高校思想政治教育生活化初探

1、第 高校思想政治教育生活化初探論文導(dǎo)讀：改進高校思想政治教育，提高思想政治教育的實效性，一直是高校思想政治教育工作者努力研究、探尋的問題。如何打破傳統(tǒng)的思想政治教育與現(xiàn)實生活相脫節(jié)的文本思想政治教育范式，轉(zhuǎn)變思想政治教育外在化、低效性的現(xiàn)狀。筆者認為要走出這種消極困境，就必須加強和改進高校思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育生活化，這既是教育主題發(fā)展的客觀需要，也是高校思想政治教育向理性回歸，提高高校思想政治教育效果的必然選擇。關(guān)鍵詞：高校，思想政治教育，生活化 改進高校思想政治教育，提高思想政治教育的實效性，一直是高校思想政治教育工作者努力研究、探尋的問題。如何打破傳統(tǒng)的思想政治教育與現(xiàn)實生活相脫

2、節(jié)的文本思想政治教育范式，轉(zhuǎn)變思想政治教育外在化、低效性的現(xiàn)狀。筆者認為要走出這種消極困境，就必須加強和改進高校思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育生活化，這既是教育主題發(fā)展的客觀需要，也是高校思想政治教育向理性回歸，提高高校思想政治教育效果的必然選擇。 一、高校思想政治教育生活化的內(nèi)涵及理論依據(jù) 思想政治教育生活化最早理論淵源來自于盧梭的自然教育理論，后經(jīng)美國現(xiàn)代教育家杜威發(fā)展為生活教育理論，后經(jīng)發(fā)展演變。所謂思想政治教育生活化是要立足于生活，在生活中尋找奇跡，以人為主體、以生活為中心、以教育為導(dǎo)向的教育模式。立足于高校的思想政治教育自身特點，對高校思想政治教育生活化下一個定義，即高校思想政治教育

3、生活化，是指高校思想政治教育要以現(xiàn)實生活為中心，關(guān)注大學(xué)生的生活世界，關(guān)心大學(xué)生的生活體驗，在教育引導(dǎo)中促進大學(xué)生生活實踐，全面提升大學(xué)生素質(zhì)。思想政治教育生活化意味著思想政治教育真正成為素質(zhì)教育的有機組成部分，向社會生活的深層滲透，最終成為生活世界不可缺少的自然構(gòu)成因素，是實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的重要理念和重要方式。 從理論層面上來講，首先，思想政治教育生活化是對馬克思主義人本論的回歸。馬克思主義人本理論講的不是抽象的人，而是強調(diào)了現(xiàn)實的人、實踐的人。馬克思主義人本理論研究人的本質(zhì)，尋求人的社會解放途徑，實現(xiàn)人對自身本質(zhì)的真正占有，始終立足于人類的生活需求與素質(zhì)發(fā)展。思想政治教育生活化，就是要

4、融入人的生活世界，讓人們在現(xiàn)實生活中，從學(xué)會生存到學(xué)會關(guān)心再到學(xué)會做人，享受人的權(quán)利、人的尊嚴(yán)等，全面提高人的生活質(zhì)量、精神境界。從這個意義上講，思想政治教育生活化更加體現(xiàn)了人本論的思想。其次，思想政治教育生活化是生活世界觀的回歸。20世紀(jì)初實證主義思潮廣泛流行，社會產(chǎn)生了科學(xué)世界與生活世界的對立，片面的理性和客觀性盛行。現(xiàn)象學(xué)家胡塞爾倡導(dǎo)回歸生活世界，呼吁人們重視事實，重視研究價值與人本身的問題。論文大全。認識生活世界的主題，人不僅要滿足肉體需要和精神需要，也要以自身特有的活動來滿足人性的需要。思想政治教育源于生活世界，生活世界是思想政治教育的生長點和作用點，對于思想政治教育而言，回歸現(xiàn)實生

5、活，保證思想政治教育與現(xiàn)實相一致，就必須實現(xiàn)思想政治教育生活化。再次，思想政治教育生活化是踐行科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀中的以人為本理念體現(xiàn)在思想政治教育中意味著思想政治教育要始終把學(xué)生放在核心位置，以學(xué)生為本，一切思想政治教育圍繞著學(xué)生展開，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。思想政治教育生活化滿足了和諧社會的人本要求，體現(xiàn)了思想政治教育生活化與和諧社會價值理念上的構(gòu)同。以人為本理念是高校思想政治教育與時代接軌的客觀要求。 二、高校思想政治教育脫離現(xiàn)實生活的現(xiàn)狀分析 20世紀(jì)90年代以來，針對我國思想政治教育脫離生活帶來的弊端，人們開始進一步反思其中的原因，并進行改革，使我國的思想政治教育的理論和實踐呈現(xiàn)

6、出一種生活化的趨勢，但現(xiàn)今我國高校的思想政治教育生活化問題上，仍存在著不足。 一是思想政治教育凌駕與生活之上，思想政治教育研究內(nèi)容脫離現(xiàn)實生活。高校思想政治教育理論課教學(xué)內(nèi)容存在遠離現(xiàn)實生活和大學(xué)生實際生活的問題，這主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容缺乏生活性和鮮活性，不能有效、深刻地解釋社會現(xiàn)實生活中反映的現(xiàn)象與我國主流思想政治教育理論不合拍，不能及時有效的回答學(xué)生們所關(guān)注的一些社會熱點問題，以及解決他們在世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等方面的困惑和偏差。 二是思想政治的實踐教學(xué)活動理想化、單一化。由于我國缺乏較為完善的思想政治教育理論實踐教育體系，且該體系的實現(xiàn)路徑較少，導(dǎo)致大多數(shù)高校普遍存在著較為理想化

