寫字教學(xué)總結(jié)

1、第 頁寫字教學(xué)總結(jié)一、在寫字教學(xué)中滲透了學(xué)生的品質(zhì)教化和思想教化，為學(xué)生寫字的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ) 本學(xué)期寫字教學(xué)主要是鋼筆字，在教學(xué)上全面實行了上級的教化方針政策，以九年義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）和九年義務(wù)教化全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學(xué)成果的同時培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美實力；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。同時提高了學(xué)生的寫字相識，端正了寫字的看法，為學(xué)生的寫字發(fā)展注入了無窮的動力。 二、著眼于高標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生從嚴(yán)要求，做到善始善終、精益求精 為了讓學(xué)生練出高質(zhì)量的漢字書寫水平

2、，有必要對學(xué)生嚴(yán)要求，嚴(yán)把關(guān)。在寫字教學(xué)中老師針對寫字提出了硬性標(biāo)準(zhǔn)：即要把漢字寫得正確、端正、整齊、并有肯定的速度，學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在實際寫字教學(xué)中，老師對一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形態(tài)，每一部分的位置和特點，各種結(jié)構(gòu)的特點，都講得清清晰楚。并指導(dǎo)學(xué)生駕馭寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學(xué)生運用帶有田字格的作業(yè)本，比照著練習(xí)寫字，在學(xué)生有了肯定寫字實力以后，逐步地使學(xué)生離開田字格練習(xí)寫字。與此同時，充分發(fā)揮了老師和教材的示范作用，使學(xué)生知道怎樣寫才是正確的，有意識地根據(jù)要求仔細(xì)寫，專心寫，提高每一次寫字的效率。 三、依據(jù)漢字的書寫規(guī)律加強了基本功練

3、習(xí)，切實增加了學(xué)生的寫字內(nèi)功 本學(xué)期的寫字教材共支配了六課：結(jié)構(gòu)（一四共四課）、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中做到細(xì)心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材支配的“看看、描描、臨寫、練習(xí)”為練習(xí)程序范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。 四、實行多種寫字形式進行訓(xùn)練，提高了學(xué)生的寫字愛好，激發(fā)了學(xué)生的主動性和主動性 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的

4、寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字愛好。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較嫻熟地運用鋼筆寫字，駕馭鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地駕馭本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻整，布局合理，行款整齊。 誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。 近年來，學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會、家庭、學(xué)校教化比較關(guān)注的一個問題。據(jù)調(diào)查，農(nóng)夫

5、工子女作為流淌兒童，他們身上存在的學(xué)習(xí)困難問題尤為嚴(yán)峻。我校由于地理位置緣由，學(xué)校70%的學(xué)生是農(nóng)夫工子女，學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今日，在推動素養(yǎng)教化的今日，要面對全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我校每一個老師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點小生意的農(nóng)夫工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。 學(xué)困生基本狀況： 學(xué)困的成因：該生為轉(zhuǎn)學(xué)生，家庭條件差，靠父親打臨工維持一家人生計，家中還有一弟弟，媽媽愛打麻將，父母有重男輕女思想，她能敬重老師，團結(jié)同學(xué)，酷愛勞動，但不愛和人溝通，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不志向，上課不知道聽講，一個人就在下面摸摸的玩，學(xué)習(xí)用具

6、常常是要用什么就沒有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)學(xué)問相當(dāng)薄弱，常常不做功課。 轉(zhuǎn)化過程及所實行的措施： 1、與家長常常保持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教化方法，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況。 2、課堂上剛好關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多賜予發(fā)言的機會，（基本的認(rèn)讀）集中其留意力，樹立其學(xué)習(xí)自信念；平常重點培育其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。 3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。 4、老師和她進行牽手活動，定期進行相關(guān)學(xué)問的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法。 5、以禮相送，“六、一”送上一些書籍，平常給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。 6、優(yōu)先讓她參與運動會項目，培育其自信。 轉(zhuǎn)

