認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計第一篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第84-85頁。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。2.在合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時間概念，學(xué)會合理安排時間，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，掌握看整時的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：會用兩種表示法表示整時。 教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師給同學(xué)們帶來了一個新朋友，你們想認(rèn)識它嗎？謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠

2、噠提醒你，時間一定要珍惜。（鬧鐘或鐘表）我猜同學(xué)們家里肯定有鐘表，對嗎？鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計也越來越美麗。但是這些鐘表美麗究竟有什么作用呢？（指名回答）師：鐘表有這么多的作用，咱們必須先認(rèn)識它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）二.合作學(xué)習(xí)，探究新知 1. 初步認(rèn)識鐘表（1）小組合作學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察學(xué)具鐘，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？ （2）匯報交流（指名回答，師根據(jù)學(xué)生的回答完成黑板上的鐘表） 師小結(jié)：通過同學(xué)們認(rèn)真的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上有一些格子，12個數(shù)和2根針：又短又粗的叫時針；又細(xì)又長的叫分針。 （板書：時針，分針） 2. 認(rèn)識鐘面上的整

3、時 （1）任意撥時間師：同學(xué)們在日常生活中肯定見過鐘表表示出來的時間，現(xiàn)在請大家用學(xué)具鐘撥一個你喜歡的時間。（教師巡視，選出3個整時的鐘面，展示在黑板上，然后請學(xué)生說說撥的是什么時間，是怎樣撥出這個時間的，板書三個鐘面的時間，教寫法，指出象這樣的時間就是整時） （2）探究整時師：黑板上的這三個時間都是整時，現(xiàn)在請仔細(xì)觀察并比較這三個時間鐘面上時針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報交流，教師提示性小結(jié)：它們的共同點(diǎn)是分針都指著哪個數(shù)字？那么我們知道了當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（3）撥整時。1師撥一個整時的時間，讓學(xué)生來說。2師說一個整時的時間，學(xué)生用學(xué)具鐘來撥。（指明上講

4、臺來演示） 3同桌之間一個人說時間一個人撥。（指明上講臺演示）3、認(rèn)識電子鐘上的整時 師：同學(xué)們，聰聰?shù)拇差^有個這樣的鐘，你們認(rèn)得它嗎？這種鐘是什么鐘？聰聰是幾時起床的？電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫電子表示法。請同學(xué)們仔細(xì)看看電子表示法“7時”是怎么寫的？（指名回答，教師演板）小結(jié)：用電子表示法表示整時，兩點(diǎn)的右邊是兩個，左邊是幾就是幾時。三鞏固訓(xùn)練 1明明的一天師：請同學(xué)們翻開書85頁，看一看明明的一天是怎樣度過的？（指名回答）明明這一天的時間安排得多好??！同學(xué)們自己也要學(xué)會合理的安排時間，做時間的小主人。2找朋友（P86頁練習(xí)1）今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找

5、與自己時間相同的鐘表作朋友，請同學(xué)們把時間相同的連起來。（獨(dú)立完成，集體訂正）四、全課總結(jié)與評價今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？（指名回答）作業(yè)：記錄星期天一天的生活。第二篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計師：今天呀老師給小朋友們帶來了一個新朋友，她就是小紅，小紅要跟我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。哪個小朋友表現(xiàn)得好，我就把手里的小紅的照片送個他。你想和小紅做朋友嗎？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。我們先去小紅家看一看，觀察這幅圖，你能說出小紅起床的時間嗎？你是從哪看出來的？（出示主題圖）生：7點(diǎn)師：在數(shù)學(xué)上我們表達(dá)時間不說7點(diǎn)，要說7時。你是從哪看出來的呢？師：*是從這個電子表上（手指著圖片上的電子表）

6、看出時間的，我們一起來讀讀，7時。（因為有的學(xué)生會說7點(diǎn)，在這里齊讀，幫學(xué)生記憶數(shù)學(xué)上對整時的讀法，體會與日?？谡Z表達(dá)的差異）師：那你能說出這些電子表上各表示的是幾時嗎？生：8時，6時，3時師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！像這樣的8時，6時，3時，我們都叫整時。（板書整時）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些電子表上的整時有什么相同的地方？瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快生：都有兩個0師：在電子表上，“00”表示整時。（在黑板一角寫上00）生：都有兩個圓點(diǎn)，師：你觀察得可真仔細(xì)。（在00前畫兩點(diǎn)）再看看圓點(diǎn)前面的數(shù)字有什么規(guī)律。8時，前面是8；6時，前面是6；3時，前面是3；那要是5時，這

