學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃方案

1、 - 7 -學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃方案為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于印發(fā)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的通知，根據(jù)市、縣文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)軟硬件環(huán)境，特制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。一、管理機(jī)構(gòu)（一）學(xué)校信息化2.0領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成 員：二、基本情況（一）學(xué)校概況我鎮(zhèn)堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持以“立德樹人”這一根本任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)全局，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。著力將學(xué)生培養(yǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持依法治教，尊重教育規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。（二）教育信息化基礎(chǔ)條件目前，我鎮(zhèn)所有教

2、室配備電子白板觸控一體機(jī)，功能室配有多媒體，學(xué)校有錄播教室、學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、教師辦公設(shè)備等信息化設(shè)施設(shè)備齊全，為教師開展教育教學(xué)提供了較高標(biāo)準(zhǔn)的信息化條件。下一步，我鎮(zhèn)將進(jìn)一步加強(qiáng)信息化硬件建設(shè)，提高網(wǎng)速帶寬，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，加強(qiáng)信息資源建設(shè)。學(xué)校把創(chuàng)建教育信息化示范學(xué)校納入了學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，正在積極構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校教育信息化體系，希望大幅增強(qiáng)師生信息技術(shù)應(yīng)用能力。我們正積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的更加開放的教育，更加重視促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和多樣性的教育，更加重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育，更加重視智慧教育。（三）教師及信息化教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀老師們以課題研究為依托，積極參加各級(jí)各類信息技術(shù)能力提升

3、，將信息技術(shù)融入學(xué)科課堂教學(xué)之中，努力改變教與學(xué)的方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性與快捷互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，以提高課堂效率為最終目標(biāo)。疫情期間，老師們?nèi)巳碎_展在線教學(xué)，使用各種多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)，均收到良好的教學(xué)效果，老師們對(duì)線上線下相結(jié)合等混合式教學(xué)模式有了初步經(jīng)驗(yàn)。但是，目前老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中使用信息化設(shè)備方面存在很大的差別，不少教師停留在把電子白板作為屏幕投放PPT課件，其內(nèi)置資源不能得到有效利用，交互功能還不能得到很好的應(yīng)用，信息技術(shù)應(yīng)用能力有待提高。學(xué)校信息化辦公、管理等平臺(tái)的功能發(fā)揮還不夠，學(xué)科教學(xué)資源更新不夠。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合還缺少引領(lǐng)，相應(yīng)的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

4、作用發(fā)揮不夠。我鎮(zhèn)教師中老年教師居多，能在短期內(nèi)快速成長(zhǎng)的年輕教師還不多。（四）問(wèn)題與對(duì)策我們根據(jù)30項(xiàng)微能力的調(diào)查問(wèn)卷，列出存在問(wèn)題，并逐一擬定解決這些問(wèn)題的具體對(duì)策。1.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施的難點(diǎn)雖然我鎮(zhèn)教育信息化建設(shè)有了很大改善，但在基礎(chǔ)設(shè)施方面仍存在滯后性：一方面是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)亟待加強(qiáng)，另一方面是學(xué)?？臻g設(shè)置不夠合理。雖然大多數(shù)教室均已接入互聯(lián)網(wǎng)，但是網(wǎng)絡(luò)帶寬難以滿足師生方便快速獲取信息的實(shí)際需求。另外，雖然移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，但是目前學(xué)校未實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)辦公等無(wú)法順利開展。在校園空間設(shè)置方面，存在空間尺度不協(xié)調(diào)、空間浪費(fèi)、利用率低等問(wèn)

5、題，導(dǎo)致數(shù)字校園在建設(shè)中面臨物理空間受限的難題，而空間多功能化將成為解決該難題的有效路徑。2.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施的主要問(wèn)題教師信息技術(shù)能力、教育信息化認(rèn)識(shí)、教育信息化素養(yǎng)有待提高；教師群體教師專業(yè)化發(fā)展需要科學(xué)引導(dǎo)，應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的意識(shí)有待加強(qiáng)。3.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施的工作思路(1)加強(qiáng)宣傳引領(lǐng)。從管理層到一線教師深入學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃文件精神，充分認(rèn)識(shí)到教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是我國(guó)在歷史基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇。(2)全員培訓(xùn)提升。根據(jù)教師信息應(yīng)用能力現(xiàn)狀，從多媒體教學(xué)、混合式學(xué)習(xí)、

6、智慧學(xué)習(xí)等方面為切入點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體學(xué)生，推動(dòng)整校改進(jìn)，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大平臺(tái)。三、發(fā)展目標(biāo)學(xué)校目標(biāo)：在培訓(xùn)管理實(shí)踐中鍛煉強(qiáng)化兩支隊(duì)伍；在“整校推進(jìn)”培訓(xùn)管理與指導(dǎo)實(shí)踐中，鍛煉強(qiáng)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)兩支隊(duì)伍，生成可推廣、借鑒的培訓(xùn)管理、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；構(gòu)建信息化發(fā)展的工作機(jī)制；建立整校推進(jìn)機(jī)制下全員參與的信息化教學(xué)應(yīng)用新常態(tài)，建立以校為本的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升模式。生成一批信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新融合的本土資源；生成一批信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新融合的本土信息化教學(xué)資源，以及教師信息化教學(xué)能力提升的經(jīng)驗(yàn)和方法，建立精品資源庫(kù)，積極探索信息化教學(xué)創(chuàng)新。通過(guò)模