7、化效果： 剛起先，該生還是不聽講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動筆但相當(dāng)潦草，而且從不做完，一，二單元的聽寫分別只有18分和22分，在單元測試卷上，出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，感化，上課有時能集中留意力了，后兩次聽寫盡然能對一半了，第五單元聽寫還得了68分，也能自己動手寫作文了，作業(yè)基本能完成了，在復(fù)習(xí)階段還能主動找“小老師”報聽寫，背書了。 轉(zhuǎn)化中出現(xiàn)的反復(fù)及對策： 雖然第五單元聽寫較好，但這是我和小老師強化訓(xùn)練、幫助、剛好鞏固的結(jié)果。和其他學(xué)困生一樣，麗麗因為缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力，語文素養(yǎng)相當(dāng)偏低，基礎(chǔ)學(xué)問特別薄弱，綜合運用學(xué)問的實力更是特別欠缺的。所以，在第五單元測

8、試中，她竟然沒有寫作文。這是我和她牽手后第一次出現(xiàn)不寫作文的現(xiàn)象。雖然平常學(xué)習(xí)行為懶散，但以往考試她的作文都會盡量寫一點。因為沒有寫作文，僅此一項就扣了25分。再加上閱讀還沒跟上，所以，她這次單元測試成果特別糟糕，只有34.5分。經(jīng)過詢問，她不寫作文的緣由是“不會寫?！边@一單元的作文是寫有關(guān)生命的感悟，這一命題對于四年級優(yōu)秀的學(xué)生就有肯定難度，對于她就有更大難度，由此，我反思了自己的習(xí)作教學(xué)：怎樣教學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的課文，以自己生活實際去打開寫作思路 這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成果對她造成的影響。并單獨跟她交談本次作文難度的大，許多同學(xué)都寫的不夠了，讓她放下

9、心里負(fù)擔(dān)。與此同時，我設(shè)法去發(fā)覺她心靈中主動向上因素的思想、賜予確定，表揚和激勵，盡量喚醒她希望實現(xiàn)自我價值的潛意識。比如：她跳繩還行，我在課外活動時大力表揚她這種特長，有意展示她的跳繩成果；語文課上，為了促使她形成有意留意，我也是抓住一切機會，為她供應(yīng)熬煉的機會，對她所取得的勝利給與剛好的表揚與激勵，使其自尊心、自信念得到滿意，增加自我確定意識。 一年級是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認(rèn)為，肯定要重視對寫字的指導(dǎo)。寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。相識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期

10、我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)： 1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是駕馭不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一起先教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿態(tài)的形成。學(xué)生運用通用格寫字本寫字，總的原則，一起先就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以訂正學(xué)生大多偏右下方的毛病；二是學(xué)生小時習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩

11、天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。 2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫?！捌病跋竦?，“捺”出腳?！包c”像小雨點。

12、“橫“像扁擔(dān)一肩挑比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生視察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起學(xué)生寫字的熱忱，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。 3、一年級

13、起步階段，具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。 這個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整齊”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。 寫字教學(xué)總結(jié)2 九年制義務(wù)教化全日制小學(xué) 語文教學(xué) 大綱中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化

14、素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基矗我們學(xué)校歷來非常重視寫字教學(xué)，學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外，還加強書法輔導(dǎo)，特地成立書法愛好。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。 一、提高相識，加強管理 寫字是語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好是一件不簡單事，須要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學(xué)的相識，我校從校長到老師，從家長到學(xué)生，都充分相識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來，它如同奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學(xué)校特地開設(shè)了書法（寫字）課，由語文老師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學(xué)課，它往往簡單被老師輕視，常要挪為

15、他用，所以，學(xué)校為使該課能落到實處，由語文老師（ 班主任 ）兼任，學(xué)校進行不定期的檢查；另外每天下午第一節(jié)（20分鐘）為全校學(xué)生寫字時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。 學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進行一次全校性的寫字競賽，要求人人參與，既注意普及，又重視發(fā)覺苗子。學(xué)校校長任寫字領(lǐng)導(dǎo)小組組長，在校長室的監(jiān)督、教育處的管理下，學(xué)校寫字教化常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。 二、優(yōu)化教學(xué)，提高效益 寫字的教學(xué)過程不僅僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、相識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教化。在寫字課教學(xué)上，我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。 1、因材施教。我校選用的教材

16、是省編義務(wù)教化寫字教材。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，老師在運用教材時，力求結(jié)合實際狀況，貼近學(xué)生的實際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。 2、主動參加。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著親密的關(guān)系，沒有感知就不行能有對寫字的相識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動學(xué)生參加和感知的主動性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新奇的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推動寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書寫水平。 三、培育師資，確保質(zhì)量 加強寫字老師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素