7、、單一化的實踐活動，極大的削弱了思想政治教育的應(yīng)用功能和輻射功能，不能有效解決學(xué)生實際存在的一些生活和思想問題，在一定程度上造成學(xué)生的抵觸情緒，達不到預(yù)期教育目的。 三是思想政治教育在一定程度上違背了促進人全面發(fā)展的生活本質(zhì)。目前，思想政治教育過多注重教育主體的外在工作性質(zhì)的現(xiàn)狀，這與思想政治教育促進人全面發(fā)展相悖。從某種程度上說，這導(dǎo)致大學(xué)生只能被迫的接受強制性的說服規(guī)勸、封閉式的灌輸教育，禁錮了大學(xué)生的思想，致使阻礙了其全面發(fā)展。 三、高校思想政治教育生活化的實現(xiàn)途徑 隨著時代的發(fā)展，我國思想政治教育越來越切近生活，思想政治教育生活化是高校思想政治教育一種必然的趨勢，因此必須要尋求高校思想

8、政治教育生活化途徑。 （一）明確高校思想政治教育生活化的指導(dǎo)原則 要探索高校思想政治教育生活化的途徑，首先必須明確高校思想政治教育生活化的指導(dǎo)原則。一是主體參與的原則。大學(xué)生思想政治教育回歸生活世界，并非是要求思想政治教育完全與社會生活融為一體而失去獨立性,而是使其作為價值主體積極滲入到生活世界之中，堅持交互主體觀,即以教育者正確的主體意識和較強的主體能力為基礎(chǔ),充分尊重受教育者的主體性和調(diào)動其主觀能動性,在平等的主體性交互作用中,啟發(fā)培育受教育者的主體性人格。二是現(xiàn)實化原則?，F(xiàn)實化就是教育目標(biāo)要現(xiàn)實化，即要貼近受教育者、貼近實際、貼近生活,避免理想化，要使教育目標(biāo)既體現(xiàn)理想性、先進性,又體現(xiàn)

9、現(xiàn)實性、普遍性，兼顧多方利益。論文大全。三是學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)教育相結(jié)合的原則。家庭教育是學(xué)校思想政治教育的有效輔助手段，應(yīng)搭建學(xué)校教育和家庭教育的平臺，充分發(fā)揮家庭教育在大學(xué)生成長中的重要作用。 （二）高校教學(xué)主體要增強思想政治教育生活化 高校在思想政治教育中應(yīng)把教育主體置于生活之中，充分尊重大學(xué)生的主體性人格，堅持雙主體觀，使教育者與教育對象同樣作為思想政治教育的主體，相互影響和作用。在教學(xué)實踐中，教育者與教育對象相互理解、雙向交流，達成共識，從而成為大學(xué)生思想政治教育的有效主體與能動主體。 （三）高校思想政治教育目標(biāo)的確立要回歸生活 高校思想政治教育的有效開展,離不開大學(xué)生的實際生活，高

10、校思想政治教育要從純粹的知識、理論教育中走出來,回歸到豐富多彩的生活世界,使教育目標(biāo)既體現(xiàn)理想性、先進性和普遍性,又體現(xiàn)現(xiàn)實性和特殊性；既關(guān)注人的精神追求,又考慮人的現(xiàn)實生活利益,引導(dǎo)大學(xué)生從多彩的生活中領(lǐng)會人生價值、學(xué)會創(chuàng)新生活,有效實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。 （四）高校思想政治教育內(nèi)容要更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活 高校思想政治教育內(nèi)容豐富，包括很多理論性教育，對大學(xué)生實施理論教育時，要在深入分析和研究理論的基礎(chǔ)上，將理論研究與大學(xué)生實際生活結(jié)合起來，使理論教育融入到大學(xué)生的具體生活中，形成生活化的思想政治教育。具體的講促使思想政治教育內(nèi)容生活化，要將現(xiàn)設(shè)的思想政治理論教學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的現(xiàn)實

11、生活有機結(jié)合，并開設(shè)思想政治教育相關(guān)輔助課程，進一步增強思想政治理論教育的針對性和實效性。論文大全。 （五）改進高校思想政治教育方式 高校思想政治教育教育方法應(yīng)多樣化，可靈活運用實踐教育法來培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德，讓大學(xué)生在參加社會生活中接觸、感受、體驗真實的社會生活，更好地體驗大學(xué)生應(yīng)有的主體地位和良好的思想品德；利用情境教育法有目的、有意識、有計劃地創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的情境，引導(dǎo)大學(xué)生融入其中，在潛移默化中使學(xué)生接受教育，并達到自我教育的目的；利用心理咨詢法，發(fā)揮心理咨詢在大學(xué)生思想政治教育中的作用，既能有效解決大學(xué)生的心理問題，也能有效解決傳統(tǒng)教育方法難以解決的問題。 參考文獻：1馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集（第一卷）M