7、式打造促進(jìn)示范引領(lǐng)作用；通過(guò)培訓(xùn)模式打造、培訓(xùn)成果提煉、交流經(jīng)驗(yàn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為分批推進(jìn)奠定良好基礎(chǔ)。培訓(xùn)總目標(biāo)：培訓(xùn)總體目標(biāo)概括為:“三提升兩建構(gòu)一全面”即校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升；建構(gòu)提升教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，建構(gòu)整校推進(jìn)混合式校本研修新模式；全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)員目標(biāo)：1.提升管理人員信息素養(yǎng)、技術(shù)人員信息素養(yǎng)、教師信息素養(yǎng)；2.每位教師均能按要求，保質(zhì)保量地完成52學(xué)時(shí)以上的線上與線下混合培訓(xùn)學(xué)習(xí)；3.每位管理人員及教師掌握3項(xiàng)以上能力點(diǎn)，并會(huì)熟練應(yīng)用于課堂教學(xué)中；4.每位教師結(jié)合“親證”學(xué)習(xí)范式研究進(jìn)行融

8、合創(chuàng)新實(shí)踐，并收集相關(guān)印證資料；5.每位教師有一項(xiàng)以上的信息技術(shù)與學(xué)科融合成果(應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、課題、課堂實(shí)錄、)四、實(shí)施規(guī)劃方案（一）學(xué)校推進(jìn)舉措1.學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)學(xué)校信息化教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整體的組織管理、總體協(xié)調(diào)；教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)對(duì)參培教師的組織、管理及后勤保障；信息處主要負(fù)責(zé)信息化設(shè)備管理及信息技術(shù)支持。2.工作安排:各科校開展校本培訓(xùn)：設(shè)置政策理論、信息素養(yǎng)、培訓(xùn)能力、應(yīng)用測(cè)評(píng)等課程模塊。采取專家引領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)分享、主題研討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐鍛煉五位一體培訓(xùn)方式，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)規(guī)劃能力、課程開發(fā)能力、信息化教學(xué)指導(dǎo)能力和校本應(yīng)用考核實(shí)施

9、能力。3.整校推進(jìn)安排學(xué)校的整體推進(jìn)開展信息技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)及校本應(yīng)用全員考核工作本著“立足應(yīng)用、目標(biāo)學(xué)習(xí)、全員參與”的原則，圍繞目標(biāo)規(guī)劃，切實(shí)開展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參與各級(jí)各類信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，組織實(shí)施本校應(yīng)用考核。4.學(xué)校推進(jìn)與教學(xué)常規(guī)要求、教學(xué)展示、教學(xué)比賽、教研活動(dòng)、特色發(fā)展、校本資源建設(shè)、校本課題研究、校本研修等常規(guī)工作結(jié)合起來(lái)擬定。（1）在線培訓(xùn)內(nèi)容我鎮(zhèn)以多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境和教師應(yīng)用需要為依據(jù)，基于本校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，在項(xiàng)目專家指導(dǎo)下選擇信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)范圍，學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)組織教師基于診斷測(cè)評(píng)結(jié)論，在中心校所選10個(gè)微能力點(diǎn)范圍內(nèi)確定3個(gè)微能力點(diǎn)，

10、覆蓋“四個(gè)能力維度”，展開研修，完成線下、線上的混合研修任務(wù)，生成高質(zhì)量培訓(xùn)成果，提升信息化教學(xué)能力。（2）校本研修與實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)安排以活動(dòng)促應(yīng)用：本次培訓(xùn)采用坊校聯(lián)合的形式，以“整校推進(jìn)”研修為主，以區(qū)域?qū)W科工作研修為輔，結(jié)合項(xiàng)目的整體規(guī)劃，預(yù)設(shè)校本研修活動(dòng)促進(jìn)學(xué)員實(shí)踐應(yīng)用。結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，進(jìn)行信息化教學(xué)創(chuàng)新的定位。（3）預(yù)期成果A.微能力點(diǎn)實(shí)證材料。B.一份信息化教學(xué)創(chuàng)新課例資源包，要求:a.信息化教學(xué)創(chuàng)新課例資源包，含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件/微課、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思；(4)開展信息化教學(xué)創(chuàng)新聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)教研組內(nèi)循環(huán)聽(tīng)課。以競(jìng)賽促應(yīng)用，為教師提供交流展示的平臺(tái)，促進(jìn)成果的集成與推廣。（5）工作

11、坊研修活動(dòng)安排本次培訓(xùn)采用坊校結(jié)合的形式，以“整校推進(jìn)”研修為主，以學(xué)科工作坊研修為輔，工作坊研修活動(dòng)配合“整校推進(jìn)”培訓(xùn)的實(shí)施，旨在突破校本研修的局限性，發(fā)揮學(xué)科研修的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作坊研修應(yīng)用性成果的打磨、生成和分享機(jī)制，建立競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)員深度研修。（二）校本應(yīng)用考核1.根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，教師提供課堂設(shè)計(jì)文稿，教學(xué)用的課件、微課(微視頻)以及活動(dòng)案例等，通過(guò)開展學(xué)科技能競(jìng)賽，以學(xué)科教研組為單位全員參賽的方式進(jìn)行，組內(nèi)成員合理分工，相互協(xié)作共同進(jìn)步，為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，獲獎(jiǎng)作品將推薦至上一級(jí)參加比賽。2.全體參培教師必須按照上級(jí)相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實(shí)踐應(yīng)用任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)果與教師年度考核等掛鉤，凡未合格者或被上級(jí)通報(bào)影響學(xué)?？己说?，一律按學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度處理。（三）支持保障1.組織保障成立信息化2.0領(lǐng)導(dǎo)小組，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本輪培訓(xùn)的統(tǒng)籌與管理工作，并結(jié)合我鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)開展信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展。2.制度建設(shè)根據(jù)上級(jí)文件要求，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力