17、養(yǎng)的寫字老師隊伍就不行能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教化活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的： 1、在崗 培訓(xùn) 。通過走出去、請進來，開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)覺和培育他們的寫字特長，夯實他們的功底。學(xué)校規(guī)定三十周歲以下的老師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把“作業(yè)”上交狀況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟等手段來督促老師進行寫字練習(xí)。 2、聘請校外輔導(dǎo)員。學(xué)校雖然現(xiàn)有省級書協(xié)會員3人，但本校的師資力氣還是比較薄弱的。因此，學(xué)校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導(dǎo)老師。，市書協(xié)又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓(xùn)班，共有260名學(xué)員，我校

18、的學(xué)生占34，這樣，為我校的學(xué)生大大增加學(xué)習(xí)書法的時機。 通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教化在本市享有較高的聲譽，我校在市體育館隆重實行“浙江省書法教化探討會試驗基地”授牌儀式，在儀式上，展示了我校學(xué)生的書法藝術(shù)水平。我校還榮獲“省書法教化試驗基地”小學(xué)組團體賽二等獎。12月，學(xué)校榮獲全國其次屆中國少年兒童書畫競賽組織獎。學(xué)生每年都有百人次的書作在各級獲獎、發(fā)表。 我校的寫字教化改革不僅促進了學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更濃了，學(xué)得更輕松了，推動了學(xué)校各項改革的深化?，F(xiàn)在，我們正以寫字教化為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，把寫字教化的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，

19、增加投入，培育師資，緊密聯(lián)系實際，推動 素養(yǎng)教化 的全面實施。 寫字教學(xué)總結(jié)3 帶學(xué)前班小摯友學(xué)寫字已經(jīng)有兩年了。兩年中，我是邊學(xué)習(xí)邊探究，摸索出幾條閱歷，總結(jié)如下，給各位小摯友的家長做為借鑒： 一、讓幼兒學(xué)好寫好，先讓他們熟識字的基本筆劃 筆劃是幼兒學(xué)習(xí)寫好的基礎(chǔ)，假如幼兒不熟識基本筆劃，很簡單出現(xiàn)問題。比如幼兒起先寫“橫”的時候，許多幼兒從右往左寫，因為他覺得這樣寫比較順當(dāng)，還比如學(xué)習(xí)“橫折”，他們簡單把這個基本筆劃當(dāng)成兩筆，所以，要把基本筆劃認(rèn)好，寫好是寫字的第一步。 二、學(xué)會寫生字的基本筆順 上了這么久的寫字課，我們班還有很多幼兒把筆劃寫倒，雖然我們上課嚴(yán)格要求幼兒要根據(jù)基本筆劃寫，在

20、課堂上寫字的時候幼兒也能根據(jù)基本筆劃寫，但讓他們寫完整的一個字的時候，他們往往會遺忘，所以這須要我們家長多督促，多輔導(dǎo)，一旦他形成寫倒劃筆的習(xí)慣，就會很難訂正。 三、讓幼兒學(xué)會組詞、造句，為幼兒學(xué)習(xí)語文積累閱歷 我們上每個生字的時候，都會讓幼兒至少組3個詞，并會用所組的詞造句。許多幼兒在組詞的時候，會主動發(fā)言，雖然他們有的時候說錯了，但是至少孩子動腦筋了，通過組詞，他們學(xué)會了有些字是同音不同字，豐富了他們的學(xué)問，熬煉了他們的語言表達實力。 當(dāng)然，學(xué)習(xí)生字是小學(xué)1至6年級語文學(xué)問的重要內(nèi)容，只有在上學(xué)前班給他們打好基礎(chǔ)，才能增加他們的自信念。家長們也須要多輔導(dǎo)，多激勵幼兒，讓他們充溢自信地學(xué)習(xí)，

21、這樣才能在學(xué)習(xí)中找到樂趣。 寫字教學(xué)總結(jié)4 時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，寫字教學(xué)在我們師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?一、激發(fā)學(xué)生的寫字愛好。 愛因斯坦說：“教化應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，學(xué)生有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合嬉戲”、“聲音提示法”等?？磥恚瑒?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

22、，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在愛好盎然、心情高漲中進行，才能收到良好的教學(xué)效果。 二、培育良好的書寫習(xí)慣。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙W(xué)生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我實行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；找緣由，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的協(xié)作，做到要求一樣；同桌相互監(jiān)督，隨時提示。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與看法，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣

23、。 三、改進寫字教學(xué)評價。 寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫看法和良好寫字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整齊。而不是簡潔的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步，哪怕微乎其微，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會剛好表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。 四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒 許多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像了個人。我常常告知學(xué)

24、生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。 五、常常舉辦各種寫字活動

25、 我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期實行作業(yè)展覽，請能手介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我激勵學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學(xué)生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，相識到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。 雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠， 這也是今后

26、寫字教學(xué)工作的努力的方向。 寫字教學(xué)總結(jié)5 轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，二年級一班寫字教學(xué)在我們師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的字體寫的更加美觀、規(guī)范了。下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?一、激發(fā)學(xué)生的寫字愛好。 寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，學(xué)生有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。只有使寫字教學(xué)活動在愛好盎然、心情高漲中進行，才能收到良好的教學(xué)效果。 二、培育良好的書寫習(xí)慣。 小學(xué)生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生

27、長發(fā)育、不利于身心健康。我實行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；找緣由，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的協(xié)作，做到要求一樣；同桌相互監(jiān)督，隨時提示。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與看法，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。 三、改進寫字教學(xué)評價。 寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，尤其是生字本作業(yè)的評價，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫看法和良好寫字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整齊。而不是簡潔的只

28、看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步，哪怕微乎其微，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會剛好表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。 四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒。 要練一手好字，很重要，但決不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫

29、美觀、勻整。班里剛起先有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。 五、常常開展各種寫字活動。 為了讓學(xué)生愛上寫字，我常常定期實行作業(yè)展覽，將作業(yè)仔細(xì)，寫字規(guī)范的學(xué)生作業(yè)進行展評。另外，開學(xué)初，我激勵學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，小紅花多，學(xué)期末誰的小紅花和笑臉多就是班上的寫字能手，進行表揚嘉獎。孩子們的作業(yè)從開學(xué)初的不志向，到學(xué)期末的賞心悅目，從第一張到最終一張，孩子們真真實切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。 雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存

30、在有很多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。 寫字教學(xué)總結(jié)6 我的低年級寫字教學(xué)也整整探討了一年的時間了，提起它可以說是又愛又恨。從心里來說我是希望班里的每個孩子都能寫一首美麗規(guī)范的字。這一年中我也為此付出了許多的汗水。整整一年當(dāng)中，我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個字的寫字要領(lǐng)，要么不厭其煩的給他們寫范字，最大的工程當(dāng)然是給他們面批面改每個書寫好的字了，經(jīng)常是到了最終我教的字自己也認(rèn)不出他究竟念什么，有些暈眩的感覺。那時候我對他的恨可以說是到了極致，用我們校段老師的話說，您在這里費這么大的勁教幾個漢字，不累嗎?

31、說實話，其實那不是累，而是從心里的一種厭煩。可是回過頭來想想這是自己選擇的，就應(yīng)當(dāng)堅持下去，再說了孩子們的寫字熱忱一向很高，很簡單就會感染到我的心情，我能心平氣和的接著我的工作，到現(xiàn)在我始終還堅持著我的寫字教學(xué)，大部分的功勞還應(yīng)歸功于我的學(xué)生們。每次我心不在焉的要求學(xué)生寫作業(yè)時，孩子們都表現(xiàn)出極大的熱忱，他們會說：老師，最終可以寫藍本作業(yè)了，我的手都癢癢了呢?聽到這些我這個老師還有什么可以埋怨的呢? 一年來我在不斷地摸索中也總結(jié)了一些寫字上的方法和策略，希望能給人以啟示和幫助，也為自己的這一年來的寫字教學(xué)畫上一個句號。 一、寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆，這是首先應(yīng)當(dāng)解決的問題。 (1)坐要正，肩要平，背要

32、直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。 (2)執(zhí)筆要正，筆尖應(yīng)直向前，切忌內(nèi)斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前)；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內(nèi)斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一下右手。同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到伸展大方。 (3)筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應(yīng)傾斜在食指關(guān)節(jié)處，超過這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當(dāng)，筆速要受到局限的，并且不行能寫出飄然、神韻的字形來，因此不應(yīng)傾斜虎口處。 (4)握筆要輕松，運筆才自如