7、里該寫幾呢？（指著00前面的空格）生：圓點(diǎn)前面就是5.（根據(jù)學(xué)生的回答完善板書5:00）師：（總結(jié)）在電子表上，“：”的右邊是“00”時表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。我們寫整時的時候就可以用這種方法，這叫電子表寫法。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識電子表了嗎？如果老師說一個整時，你能不能用電子表寫法寫下來？師：好，現(xiàn)在老師來說整時，你們來寫。7:00,9:00（*同學(xué)不僅自己認(rèn)真寫，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起，小紅愿意和你成為朋友）回到主題圖師：你還能從哪個地方知道小紅起床的時間？師： *是從這個鐘表上（手指著圖片上的鐘表）看出時間的。師：讓我們先來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們觀察一下，鐘面上有什么？生：有

8、1-12的數(shù)字生：有兩根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。（根據(jù)學(xué)生回答板書：長，短）師：咱們班的小朋友可真聰明啊，不僅能發(fā)現(xiàn)指針，還把指針的特點(diǎn)找到了。小紅愿意和你成為朋友，因為你愛動腦，認(rèn)真思考，而且坐姿端正。師：（總結(jié)）鐘面上有數(shù)字，還有指針，這根又細(xì)又長的叫分針，這根有點(diǎn)短的叫時針。（完善板書）領(lǐng)讀：分針長，時針短。時針和分針是一對好朋友，它們形影不離的告訴我們時間?；氐街黝}圖師：這是7時，你能說說時針和分針都是指向哪嗎？生：分針指向12，時針指向7，就是7時。（找2-3人重復(fù)說）師：（黑板上貼出5時）這是幾時，你是怎么知道的？生：分針指向12，時針指向5，就是5時。師（根據(jù)學(xué)生回答板書

9、5時）：同學(xué)們想一想，除了這種文字寫法，還可以怎么表示呢？生：還有一種是電子表寫法（根據(jù)學(xué)生回答板書5:00）師：（黑板上貼出10時,6時）這又是幾時，你是怎么知道的？你能用我們學(xué)過的這兩種方法來表示這兩個整時嗎？找學(xué)生上黑板寫整時。師生看黑板師：觀察一下整時的鐘面，有什么相同的地方？生：分針都指向12。（板書分針指向12）師：那時針呢？生：時針指向5，就是5時；時針指向10，就是10時；時針指向6，就是6時。師：那時針要是指向1呢？生：就是1時。師：你能用一句話來概括整時的鐘面上時針和分針的特點(diǎn)嗎？師生一起說：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（完善板書，男女生各齊讀一遍）活動師：下面我們來

10、做一個小游戲，老師展示一些整時，同學(xué)們來說，看誰反應(yīng)快。1時，8時，12時師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師感覺太驕傲了，下面游戲難度升級，我來說時間你來撥，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小表。4時，6時，12時師：咱們班孩子太聰明了，不僅會說，還會撥呢，真是了不起！第三篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元認(rèn)識鐘表。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的

11、教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達(dá)方式寫出整時和半時。 教學(xué)用具：鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入師: 小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？ 出謎語：“有個好朋友，

12、會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表) 引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。 （板書：認(rèn)識鐘表）二、探究新知1、認(rèn)識鐘面小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？ （1）數(shù)字你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)

13、字的位置。（2）針長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？2、認(rèn)識時間剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。 第一類：第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。 第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。 第3個

14、鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。 第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。 你怎么看整時呢？總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。 第二類：第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。 第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。 那怎么看半時呢？總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？我讓

15、又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？3、小明的一天 今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。4、認(rèn)識電子表小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？課件顯示： 11:00 這是幾時？這是時間的另外一種表示法時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？那7時怎么表示呢？那這個時間呢？7：30 這是幾時

16、？ 那9時半你會表示嗎？三、鞏固練習(xí)1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧?，F(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時然后問：我的朋友在哪里？ 學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！繼續(xù)找朋友：3時 5時 10時半 1:00 6:302、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。四、課堂小結(jié)好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜

17、走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。五、布置作業(yè)回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。第四篇：認(rèn)識鐘表 教學(xué)設(shè)計吐魯番市第六小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計古麗熱巴買買提依明2017年11月1 / 5認(rèn)識鐘表【教學(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。2. 結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、教具鐘、學(xué)具鐘。 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)

18、入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。 師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？ 生：可以叫醒我們。師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？ 生：圓形的，大的，小的；白的，黑的. 師：看來同學(xué)們家里的鬧鐘都是不一樣的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳沓泄涔洹Ｕ埧?，我們看了那么多鐘?老師想問同學(xué)們1.鬧鐘有什么作用呢？ 生：叫醒我們. 2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？生： 想師：對了，鐘表在我們生活中的作用非常非常多，本領(lǐng)可大了。今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表。）二、動手操作、交流、探究新知。2 / 5 1. 認(rèn)識鐘面。師：首先，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能仔細(xì)的觀

19、察到鐘面上有什么呢？ 生：有數(shù)字，針. 師：咱們一起來數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準(zhǔn)備好了沒有？開始了（1、2、3）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，非常好。還有呢？這根怎么樣？有一根長的針，這根比較長的針有誰知道它叫什么名字？大聲說。生：分針。師：對不對??？咱們跟著他來一起讀一讀“分針，分針?！睅煟汉玫?，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒有？那它的名字叫什么？一起說叫什么？ 生：時針。師：它的名字啊就叫做時針。你會了嗎？好，謝謝你，小朋友給我們介紹了這個鐘面。好的，小眼睛再觀察一下，這個鐘面還有什么特點(diǎn)？師：仔細(xì)看看咱們1和2之間是不是有一個大格？你找到了沒有？咱們一起來數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕快數(shù)數(shù)看1格

20、，2格12格。師：在鐘面上有幾個大格呢？對了，有12個大格。 師：看看這個鐘面，時針和分針有什么變化？ 分針走一圈 時針走1大格 表示1小時師：好，你會了?，F(xiàn)在來看看你們有沒有認(rèn)識這個鐘面呢？ 生：認(rèn)識。師：有了。好。有沒有一根比較長的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認(rèn)識了這個鐘面。三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展1，說一說，認(rèn)識整時。師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師:(分針指向12，時針指向幾，就是幾時）。 2，撥一撥。師：都認(rèn)識了這些時刻了嗎？好的，在老師這有一個鐘表，老師想說個時間誰能上來拔一拔？師：1時。好樣的。3 / 5 師：再來一個：3時。

21、師：你想不想自己動手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來說一個時刻給大家拔？ 師：他請你們撥一個10時。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽好了，現(xiàn)在請你說一個你最喜歡的整時給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。師：老師想再考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？聽好，請你撥一個12時。撥好了嗎？請看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時刻的時候有沒有想說的？你發(fā)現(xiàn)什么了？生：分針和時針都指向12，師：哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。師：你觀察一下當(dāng)鐘表上的時刻表示12時的時候，它的分針和時針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對了，12，那么我們就說這個時間就是12時。3，寫一寫。師：好的。現(xiàn)在老師這里有三個鐘面，你們能說出它們的時刻嗎？

22、大聲點(diǎn)。 生：12時。師：非常好。謝謝你，還有誰想說？請來。 生：4時。師：好的，還有誰？來你來。 生：6時。師：對了，剛才我聽到你們說的這些時刻啊，我們都把它叫做整時。（貼板書：整時。）請你看一看。當(dāng)鐘面表示整時的時候，它的分針和時針對有什么特點(diǎn)？觀察一下。生：分針長，時針短。師：哦。這是一個特點(diǎn)，還有嗎？ 生：有數(shù)字。師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？ 生：12 師：好的。分針都指向12，看看時針指向幾？ 生：8， 師：好樣的。4 / 5 師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，并用嘴巴讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時記錄下來。請看第一個鐘面，剛才你們說是幾時？12時。好，老師用兩種方

