農(nóng)村留守兒童存在的問題及對(duì)策

1、農(nóng)村留守兒童存在的問題及對(duì)策近年來，隨著經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，一些工業(yè)、農(nóng)業(yè)不發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)條件比較落后的地區(qū)，越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，留守兒童成了農(nóng)村新興的社會(huì)弱勢(shì)群體，由于家庭教育的缺失，導(dǎo)致留守兒童身心發(fā)展存在的問題日益凸顯，亟待社會(huì)的廣泛關(guān)注。一、留守兒童問題表現(xiàn)1、性格敏感內(nèi)向。農(nóng)村留守兒童因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人不是父母，往往都是由爺爺奶奶來監(jiān)管，農(nóng)村的老人多半處于文盲或半文盲的狀態(tài)，既無法解決農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)督導(dǎo)的問題，也沒有科學(xué)的辦法來引導(dǎo)孩子的心理問題。而部分年齡相對(duì)較大已經(jīng)上初中的留守兒童或因?yàn)闋敔斈棠虩o力撫養(yǎng)，或爺爺奶奶去世，而處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。更容易出現(xiàn)問題。而當(dāng)孩子的問題無法

2、得到解決，多個(gè)問題積壓在心理無法排泄，孩子的不信任感就會(huì)增強(qiáng)，變得敏感多疑，不愿意和其他人交流，導(dǎo)致心理壓抑。2、自卑感增強(qiáng)。父母回家次數(shù)少，兒童很少得到父母應(yīng)有的關(guān)注，留守兒童會(huì)覺得自己和別人不一樣，認(rèn)為父母不重視自己，從而產(chǎn)生自卑心理。物質(zhì)方面，相對(duì)匱乏，在和其他物質(zhì)相對(duì)比較富足的孩子進(jìn)行比較時(shí)，往往會(huì)變得自卑。而這種自卑無法在短期內(nèi)得到解決，就容易產(chǎn)生自卑感。3、易暴躁不安。農(nóng)村留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期父母不在身邊，往往會(huì)因?yàn)楸煌g人欺負(fù)而變得敏感，在長(zhǎng)期欺壓中就會(huì)形成極端的心理壓力。若不及時(shí)有效引導(dǎo)，他們就會(huì)通過打罵小動(dòng)物、踐踏農(nóng)作物甚至是欺壓其他比自己年齡小的低齡兒童來宣泄自己的情緒。4、心

3、理問題嚴(yán)重。家庭教育過于簡(jiǎn)單粗暴，認(rèn)為孩子不聽話就得打，久而久之孩子為避免被暴打就會(huì)直接不說話，以冷暴力對(duì)待。在學(xué)校里，有些學(xué)生往往喜歡和老師對(duì)著干，總感覺時(shí)刻被其他人欺負(fù)，與其他人交流時(shí)充滿警惕性和敵意。大多數(shù)留守兒童都不自信，膽子小，還有個(gè)別兒童會(huì)做出格的事來引起老師、同學(xué)、父母的關(guān)注。膽子大、愛惹事的那些孩子同樣會(huì)認(rèn)為父母不關(guān)注自己，他們希望通過淘氣、不聽話、打架等行為來引起父母的關(guān)注，以這種方式來取得父母的愛。5、沉迷網(wǎng)絡(luò)世界。許多留守沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，喜歡玩手機(jī)，無法分清網(wǎng)絡(luò)世界里的危險(xiǎn)因素，甚至有些還會(huì)把游戲世界里的暴力帶到生活中來。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，行為孤僻、不合群的留守兒童比較突出

4、。二、促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展對(duì)策農(nóng)村留守兒童是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的社會(huì)問題，需要政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面的來共同解決。心理問題的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，其解決也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。1、政府和社會(huì)給予支持。農(nóng)村留守兒童問題是國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的一個(gè)問題，僅靠單個(gè)家庭力量或個(gè)人是很難解決的，需要政府和社會(huì)的大力支持。近年來政府在這方面做了很多努力和嘗試，鼓勵(lì)返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，并提供優(yōu)惠政策，在一定程度上解決了部分兒童處于無人監(jiān)管和得不到有效監(jiān)管的情況。但是依然有很大部分的父母需要在城市務(wù)工，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其子女入學(xué)和生活上的照顧，若入學(xué)經(jīng)費(fèi)等基礎(chǔ)問題能很好的得到解決，這類孩子的家庭壓力就會(huì)減輕。（2）提供良好的家庭教育。父母即便不能在孩子身邊共同生活，也應(yīng)該要重視孩子的成長(zhǎng)問題，特別是生活問題。與孩子的溝通交流時(shí)間要頻繁，可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式地溝通；留守兒童的家長(zhǎng)要加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人、老