33、；握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。 前已說過，寫字好壞，在姿態(tài)和執(zhí)筆上有肯定關(guān)系。猶如木工鋸木一樣，假如姿態(tài)和拿鋸不正，即便線條畫得再直，你也要鋸?fù)岬?。這和寫好字的道理是一樣的。 二、從基本筆畫練起，一步一個腳印。 1、先從楷書基本筆畫學(xué)起，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個字好比一臺機器，基本筆畫練好，等于把零件加工好；練好偏旁部首，就好比起先組裝；練整個字形，就等于進入總裝。就是說，先學(xué)分解，后學(xué)連貫。所以說，楷書是基礎(chǔ)，而基本筆畫則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在練寫基本筆畫時，要分類去練。如練寫丶時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫連貫，進行組合。一般的規(guī)律：練楷書先練基本筆畫；再練

34、筆畫依次；三練偏旁部首；四練字形結(jié)構(gòu)；五練分行布局。 2、寫好基本筆畫的幾點留意事項 (1)寫點重如石，形斷而意連； (2)寫橫要稍斜。一字有兩橫上橫要仰勢，下橫寫俯勢； (3)豎畫粗而壯，寫直不要歪； (4)撇之發(fā)筆利，捺之發(fā)筆揚； (5)折的發(fā)筆緩，鉤之發(fā)筆沖。 初練稍慢，按部就班。要知道，書體成就的取得，都必需先把楷書的基本筆畫練好，它是寫好一切書體的立足點。 三、堅持臨帖，規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu) 選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后比照找差距。對難寫的字，要分別登記來，特地突破。當(dāng)你練有成效的時候，你就自然產(chǎn)生了愛好：越寫越愛寫，越看

35、越興奮！這就是你勝利的起先。 四、從最初的修修改改到最終的一揮而就。 寫字在行筆快慢上有極大關(guān)系，字形的美麗，線條的神韻，大部在快速行筆中體現(xiàn)出來。呼應(yīng)的連貫筆勢也是在快速運筆中體現(xiàn)。慢筆寫出的字是沒有神韻的。大家知道，一些快速行筆的人寫出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有昂揚的氣概！這就是他們運用了一揮而就的良好效果。要想快速行筆，達到滿足的效果，除了要對字形本身結(jié)構(gòu)具有素養(yǎng)之外，更重要的是執(zhí)筆要正，并盡量往上些。書寫每個字要根據(jù)字的基本定義去構(gòu)思，信指而書，信腕而行，不要做作，不要修飾。筆勁洞達美而韻，書貴瘦硬方有神。這就是寫字在快慢上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的一面。但是對于低年級的學(xué)生來說這是可望而不行

36、即，須要不斷地下苦功夫才能達成。 寫字教學(xué)總結(jié)7 寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。對小學(xué)生進行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。在本學(xué)期我們加高校生寫字教學(xué)工作的指導(dǎo)，詳細(xì)從以下幾個方面開展教學(xué)工作： 一、 提高對寫字的相識，規(guī)范寫字姿態(tài)，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆 “說一口一般話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學(xué)生的基本要求。作為老師，要讓學(xué)生相識到寫字的重要性。因為小學(xué)生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣，還影響生長發(fā)育，不利于身心健康。學(xué)生

37、相識寫字的重要性后就要對他們進行正確的書寫的指導(dǎo)。首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)著手，訂正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生握筆時，手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。通過激勵、提示等方法，讓學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；找緣由，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的協(xié)作，做到要求一樣；同桌相互監(jiān)督，隨時提示。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與看法，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。 二、運用新理念，構(gòu)建新課堂，注意指導(dǎo)的示范性 努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍，讓學(xué)生主動主動的去發(fā)覺漢

38、字的構(gòu)字規(guī)律，探討筆畫的書寫筆法，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字 的一般學(xué)問和書寫規(guī)律的相識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整齊，老師既當(dāng)先生，又要作學(xué)生習(xí)字的伙伴。變更以往老師講解寫字學(xué)問，學(xué)生根據(jù)要求抄寫，或?qū)W生只是簡潔地抄抄寫寫的做法，在培育學(xué)生學(xué)寫之前要求他們先讓學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行分辨，然后對難寫易錯的筆順作重點提示， 再進行描紅，老師以身示范，做學(xué)生的表率和學(xué)生一起練字。有了表率的作用，學(xué)生們能靜下心來，認(rèn)仔細(xì)真地一筆一筆把字按要求仿寫。在書寫過程中，老師巡察指導(dǎo)，并通過學(xué)生自評，小組互評，全體溝通，展示好作品等方法，激起學(xué)生書寫的愛好。 三、嚴(yán)格要求，指導(dǎo)方法，培育書

