國培第三期簡報

1、廣西教師信息技術(shù)提升工程骨干教師培訓(xùn)班級簡報 主編：# 2015年4月23日 小學(xué)數(shù)學(xué) #班 第三期 卷首寄語 老師們，本次遠程培訓(xùn)在緊張、忙碌的日子里，不知不覺地走過一個多月。在這些日子里大家放棄了寶貴的休息時間，在這個小小的平臺上留下了你們忙碌學(xué)習的身影。學(xué)習過程苦、累，但是很多老師學(xué)習的勁頭很足，積極參與在線討論、提問等。已經(jīng)融入到了遠程學(xué)習的熱潮中。有付出就會有收獲。在接下來的學(xué)習款子里希望我們一起攜手共進，一路播種，一路收獲，為自己加油。一、學(xué)習通報小數(shù)#班截止到4月15日共參加培訓(xùn)49人，49人已全部修完50個學(xué)時。二、 作業(yè)選萃（一）參加“國培”心得體會 今年我有幸參加了由華南師

2、范大學(xué)承辦的國培，“玉不琢,不成器.人不學(xué),不知義. ”，也許我在業(yè)務(wù)方面還不夠精通，需要提高的空間還很大，這是我三次參加國培，再次感受教授們在學(xué)術(shù)上的博學(xué)、謙和、認真,深厚的學(xué)術(shù)造詣和在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的孜孜追求.收獲最大的是專家教授對我思思上的沖擊和洗禮,讓我學(xué)會了思考.同時，也讓我知道什么是“微課”，迫使我學(xué)會制作“微課”，平時總說工作多，累，學(xué)生作業(yè)，學(xué)困生的指導(dǎo)，學(xué)生的思想工作等忙不完的工作，也得讓一點時間出來學(xué)習。所以本次的國培學(xué)習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，累并有收獲。研修總結(jié) 今年十月，我有幸參加了國培學(xué)習，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個

3、普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個難得的學(xué)習機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 這段時間讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。無論是聽報告還是授課，都讓人耳目一新。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。這段時間的學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒

4、的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。 如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗，心得體會。 我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！ 我突然感到自己身上的壓力

5、變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 在以后的教學(xué)中，我要做的是： 第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。 第二，不斷學(xué)習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我

6、要不斷學(xué)習，成為長流水。 第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 作為一線教師，我有幸參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。我十分珍惜這次學(xué)習機

7、會。這次培訓(xùn)充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓我們足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我高度重視、認真負責的按照要求去學(xué)習、認真完成學(xué)習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。此次的信息技術(shù)網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習，讓我受益匪淺，讓我深刻體會到： 首先，信息技術(shù)在教學(xué)中意義重大。 其次，信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用。通過認真學(xué)習，我知道了什么是微課，懂得了怎樣制作微課、如何錄制視頻并進行轉(zhuǎn)換、相關(guān)軟件的下載與使用、如何做好教學(xué)反思、總結(jié)等等。有些經(jīng)過學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大，同時增強了我繼續(xù)學(xué)習的信心。 再次，本次培訓(xùn)使我懂得了許多計算機的知識，如：制

8、作微課、錄制視頻、相關(guān)軟件的應(yīng)用等。我深深懂得了：教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無生趣。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。計算機輔助教學(xué)進入課堂，給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生

9、的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。 這次的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)雖然很快就結(jié)束了，今后我還會通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或請教他人的方式繼續(xù)學(xué)習，爭取提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，更好的進行教育教學(xué)工作。（2015年3月）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習心得體會 當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習和提高已迫在眉睫。

10、我有幸參加了“國培計劃（2014）”廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過一個多月的培訓(xùn)學(xué)習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。 首先，我們要與時俱進，更新觀念。 1、可以說，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正地認識到自已在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣不斷補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。 2、隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代

11、化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。 其次，我們要運用技術(shù)，有效地輔助課堂教學(xué)。 1、通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和 “信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習，使我充分認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運

12、用能力。深刻地認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。 2、通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”，等等的解析，才真正地意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學(xué)習，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“PPT2010高級應(yīng)用”深入仔細的分析與演示操作，使我真正地知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。 總之，

13、通過這次培訓(xùn)學(xué)習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。三 集體備課剪輯 四、好教案匯錦人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元：因數(shù)和倍數(shù)第一課時：因數(shù)與倍數(shù)(1) 教學(xué)內(nèi)容：教材P56例1、例2及練習二第1、2(1)、6題。教學(xué)目標知識與技能：讓學(xué)生初步理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握

14、找因數(shù)的方法。學(xué)會用列舉法找一個數(shù)的因數(shù)。過程與方法：借助直觀圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察后列出算式，最后結(jié)合算式來理解因數(shù)與倍數(shù)的概念。情感、態(tài)度與價值觀：理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間相互依存的關(guān)系。教學(xué)重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的概念。教學(xué)難點：掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、指導(dǎo)自主學(xué)習法。教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入： 1課件出示教材第5頁例1。122=6 83=22 306=5 197=25 95=1.8 2010=2 2121=1 639=7 268=3.25 (1)觀察。引導(dǎo)：觀察例1中的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是除法算式） (2)分類。引導(dǎo)：你能把上面的除法算

