀念不同的可以補(bǔ)充展現(xiàn)，有深化熟悉的也可以補(bǔ)充，假如有的小組與前一組同學(xué)找的亮點(diǎn)地方不一樣，也可以就

4、自己的亮點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)發(fā)言，其他小組或同學(xué)在進(jìn)行補(bǔ)充，這樣的設(shè)計(jì)不僅解決了時(shí)間問(wèn)題，并且也使每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)的空間真正的敬重了同學(xué)的主體地位，同學(xué)在溝通對(duì)水滸傳的了解，目的是讓同學(xué)做到以讀引讀的目的。 四、拓展延長(zhǎng)，歡樂(lè)練筆 這一環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，讀畫結(jié)合，生本教育的閱讀教學(xué)提倡“讀寫結(jié)合，以讀引讀”，同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的幻想，搜集名人的童年的趣事，讓同學(xué)有所看、所讀、所經(jīng)受的在小組內(nèi)溝通。這一環(huán)節(jié)即讓同學(xué)讀了、看了、想了、說(shuō)了、同時(shí)也寫了，我想更重要的是同學(xué)真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話也好，同時(shí)也達(dá)到了生本的教育理念。讀寫結(jié)合。以讀引讀的目的。 五、小結(jié)、布置實(shí)踐作業(yè)。 生本教育重視語(yǔ)言實(shí)踐，由課內(nèi)引向課外，從同學(xué)