39、寫習(xí)慣 在駕馭了寫字的要領(lǐng)以后，須要反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)、學(xué)中練，才能逐步駕馭書寫的規(guī)律。我們要求學(xué)生課內(nèi)練，回家練，不求多，只求精，做到每日必練。在每周一節(jié)的寫字課上，老師仔細(xì)進行寫字指導(dǎo)，要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，力求學(xué)生寫的規(guī)范、整齊、美觀。批改作業(yè)時，對學(xué)生常寫錯的字進行反饋，讓其剛好改正。 四、以活動為載體，激發(fā)寫字愛好 學(xué)習(xí)寫字是耗時費勁的事情，小學(xué)生往往是穩(wěn)不住心情，再加上兒童手部肌肉簡單疲憊，手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太簡單的，所以我們實行敏捷多樣的方法來激起學(xué)生的寫字愛好。如：給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事；講解漢字的起

40、源和作用；利用多媒體進行漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、布局特點以及筆順演示；學(xué)生的寫字演示 以及評價；搞好寫字作業(yè)的批改和講解。在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期實行作業(yè)展覽，激勵學(xué)生參與校內(nèi)外書法競賽活動或在班級里開展相關(guān)寫字的活動，如“比比誰最不會寫錯別字”、“誰的作業(yè)最清晰”、“爭當(dāng)小小書法家”等系列活動，孩子們真真實切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。從而矯正了學(xué)生的錯誤書寫習(xí)慣，達到養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目的。 本學(xué)期，在老師的激勵、培育訓(xùn)練下，經(jīng)過不懈努力，學(xué)生的作業(yè)都寫得比較工整，受到了任課老師的好評，教室內(nèi)的墻報也都留有他們秀麗的小字，大部分學(xué)生養(yǎng)成較好

41、的書寫習(xí)慣，書寫實力有較大的提高，但是也還存在有很多的不足之處，如：比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，部分師生相識不太到位，寫字訓(xùn)練落實不到位等，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以寫字教化為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。 寫字教學(xué)總結(jié)8 寫英雄字是每個中國人應(yīng)當(dāng)駕馭的最至少的基本功?；竟Φ男纬梢獜耐尥拮テ?，任務(wù)自然落在小學(xué)語文老師身上。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)如下： 一、激發(fā)學(xué)生寫字愛好 在寫字教學(xué)中，學(xué)生寫好字的關(guān)鍵是對寫字感愛好。在小摯友剛?cè)雽W(xué)的一陣子，對學(xué)校的一切充溢新奇，充溢幻想。他們以自己是小學(xué)生為榮，對老師崇敬無比。筆者每接一

42、屆新生，都會充分利用好這份資源。跟學(xué)生第一次見面，就要想方法在他們心中播下“我肯定要把字寫好”的種子。比如讓學(xué)生看老師寫字，猜老師的特長，并告知他們老師最大的本事是能教小摯友寫一手美麗的字。 這樣的見面，效果立竿見影。課后就有小摯友帶來他們的作品。當(dāng)老師把他們的字貼出來，時，他們信念更足了。還不會寫字的小摯友也躍躍欲試，他們多想也能寫，讓老師表揚啊。寫字的愛好就在第一次見面中被激發(fā)起來了。 二、剛好評價是對學(xué)生的有效激勵 孩子起先寫字了，老師就用觀賞的眼光巡察。輕輕說聲“寫得真美麗”，伸出拇指表示觀賞，把他們寫的字拿到大屏幕上來展示無不使學(xué)生產(chǎn)生快感。 教學(xué)實踐證明，在學(xué)生有了肯定的基礎(chǔ)后，評