23、法把它記錄下來，第一種文字表示方法：師：還有第二種方法。是電子表示的方法，它是用數(shù)字來表示的?？春昧?。（12：00）第二個鐘面所表示的時刻你能像老師一樣記錄下來嗎？。用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊瑟吉?dú)W幾時就是幾時。師：看一看這個小朋友寫的7時對不對？師：真不錯。再來一次，聲音再大一點(diǎn)好不好？你們的聲音可好聽了。那么現(xiàn)在你會認(rèn)時刻了嗎？師：課件顯示9時，為什么都是9時小明做的事卻不一樣？ 師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個針？應(yīng)該指向幾？四、頑固提升 師：1.這是幾時？2.這個鐘面上少了哪一個針？應(yīng)該指向幾？3.連線題五、課堂小結(jié)今天我們跟誰交了朋友？學(xué)到了什么？那最后呢，老師教

24、你們一首詩，大家站起來 跟老師一起做動作： 時針短，分針長，時針分針來賽跑。時針走了一大格，分針走了一大圈。師：不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，而且再也不回來了。所以，我們要珍惜時間和愛惜時間。師：謝謝小朋友們。六、作業(yè)布置： 練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容七、課后反思：5 / 5第五篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好

25、習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題聽音樂在鐘表店里 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？學(xué)生聽完后猜聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。 引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識鐘表師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）（二）認(rèn)識鐘面師：你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)

26、字？什么針？你還見過什么？學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點(diǎn)。師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。出示只有12大格的鐘面。 再貼上12個數(shù)字。 最后附上時針和分針。師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點(diǎn)：時針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）（三）認(rèn)識整時1、讀時間師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）學(xué)生回答預(yù)設(shè)學(xué)生的

27、答案是7時起床。 師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。師：小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點(diǎn)說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。 學(xué)生依次回答，并說清理由。小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。 （板書）師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

28、現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點(diǎn)，時針指著不同的數(shù)字。師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。 師：大家再來看一下，這又是幾時？撥12時。全班一齊回答。師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。 師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動，全班交流師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。 學(xué)生放好鐘

29、表。3、寫時間師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時間的寫法。 怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫 左邊寫8，中間寫兩個小圓點(diǎn)，右邊寫兩個0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計時法。 全班學(xué)生獨(dú)立完成請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？老師判斷學(xué)生的情況。評價，好的坐端正。三、鞏固練習(xí)1、師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自己的時

30、間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。 師：請你將他一天的時間記錄下來。全班同學(xué)獨(dú)立完成單獨(dú)出示上午9時圖和晚上9時圖。師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。學(xué)生說其他的整時。2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。四、全課總結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：在執(zhí)教認(rèn)識鐘表第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

31、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補(bǔ)短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。課

32、堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的

33、使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進(jìn)行扎實鞏固。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表（整時的認(rèn)識）教材分析（1）教材的地位與作用認(rèn)識鐘表是一年級上冊第9192頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步認(rèn)識整時，對以后的 “時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會建立合理的時間安排的同時，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。（2）教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)知識目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程；初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)；認(rèn)識整時的兩種表示形式；能夠正確地寫出整時情感與態(tài)度目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的生活態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的

34、觀察能力和思考能力，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方式3）教學(xué)的重、難點(diǎn)其中的重點(diǎn)是：充分認(rèn)識鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時的兩種表示形式難點(diǎn)是：正確說出鐘表上的整時4）教具：模具表、多媒體課件學(xué)具：模具表教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。設(shè)計意圖：運(yùn)用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，以兒童熟知的生活場景為導(dǎo)入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離，激起

35、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知其實鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢?，F(xiàn)在請你把自己知道有關(guān)鐘表的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎？誰來說說這個鐘面上都有什么？誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？設(shè)計意圖：關(guān)于鐘面的知識，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動地去獲取知識，體現(xiàn)新課程的理念。想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？那你們知道這些數(shù)字和時針、分針是用來做什么的嗎？你們會看時間嗎？好，誰來說說這是幾點(diǎn)？你能不能告訴大家

36、你是怎么看出來的呀？小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎？小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。想不想自己動手撥一個時刻呢？設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性，設(shè)計新穎。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。三、鞏固新知，解決問題；想不到同學(xué)們的動手能力這么強(qiáng)，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有兩個10時呢？小結(jié)：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準(zhǔn)確的表示時刻還得用上