15、式分類嗎？學(xué)生分類后，教師組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否整除分為以下兩類：第一類 122=6 2010=2 306=5 2121=1 639=7 第二類 83=22 95=1.8 197=25 268=3.252引入課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習有關(guān)數(shù)的整除的相關(guān)知識。（板書課題）因數(shù)和倍數(shù)）二、探索新知： 1明確因數(shù)與倍數(shù)的意義。（教學(xué)例1） (1)教師引導(dǎo)。教師指出：在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。例如：122=6，我們說12是2和6的倍數(shù)，2和6是12的因數(shù)。 (2)學(xué)生嘗試。教師讓學(xué)生說一說第一類的每個算式中，誰是誰的因數(shù)？誰是誰

16、的倍數(shù)？先同桌互相說一說，再組織全班交流。 (3)深化認識。師：通過剛才的說一說活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會：因數(shù)和倍數(shù)雖是兩個不同的概念，但又是相互依存的，二者不能單獨存在。我們不能說誰是因數(shù)，誰是倍數(shù)，而應(yīng)該說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。例如，306=5，30是6和5的倍數(shù)，6和5是30的因數(shù)。教師強調(diào)，并讓學(xué)生注意：為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時候，我們所說的數(shù)指的是自然數(shù)（一般不包括O）。 (4)即時練習。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第5頁“做一做”。小結(jié)：如果ab =c（a，b，c均是不為0的自然數(shù)），那么a就是b和c的倍數(shù)，b和c是a的因數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。2探索找一個數(shù)因數(shù)的方法

17、。（教學(xué)例2）課件出示例2：18的因數(shù)有哪幾個？(1)學(xué)生獨立思考。師：根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義，想一想18除以哪些整數(shù)的結(jié)果是整數(shù)。181=18，l和18是18的因數(shù)； 182=9， 2和9是18的因數(shù)； 183=6， 3和6是18的因數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生把18的因數(shù)按從小到大的順序排列，每兩個因數(shù)之間用逗號隔開，全部寫完后用句號結(jié)束，即18的因數(shù)有：1，2，3，6，9 ,18。 (2)小組合作交流。交流時教師要讓學(xué)生說明找的方法，引導(dǎo)學(xué)生認識：只要想18除以哪些整數(shù)的結(jié)果是整數(shù)，并且要從1開始，一對一對地找，避免遺漏。如果學(xué)生還有其他想法，只要合理，教師都應(yīng)給予肯定。 (3)采用集合圖的方法。教師指出

18、也可用右面的集合圖來表示18的全部因數(shù)。明確：用圖示法表示18的因數(shù)時，先畫一個橢圓，在橢圓的上面寫上“18的因數(shù)”，再把18的因數(shù)按從小到大的順序有規(guī)律地寫在橢圓里，每兩個因數(shù)之間也用逗號隔開，全部寫完后不加句號。 (4)即時練習。讓學(xué)生找出30的因數(shù)和36的因數(shù)，并組織交流。30的因數(shù)有1，2，3，5，6，10，15，30。36的因數(shù)有1，2，3，4，6，9，12，18，36。也可以表示如下： 老師舉錯例。(1，2，3，4，6，6，9，12，18,36。)師：這樣寫可以嗎？為什么？生：不可以，因為重復(fù)的因數(shù)只要寫一個就可以了，所以不需要寫兩個6。三、鞏固練習指導(dǎo)學(xué)生完成教材第78頁“練習二

19、”第1、6題。學(xué)生獨立完成全部練習后教師組織學(xué)生進行集體證正。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計：因數(shù)和倍數(shù)122=6 12是2和6的倍數(shù)2和6是12的因數(shù) 18的因數(shù)有1，2，3，6，9，18。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。作業(yè)：教材第7頁“練習二”第2（1）題。平移教案 執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊P86例3教學(xué)目標：1.使學(xué)生結(jié)合實例初步感知生活中的平移現(xiàn)象。2.使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。3.初步向?qū)W生滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點：讓學(xué)生感知生活中的平移現(xiàn)象。教學(xué)難點：學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)教學(xué)過程一、談話

20、引入同學(xué)們，生活中有很多數(shù)學(xué)，你知道嗎？這節(jié)課老師帶大家一起去看一看，我們數(shù)學(xué)有什么的奧秘好不好？二、初步感知平衡移1.看一看，說一說 （課件演示）看圖注意這些物體怎樣運動，我們就用手學(xué)著它們一樣動一動？象這樣，物體從一個位置沿著直線運動到另一個位置，這種現(xiàn)象就是平移。（出示課題：平移）師：平移時物體必須沿著直線運動。2. 親身體驗?zāi)悄銈兿胗H身體驗一下平移嗎？全體起立，面向老師站好，我們一起向左平移2步，再向右平移3步。讓我們的橡皮也做一下平移運動，好不好，聽口令向前平移，再向左平移，再向后平移，最后再向右平移3.生活中你還見到過哪些平移現(xiàn)象？三、師生互動、探究新知 （課件演示）1. 師：我們已經(jīng)初步了解了平移，接下來就讓船載著我們走向智慧島！我們的船從港口出發(fā)了，開著開著，小精靈突然把船叫停了，它說：“我想考考小朋友，我們的船向哪開，我們走了多遠了？”大家看這艘實線畫的船是我們準備出發(fā)的船，虛線的