43、老師的字，是學(xué)生體驗勝利的一個好方法。老師寫出一個好字，學(xué)生會不由自主地鼓掌；同樣的道理，當(dāng)老師寫出一個不怎么樣的字，學(xué)生也會毫不客氣地說“不好看”。這是一個很好的教化資源?！澳阌X得老師的哪個地方寫得好？”為學(xué)生供應(yīng)一個展示機會，好讓學(xué)生把平常聽來的有關(guān)寫字學(xué)問通過“運用”的過程轉(zhuǎn)化為技能。 深厚的學(xué)習(xí)愛好就在學(xué)生不斷體驗勝利的歡樂中產(chǎn)生。 三、教會學(xué)生正確的握筆方法 小學(xué)低年級寫字姿態(tài)不好的禍?zhǔn)资俏展P不正確，要解決寫字姿態(tài)問題，首先要解決的是握筆問題。學(xué)生正確握筆方法是： 1右手拿起筆，把左手的食指、中指、無名指合起來，量一量筆尖，確定右手離筆尖的距離。 2拇指與食指的全部關(guān)節(jié)要往外突出，握

44、住筆后，看看是否呈“圓形”。把書法中的專業(yè)術(shù)語“龍眼”替換成“圓形”。 3抵住筆桿的中指、無名指、小指呈“階梯狀”。 4找準(zhǔn)手掌與紙面接觸的點。 5強調(diào)大拇指和食指間離開一條縫。 學(xué)生的握筆姿態(tài)正確了，起先寫字的過程中，老師還要提示學(xué)生握筆要輕。 四、嚴(yán)格要求坐姿。 良好的坐姿有利于學(xué)生的身心發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地訓(xùn)練。每次寫字前，筆者必先檢查小摯友的寫字姿態(tài)，人人做對了，再起先寫字。寫到一半，見有同學(xué)不對了，就立刻表揚坐得端正的同學(xué)，以此提示個別坐得不端正的同學(xué)。對極少數(shù)特殊固執(zhí)的孩子，老師要特殊關(guān)注，把他叫到身邊來個別指導(dǎo)，直到做正確了，再起先寫。老師嚴(yán)要求了，學(xué)生無機可趁。日子一久，好習(xí)慣

45、也就自然形成。 從寫字愛好的激發(fā)，到姿態(tài)的養(yǎng)成，到詳細(xì)的寫法指導(dǎo)，再到充溢激勵的評價，都須要老師無私的愛來滋潤。因為學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣，并能寫出一手比較美麗的字，不是一朝一日的功夫，老師要靜下心來教好字，孩子們要靜下心來練好字。 寫字教學(xué)總結(jié)9 我校作為一所寫字特色校，我在平常留意學(xué)生的愛好培育，加強對學(xué)生的書寫姿態(tài)的培育，并且我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)覺：汗水中，綻開朵朵笑顏;蹤跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)建條件，完成了如下工作： 一、提高對寫字教學(xué)的相識，端正寫字教學(xué)工作

46、的看法 寫字教學(xué)能夠全面實行教化方針政策，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學(xué)成果的同時培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培育審美實力;養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。 二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ) 在寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材支配的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。 三、實行多種形式，提高學(xué)生

47、的寫字愛好 在寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的.寫字愛好。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠駕馭鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度;做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻整，布局合理，行款整齊。 1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿態(tài)方面有所加強。 本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，班主任們都特別得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，訂正學(xué)生坐姿。漸漸地，學(xué)生相識到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做

48、的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和仔細(xì)書寫的身影。 2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。許多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們高年級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻整。 3、除了定期在各班里組織小的書法競賽之外，本學(xué)期實行了一次全體學(xué)生的硬筆書法競賽，從競賽的狀況來看，無論

49、是從學(xué)生的仔細(xì)程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)r22;都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進步比較快，去年書法競賽中未能獲獎，今年卻取得好的成果;還有的同學(xué)競賽后的其次天就急著問我：“老師，我得獎了嗎?得了幾等獎啊r22;”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我確定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法競賽，提高學(xué)生的寫字愛好，只有學(xué)生情愿寫，字才能有所進步。 誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面： 1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教育所說的，我原委對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是

50、一個緣由，我覺得最主要的緣由是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特殊是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，剛好給他激勵。 2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注意學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培育學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在探討這個問題，確定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些觀賞課，提高學(xué)生的審美意識。 在今后的工作中我將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以寫字教化為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，最終，期盼自己在下學(xué)期能有更加精彩的表現(xiàn)。 寫字是學(xué)生階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。對學(xué)生進行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得