37、早晨、中午、下午和晚上這些詞語。現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？請大家仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點(diǎn)？說來說說。小結(jié)：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。那你幾時起床，幾時睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一個你喜歡的時刻說說你在做什么？大家的表現(xiàn)都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對小明一天的時間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，又把對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動之中。利用小明的作息時間情境圖，呈現(xiàn)“現(xiàn)實沖突”為什么一天中有兩個

38、10時？讓學(xué)生“議一議”，生動形象，富有童趣。在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時間，還有這種表示時刻的方法，見過這種時間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時怎樣表示時間的？小結(jié)：電子表示法的兩個點(diǎn)我們把它叫做“冒號”當(dāng)冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。你能用這種方法表示2時嗎？在練習(xí)本上試試。設(shè)計意圖通過設(shè)計“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？”，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到到進(jìn)步與發(fā)展。好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎？那，再過一小時是幾時呢？今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎勵你們

39、做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學(xué)上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。第一篇：人教版一年級上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計和反思認(rèn)識鐘表羅陽教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題聽音樂在鐘表店里 師：今

40、天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？學(xué)生聽完后猜聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。 引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識鐘表師：你見過鐘嗎？你在哪里見過鐘？ 學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。 師：其實在我們教室里也有。（二）認(rèn)識鐘面師：你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點(diǎn)。師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。出示只有12大格的鐘面。 再貼上12個數(shù)字。 最后附上時針和分針。師：

41、今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點(diǎn)：時針：短而粗；分針：細(xì)而長。請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）（三）認(rèn)識整時1、讀時間師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）學(xué)生回答。預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7點(diǎn)起床的。師：你怎么知道小紅是7點(diǎn)起床的呀？（長針，短針，時針，分針）預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7點(diǎn)，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。師：小紅每天早上都在7

42、點(diǎn)準(zhǔn)時起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點(diǎn)說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。 學(xué)生依次回答，并說清理由。師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘有什么相同的地方。學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點(diǎn)，時針指著不同的數(shù)字。師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）2、寫時間師：剛剛小朋友都會說出這幾個時間是幾時，你會寫出他的時間嗎？7時怎么寫？誰來教教我？預(yù)設(shè)學(xué)生能寫出7時。還有沒有不同的寫法？7：00很少會有學(xué)生想

43、到，老師要適當(dāng)引導(dǎo)，從生活的電子表上引入。 師：7:00在讀的時候應(yīng)該讀作7時。你會嗎？那如果要你來寫你會寫嗎？現(xiàn)在老師真想看一下你們是不是真的這么棒。請你們拿出作業(yè)紙，寫出黑板上三個鐘面的時間。請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。請三個小朋友上去寫時間。師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？ 老師判斷學(xué)生的情況。評價，好的坐端正。及時加分。 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。 師：大家再來看一下，這又是幾時？撥12時。全班一齊回答。師：奇怪，這

44、時鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。三、動手操作，會撥時間師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。老師出示小明的作息時間表。師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。依次讓學(xué)生回答6個作息時間。 單獨(dú)出示上午9時圖和晚上9時圖。師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。師：小明能合理安排他的時間，做時間的小主人，我

45、們班小朋友行不行呢？請小朋友在最短時間里撥出大屏幕上的時間，看誰又快又準(zhǔn)。 請看第一個時間。（9時）學(xué)生撥，撥得最快的請到上面給大家展示。 第二個時間。（4時）師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。 學(xué)生放好鐘表。師：像我們今天認(rèn)識的7時，8時，2時，他們還有自己的家族名稱，我們可以 叫他們整時。你還能說出別的整時嗎？學(xué)生說其他的整時。師：小朋友們得表現(xiàn)不錯，老師帶你們到鐘表市場去逛逛。（欣賞鐘表）四、小結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？第二篇：人教版一年級上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計和反思認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計沈蘭英教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第9

46、1、92頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題聽音樂在鐘表店里 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？學(xué)生聽完后猜聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。 引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識鐘表師：你見過鐘嗎？你在哪里見過鐘？學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。 師：其實在我們教室里也有。（二）認(rèn)識鐘面師：你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點(diǎn)。師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。出示只有12大格的鐘面。 再貼上12個數(shù)字。 最后附上時針和分針。師：今天我