學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練sqtp項(xiàng)目立項(xiàng)可行性報(bào)告和申表2

1、浙江大學(xué)學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練（SQTP）項(xiàng)目名吳語區(qū)口頭文學(xué)搶救計(jì)所在院系學(xué) 朱專業(yè)： 學(xué) 浙江大學(xué)學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練（SQTP）項(xiàng)目名吳語區(qū)口頭文學(xué)搶救計(jì)所在院系學(xué) 朱專業(yè)： 學(xué) 電子郵箱填表日期浙江大學(xué)學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練（SQTP）項(xiàng)目工作小組制20145吳口頭文學(xué)搶救計(jì)項(xiàng)目名學(xué)班朱所在院項(xiàng)所在院學(xué)班朱學(xué)院文社科實(shí)驗(yàn)學(xué)院文社科實(shí)驗(yàn)學(xué)班項(xiàng)目主學(xué)院文社科實(shí)驗(yàn)參學(xué)院文社科實(shí)驗(yàn)職所指導(dǎo)教項(xiàng)目簡用他區(qū)吳口頭文學(xué)搶救計(jì)項(xiàng)目名學(xué)班朱所在院項(xiàng)所在院學(xué)班朱學(xué)院文社科實(shí)驗(yàn)學(xué)院文社科實(shí)驗(yàn)學(xué)班項(xiàng)目主學(xué)院文社科實(shí)驗(yàn)參學(xué)院文社科實(shí)驗(yàn)職所指導(dǎo)教項(xiàng)目簡用他區(qū)一、項(xiàng)目立項(xiàng)的目的和一、項(xiàng)目立項(xiàng)的目的和意義，當(dāng)前的現(xiàn)狀和發(fā)展趨雖然已經(jīng)有一些以方言

2、為名的公共主頁、 賬號等，但大多流于音、字、二、項(xiàng)目實(shí)施的可行性分析及具體實(shí)施方1、實(shí)地 走訪拍攝錄制東各縣、福建西北角的浦城縣考慮到路途和 問題， 主要走訪浙江、上州等 的第一較為熟悉，可以深入到鄉(xiāng)村找到保留講方言 料。同時(shí)劣勢是由于 不多，因此在這一階段，主要采取走訪筆 錄方式，輔助以攝影 成員集體走訪大致集中安排在開學(xué)前一周以及 期間，走訪的主要地點(diǎn)是和江蘇南部。此為實(shí)地 的第二階段。錄方式，輔助以攝影 成員集體走訪大致集中安排在開學(xué)前一周以及 期間，走訪的主要地點(diǎn)是和江蘇南部。此為實(shí)地 的第二階段。郊區(qū)進(jìn)行走訪?；蛟S會存在即是在 偏遠(yuǎn)郊區(qū)也不能找到吳語口頭文學(xué)的可能性，但一個(gè)地區(qū)的方言

3、終歸還是有其特點(diǎn)的，因此在 可以縱向比較看出方言的發(fā)展變化情況。在江蘇的走訪， 希望能夠深入到村落中去尋找口頭文學(xué)。這就需要 做好充分的前期準(zhǔn)備工作。 需要通過各個(gè) ，了解江蘇在這一階段， 期待的結(jié)果是，順利找到還保留方言民謠，方言打油詩或者民間 ，諺語等等的村落。找村子里的人們?yōu)?錄制 ，作為最后的成若不能如愿，只有個(gè)別人會講幾句方言，口頭文學(xué)早已失傳， 呼吁當(dāng)?shù)亓险?宣傳片，呼吁 的人，不僅僅是吳語區(qū)，把自己家鄉(xiāng)最動(dòng)聽 傳2、采訪 方言使用 流失原因及人們對方言的態(tài)度這一環(huán)節(jié)可以分為兩個(gè)部分： 走訪和問卷 走訪可穿插在實(shí)地 的過程中進(jìn)行，面對面采訪當(dāng)?shù)夭煌?段的居成員進(jìn)一步 。問卷 目前還

4、沒有能力在大范圍進(jìn)行，初步?jīng)Q定將范圍局限在校大學(xué)生。主要 方式是通過 問卷。問卷主要涉及是否會說吳語區(qū)的方言、在哪里會使用方言、對吳語區(qū)的口頭文學(xué)的了解程度如何等方面。 余力，還可以聯(lián)合其他吳語區(qū)的高校，通過互聯(lián)網(wǎng)問卷 ，更廣泛的了解大學(xué)生方言使用情此外， 還會通過各種 查閱資料，以及 研究這方面相關(guān)的老師來3根據(jù)獲得的音頻資料以及 資料進(jìn)行整理，運(yùn)用所學(xué)過的語言學(xué)、文化學(xué)會以及 材料，嘗試用科學(xué)的方法對吳語進(jìn)行表音，讓人們能夠從另一個(gè)角度4、成果整理與宣傳成果整理主要分為調(diào)研 調(diào)研 內(nèi)容包括，實(shí)地 所觀察到的現(xiàn)象，對民間 、打油詩、民謠的筆頭 ，吳語區(qū)發(fā)音的語音注釋，對吳語區(qū)方言使用及口頭文

5、學(xué) 現(xiàn)狀的分析，搶救口頭文學(xué)、保護(hù)口頭文學(xué)、 口頭文學(xué)的具體措施，以及每個(gè)成員在走訪時(shí)的心得體會等等。還包括通過廣泛的 ，收集到的信息及對信息的分析。綜合得出結(jié)果，改如何保護(hù)口頭文學(xué)，如何呼吁 人 自己家鄉(xiāng)最本土根據(jù)獲得的音頻資料以及 資料進(jìn)行整理，運(yùn)用所學(xué)過的語言學(xué)、文化學(xué)會以及 材料，嘗試用科學(xué)的方法對吳語進(jìn)行表音，讓人們能夠從另一個(gè)角度4、成果整理與宣傳成果整理主要分為調(diào)研 調(diào)研 內(nèi)容包括，實(shí)地 所觀察到的現(xiàn)象，對民間 、打油詩、民謠的筆頭 ，吳語區(qū)發(fā)音的語音注釋，對吳語區(qū)方言使用及口頭文學(xué) 現(xiàn)狀的分析，搶救口頭文學(xué)、保護(hù)口頭文學(xué)、 口頭文學(xué)的具體措施，以及每個(gè)成員在走訪時(shí)的心得體會等等。還包括通過廣泛的 ，收集到的信息及對信息的分析。綜合得出結(jié)果，改如何保護(hù)口頭文學(xué)，如何呼吁 人 自己家鄉(xiāng)最本土建立人人、 或 的推送 ，定期在上面普及一些小知識。每走訪一個(gè)地區(qū)就將整理好的 、 以及音頻資料上傳共享。同時(shí)， 還會定期在讓專業(yè)的老師和對此感 的 就這個(gè)問題暢所欲言。條件，可以把這些資料一起整理成一份翔實(shí)的調(diào)研 選采風(fēng)地點(diǎn)和參囑好23。4、無法用文采風(fēng)所得5、采得不到有效信擴(kuò)范圍、采用多3。4、無法用文采風(fēng)所得5、采得不到有效信擴(kuò)范圍、采用多2（）3、了解方言使用的現(xiàn)狀對傳統(tǒng)文化思考。評估：寫感4、培養(yǎng)參與成員的耐心、