51、好字，更是對學(xué)生進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。相識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?1激發(fā)學(xué)生的寫字愛好。 愛因斯坦說：“教化應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，學(xué)生有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合嬉戲”、“聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)

52、活動在愛好盎然、心情高漲中進行，才能收到良好的教學(xué)效果。 2、培育良好的書寫習(xí)慣。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我實行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；找緣由，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的協(xié)作，做到要求一樣；同桌相互監(jiān)督，隨時提示。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與看法，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。3改進寫字教學(xué)評價。 寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引

53、導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫看法和良好寫字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整齊。而不是簡潔的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步，哪怕微乎其微，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會即使表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。 4、要求嚴(yán)格貴在堅持 許多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細(xì)。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但肯定不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只

54、有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。 誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。 寫字教學(xué)總結(jié)10 轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并主動進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在

55、將這一學(xué)期的四年級寫字教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、基本狀況分析 本班共有學(xué)生32人，學(xué)生們都扎扎實實、靜默無聞，有著很強的求知欲，對寫字充溢了愛好。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不仔細(xì)，認(rèn)為書寫是個小事。學(xué)生的書寫看法很被動，不主動練字令老師很焦急。 二、明確寫字教學(xué)的要求 四年級寫字教學(xué)要使學(xué)生會正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字，正確書寫本冊的生字和行款練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本實力。 小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫鋼、毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本實力。使學(xué)生保持正確的寫字姿

56、態(tài)簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細(xì)細(xì)致，規(guī)范整齊，會促進學(xué)生良好品行和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責(zé)任感。 三、為學(xué)生寫英雄字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)必要條件 我設(shè)計生動、活潑的活動，培育學(xué)生的寫字愛好，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫字教學(xué)的趣味性，增加勝利感。 四、改進寫字教學(xué)評價 寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。 學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫

57、、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步駕馭了漢字的書寫方法。 通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆、運筆方法。 五、展示溝通，培植自信 每節(jié)課都要寫字，并給學(xué)生供應(yīng)展示的機會。只要求學(xué)生寫而不給他們展示的機會，他們的愛好就會下降。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們充分展示自己的勝利，為孩子們創(chuàng)建展示自己的機會。因此，我在批改過程中都以激勵性原則為主，常常給他們嘉獎小紅花，蓋上 “優(yōu)”的印章，激發(fā)其寫字的主動性。發(fā)覺寫得好的學(xué)生，在課堂上表揚，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫得好的作品粘貼出來展覽溝通，使學(xué)生進一步體驗到寫字的樂趣，還培植他們的自信念。這樣做還可以使學(xué)生剛好了解到自己的狀

58、況，取長補短，剛好學(xué)習(xí)，爭取下一次的展示機會。還可以開展寫字競賽等活動，形成一種你追我趕的風(fēng)氣，這樣書寫水平肯定會不斷提高。 六、今后努力的方向 1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。 不僅要對每個字的筆畫 、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生相識和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。 2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。 只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必需常常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進度，布置肯定數(shù)量的作業(yè)，重量不行過多，書寫時間不行長。 3、抓住重點，精講多練；學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 鋼筆字教學(xué)老師

59、要重點講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。老師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼視察、動腦思索、動手練習(xí)。 這些年來度雖然在一些匯報、展示、競賽中取得一些成果，但細(xì)細(xì)思索，工作中還是暴露一些缺點和不足，學(xué)生的整體水平還是偏低的，沒有“精品”，沒有“高水平”的學(xué)生，所以，提高學(xué)生寫字技能的工作任重而道遠，這須要全體任課老師通力協(xié)作，為學(xué)生營造良好的書寫環(huán)境。 看到孩子們的進步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂，今后會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上，在學(xué)校日常工作中，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，夯實基礎(chǔ)，落在實處。 寫字教學(xué)總結(jié)11 語文課程標(biāo)準(zhǔn)

60、中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。一年級是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。一學(xué)期以來，我特別重視對寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中，我本著從長遠動身的思想，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生寫好字。 一、指導(dǎo)坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等 經(jīng)過上期的訓(xùn)練，學(xué)生們已基本具備了肯定的寫字基本學(xué)問，但執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生還駕馭不好，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，本學(xué)期，我從一起先教寫字就逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿態(tài)的形成。我要求學(xué)生一起先就要寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以訂正學(xué)生大多