高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但由于高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)資源緊缺，師資、設(shè)備和實(shí)論文聯(lián)盟 :/驗(yàn)室等嚴(yán)重缺乏，高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)弱化，很難到達(dá)人才培養(yǎng)目的的要求。因此，如何保證和進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量就成為當(dāng)前高校關(guān)注和研究的重大課題。筆者結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，就本科院校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的典型問(wèn)題和如何加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)提出一些建議。一、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的主要問(wèn)題1.學(xué)生投入的時(shí)間和精力缺乏本科院校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在大學(xué)四年級(jí)下學(xué)期。目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)生數(shù)量

2、非常龐大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈，大學(xué)生想找到滿(mǎn)意的工作非常困難，因此許多學(xué)生在大四上學(xué)期就開(kāi)場(chǎng)頻繁參加各種招聘會(huì)和面試，這就勢(shì)必占用有限的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。此外，就業(yè)市場(chǎng)人才需求的高層次化迫使許多本科生把考研當(dāng)成出路，許多學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)將大局部時(shí)間和精力用于準(zhǔn)備考研復(fù)試或?qū)W校調(diào)劑上，無(wú)法集中精力進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。這些因素都使得畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間嚴(yán)重受到擠壓而縮水，學(xué)生的有效設(shè)計(jì)時(shí)間缺乏，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得不到保證。2.學(xué)生專(zhuān)業(yè)根本知識(shí)欠缺由于近年高校不斷擴(kuò)招，為保證教學(xué)方案的完成，許多高校不得不壓縮課時(shí)，這就造成一些學(xué)生根底知識(shí)不扎實(shí)，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)根本概念模糊、專(zhuān)業(yè)知識(shí)面雖然較寬但不夠

3、深化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)整合才能不強(qiáng)等問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面綜合，涉及多門(mén)課程，雖然學(xué)生此前已做過(guò)單門(mén)課程的課程設(shè)計(jì)，也在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中具備了一些知識(shí)整合的才能，但在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)許多學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)整體思路仍然不能正確領(lǐng)會(huì)，缺乏條理性，拿到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目后往往感到無(wú)從下手，甚至連指導(dǎo)老師提供的文獻(xiàn)資料都看不懂，只能消極地等待導(dǎo)師的幫助，或等著其他同學(xué)做過(guò)后自己再模擬著做。這些學(xué)生一旦在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到問(wèn)題就會(huì)束手無(wú)策，更別提能進(jìn)展一些創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)了。3.老師指導(dǎo)不到位，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量以筆者所在的中原工學(xué)院材料與化工學(xué)院為例，師生比例相對(duì)較小的專(zhuān)業(yè)，往往一個(gè)指導(dǎo)老師同時(shí)指導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生；

4、師生比例相對(duì)較大的專(zhuān)業(yè)，一個(gè)指導(dǎo)老師也要指導(dǎo)七八個(gè)學(xué)生，其中不乏新引進(jìn)的經(jīng)歷缺乏的老師。目前，大多數(shù)老師都承當(dāng)著繁重的教學(xué)任務(wù)，還要撰寫(xiě)論文專(zhuān)著、開(kāi)展科研工作等，用于指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力很有限，學(xué)生得不到應(yīng)有的指導(dǎo)。另外，局部老師長(zhǎng)期在校內(nèi)從事理論課教學(xué)工作，接觸消費(fèi)一線的時(shí)機(jī)很少，解決實(shí)際工程問(wèn)題的才能缺乏，而畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)卻是一項(xiàng)理論性、方法性都很強(qiáng)的工作，隨著對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的應(yīng)用性及與科研結(jié)合要求的進(jìn)步，指導(dǎo)老師特別是年輕老師科研理論經(jīng)歷缺乏的缺點(diǎn)越來(lái)越多地暴露出來(lái)，這也在一定程度上影響了老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)質(zhì)量。4.管理不善，考核不嚴(yán)各高校雖然都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有一套管理方法，但在執(zhí)行

