小學(xué) 三年級 英語小學(xué)英語三年級上冊第二模塊第五單元第五課時 Unit My family (Period 5) 教學(xué)設(shè)計

1、單元教學(xué)設(shè)計框架課題：Unit 5 My family設(shè)計人/單位： 張夢琪、黃為、孫溪若、文卓思（龍華中心小學(xué)） 張皓月（龍華第二實驗學(xué)校）一、學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們好奇心強、善于模仿、活潑好動，樂于參與競賽性、趣味性強的活動。在之前的英語學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過常見的家人稱呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能簡要介紹他人與自己的關(guān)系，如This is my;還能簡要介紹他人的外貌特征、能力興趣等，如He/She is ,He/She can。他們對于家庭成員的稱謂、姓氏以及中西方姓名表述的差異還不了解，需要

2、通過更深入的學(xué)習(xí)來獲取相關(guān)知識。他們已經(jīng)初步接觸過字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，能認(rèn)讀字母，但對字母大小寫的書寫規(guī)范、占格要求還較為陌生,需要書寫示范的指導(dǎo)。二、教材分析本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為三年級上冊Module 2, Unit 5 My family。單元主題是介紹家庭成員，包括詢問和回答他們的家庭關(guān)系、稱謂、姓名等信息。重點詞匯有father, mother, brother, sister, me, who等；重點句型包括一般疑問句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my”。單元的學(xué)習(xí)難點在于詢問和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表達順序差異的文化知識學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)本單元，

3、學(xué)生能夠更深入地理解家庭結(jié)構(gòu)，更具體地介紹自己的家人信息并詢問他人的家庭信息，將新舊知識結(jié)合運用。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 依據(jù)單元整體設(shè)計理念及情景教學(xué)法的理念，本單元的設(shè)計思路如下：本單元包含5個課時，以Peter作為主線人物，以他的家庭為切入點，向大家層層遞進地展示和介紹Peter的家庭信息。在各個分課時中，Peter將引導(dǎo)著大家，向朋友們介紹家庭成員及他們的姓名（Period 1），展示家人照片并談?wù)撍麄兊奶攸c（Period 2）,分享家庭生活片段并介紹他們的喜好和特長（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭樹”（Period 4）,最后分享一個關(guān)于親情與友情的小故事（Period

4、 5）。在語言情境中逐步推進知識學(xué)習(xí)，在課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Family membersLearn the lettersLook and learnCulture corner第二課時Family photosLearn the lettersListen and sayAsk and answer第三課時Family lifeLearn the lettersSay and act第四課時Family treeLearn the lettersRead and match (workbook)Make and say第五課時Family

5、 and FriendsRead a story (閱讀拓展)五、單元教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：會聽、說和認(rèn)讀重點單詞，如father, mother, brother, sister, brother, me, who等。掌握特殊疑問句“Who is she/he?”，在對話中運用它來詢問人物身份。運用句型“She/He is my”進行回答，介紹家庭成員與自己的關(guān)系。會認(rèn)讀和正確書寫字母“Ii, Jj”的大小寫形式。2.語言能力目標(biāo)能靈活運用句型“Im”，“This is my”，“He/She is”，“He/She can”等來進行對話，介紹自己及家人。能讀懂介紹家庭成員的對話和語篇，

6、從他人的話語中獲取關(guān)于他/她的家庭信息。能理解、朗讀關(guān)于親情與友情的繪本小故事。3.情感態(tài)度目標(biāo)感知親情與友情對于我們的重要性，學(xué)會關(guān)心家庭成員，了解她們的特長、喜好。4.文化意識目標(biāo)了解英語中的稱謂表達，如Mr, Mrs。理解中西方在姓名表述上的差異，初步了解family name（姓氏）和first name（名字）。第五課時課時話題：Family members教學(xué)內(nèi)容：Look and learn， Learn the letters， Culture corner教學(xué)目標(biāo)：能理解故事梗概，提取特征描寫和情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵詞信息。能流暢跟讀故事，能模仿人物的情態(tài)和語氣進行對話朗讀。能制作簡

7、單的故事地圖（Story map），并借助故事地圖來簡要復(fù)述故事。教學(xué)重點：閱讀理解繪本故事并朗讀。教學(xué)難點：通過提取關(guān)鍵詞來獲取閱讀文本的主要信息。根據(jù)理解制作故事地圖。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)引起關(guān)注，聯(lián)系舊知。引入本課時話題，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。Review and lead in教師通過回顧上一課時的family tree這一話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知。Look and guess教師告知本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并展示兩幅繪本中的圖片。學(xué)生觀察圖片并對故事主題及人物進行推測。新知呈現(xiàn)與歸納觀察封面，獲取繪本主要信息。圖片環(huán)游，預(yù)測故事發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。整體呈現(xiàn)故事，初步感知，獲取主要

8、信息。通過提問和練習(xí)檢驗學(xué)生對故事大意的理解。Look and say教師展示繪本故事封面，用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察故事題目和封面人物。學(xué)生觀察封面并在教師引導(dǎo)下回答問題，獲取繪本信息。Picture tour教師展示繪本中主要情節(jié)圖片，列舉關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)下學(xué)生進行圖片環(huán)游。學(xué)生在關(guān)鍵詞的提示下思考并預(yù)測故事發(fā)展，為學(xué)習(xí)故事做好準(zhǔn)備。Listen and look教師播放故事視頻。學(xué)生集中精神認(rèn)真聆聽完整故事。Think and answer & Look and match教師進行提問并展示練習(xí)。學(xué)生根據(jù)所聽的故事內(nèi)容回答問題、完成連線匹配。新知鞏固與活用深入學(xué)習(xí)故事，模仿朗讀故事。啟發(fā)學(xué)生思維，總結(jié)故事核心思想。通過語言整體性輸出活動發(fā)展學(xué)生靈活運用知識的能力。Lets read教師示范朗讀。學(xué)生在教師引導(dǎo)下再讀故事，模仿人物情態(tài)語氣，帶有感情色彩地朗讀故事。Think and say教師提出讀后問題。學(xué)生思考問題，并在教師引導(dǎo)下總結(jié)故事的核心思想。Make a story map教師示范如何分