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（二現(xiàn)代閱讀（本共 小題， 山前有一樹(shù)（選） 草 花 屬于 一個(gè) 506 礦 于是我 飛 在夏 那 胡同大 沒(méi) 那只有一些 但它 胡 一 C ） 雖然 但要 解析：但要要滿(mǎn)孩子的要他很難，是他能先開(kāi)了”，胡師的開(kāi)并是在“要要滿(mǎn)孩子的要”， 是在辦法足孩們的望。 解析 強(qiáng)了孩們對(duì)楊樹(shù)同情 使寫(xiě)移顯得情合”錯(cuò)，章并表達(dá)孩子對(duì)胡的同”，復(fù)用孤獨(dú)來(lái)形胡楊，是了突胡楊即使，也釋放具有召力美。C. 全 這 解析“的人來(lái)看鬧 “這映出區(qū)工生活無(wú)聊 全礦人都看栽，因不僅子，年人樣需一棵，這 人們崇高神的同追。 A ） 3 解析“與文移胡楊形成”錯(cuò)。應(yīng)為下移植楊 樹(shù)做鋪墊 4 因師布樹(shù)的作，心拒。描父母憶中樹(shù)，所觸提要移胡楊，心充滿(mǎn)。胡樹(shù)被植到園，心歡（每 6 在山野寸草生的方，帶給們綠，帶生機(jī)帶來(lái) 希望在離故的父眼中 是故的代， 身難的鄉(xiāng)的寄 托。在漸成的孩及所人的， 美好活的想， 精神 力量源泉是精導(dǎo)向坐標(biāo)（每 分）

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