5、的過(guò)程中卻普遍存在不嚴(yán)格、不標(biāo)準(zhǔn)、缺乏有效監(jiān)控等現(xiàn)象。比方，題目審查不嚴(yán)格，一些難易程度不適宜、與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不大或無(wú)創(chuàng)新性的題目通過(guò)；個(gè)別老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作敷衍了事，對(duì)學(xué)生的考勤不嚴(yán)格。而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳、設(shè)計(jì)工作不認(rèn)真、設(shè)計(jì)任務(wù)完成不好的學(xué)生，由于種種因素，也很少在最后的成績(jī)?cè)u(píng)定中將其確定為不及格。這些因素都使畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)不到預(yù)期的效果，質(zhì)量欠佳。5.畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)偏少、條件有限針對(duì)目前高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的類(lèi)型主要為工程技術(shù)研究，即以高聚物的制備、改性和應(yīng)用研究為主。工程技術(shù)研究類(lèi)型的課題對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備數(shù)量、耗材數(shù)量等都有較高的要求，許多學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室條

6、件根本無(wú)法滿(mǎn)足局部實(shí)驗(yàn)測(cè)試的要求，這就直接導(dǎo)致學(xué)生難以高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。二、進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施1.調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排為理解決就業(yè)和考研復(fù)試對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的沖擊，可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作由在第八學(xué)期一個(gè)學(xué)期進(jìn)展改為在大四全年進(jìn)展，這樣老師只需將畢業(yè)設(shè)計(jì)題目于第六學(xué)期期末上交系部，經(jīng)系部審核通過(guò)后定題，再將題目下發(fā)到每個(gè)畢業(yè)生手中，學(xué)生便可根據(jù)自身?xiàng)l件選擇感興趣的題目。然后，指導(dǎo)老師與學(xué)生見(jiàn)面，初談?wù)n題意義、畢業(yè)設(shè)計(jì)要求等，將?畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)?下發(fā)給學(xué)生，向?qū)W生布置假期的文獻(xiàn)調(diào)研或與課題相關(guān)的理論工作。學(xué)校還可以安排不考研的畢業(yè)生提早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展論文實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)，安排考研的學(xué)生在第八學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)入

7、實(shí)驗(yàn)室，這樣分兩批進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，有利于緩解學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源缺乏的緊張場(chǎng)面，對(duì)于不考研先做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以有更多的時(shí)間找工作、參加面試或參加崗前培訓(xùn)，從而為就業(yè)爭(zhēng)取時(shí)機(jī)；而對(duì)于考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那么可以在第八學(xué)期得到相對(duì)充分的實(shí)驗(yàn)室資源和其他同學(xué)的幫助。2.合理分配課題由于學(xué)生興趣、對(duì)專(zhuān)業(yè)課程掌握程度不同，再加上畢業(yè)后工作崗位的要求不同，他們對(duì)課題的選擇有自己的考慮和出發(fā)點(diǎn)。為了使每個(gè)學(xué)生都能最大限度地從畢業(yè)設(shè)計(jì)中獲益，指導(dǎo)老師就應(yīng)與學(xué)生及時(shí)、充分地溝通，理解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和興趣，在給學(xué)生布置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)充分考慮這些因素，使每個(gè)學(xué)生都能高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)于一些要到單位實(shí)

8、習(xí)的學(xué)生，可以采用產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的形式，以實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)合本專(zhuān)業(yè)知識(shí)確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，這樣就解決了實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沖突的矛盾，使學(xué)生既能通過(guò)實(shí)習(xí)掌握一定的將來(lái)工作的技能，又能通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。對(duì)于考上研究生的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向確定難度適宜的課題，也可以讓他們參與指導(dǎo)老師的科研課題，為他們以后開(kāi)展研究工作打下一定的基矗3.加強(qiáng)指導(dǎo)老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的作用雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生自己動(dòng)手做的，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)生的才能，但畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的進(jìn)步卻取決于老師觀念的更新和業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為主體，老師適時(shí)進(jìn)展啟發(fā)指導(dǎo)，在業(yè)務(wù)、實(shí)驗(yàn)方案和工作作風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，使學(xué)生的獨(dú)立性得到更好的培養(yǎng)和發(fā)揮。4.嚴(yán)格管理體系，完善評(píng)價(jià)體系要使畢業(yè)設(shè)計(jì)保質(zhì)保量地完成，學(xué)校就必須高度重視過(guò)程管理，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)工作流程，指導(dǎo)學(xué)生按流程進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排隨時(shí)抽查學(xué)生的階段性工作。此外，還要加強(qiáng)迫度管理，嚴(yán)格考勤，重視開(kāi)題、文獻(xiàn)綜述、畢業(yè)辯論等環(huán)節(jié)，從根本上杜絕畢業(yè)設(shè)計(jì)中抄襲和剽竊的現(xiàn)象。為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性和公正性，學(xué)校還要建立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，針對(duì)指導(dǎo)老師、評(píng)閱人、辯論