《動物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計

1、課題名稱動物體的結(jié)構(gòu)層次科 目 設(shè)計者生 物 陳老師教學(xué)對象初一學(xué)生課時1一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版七年級上冊第二單元第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體，主要講述人體 的結(jié)構(gòu)層次，是前面學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)和生活的延伸，也為后面學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次打 下基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。本節(jié)課以人為例，從微觀到宏觀的順序帶領(lǐng)學(xué)生認識動 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成生物體是一個統(tǒng)一整體的思想。二、教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：學(xué)生能說出組織的概念，能識別人體的四種基本組織；能解釋說明細胞分化和細胞分裂的概念；二、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力；三、情感態(tài)度價值觀：初步樹立生物體是一個統(tǒng)一整體的生

2、物學(xué)觀點。三、學(xué)情分析單位。各種組織圖片，變抽象為形象，讓學(xué)生深刻理解分化的概念。每一個結(jié)構(gòu)層次都讓學(xué)生認識到各個組分之間是相互聯(lián)系的，而不是隨意的堆砌，滲透局部與整體相統(tǒng)一的觀點。初一學(xué)生思維活躍、上課積極，但注意力不能全程集中，因此每個環(huán)節(jié)以及每個問題的設(shè)置都要非常具體，有指向性。四、教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示人、植物和動物的圖片，引發(fā)學(xué)生思考：通過聯(lián)系前面學(xué)習(xí)從生物學(xué)的角度來說，人、植物和動物是怎么來的？ 細胞的知識進行激發(fā)學(xué)生思考，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。極的思考。細胞是生物的基本結(jié)構(gòu)層次二、新課學(xué)習(xí)【想一想】【答案】復(fù)習(xí)前面1、動物和人的生長是從一個細胞開始的，它是

3、什1、受精卵么細胞？2、細胞分類識，提出新的2、它通過什么方式形成一群細胞？3問題，溫故知3、一個受精卵發(fā)育成一個嬰兒，除了細胞的數(shù)目增功能的變化新。加之外，還發(fā)生了什么變化？（一）細胞分化形成組織觀察每個細胞群的細胞形態(tài)是否相似？結(jié)構(gòu)、功能是否相同？（圖）學(xué)生認真觀察圖也不相同。細胞分化的結(jié)果：產(chǎn)生了不同的細胞群學(xué)生認真做這樣的細胞群叫做組織。（細胞分化的概念）記。習(xí)題鞏固：如圖是受精卵發(fā)生的一系列變化，表示細胞分化是（）學(xué)生積極思考，A、 B、C、掌握分化概念。A、組織的形成是細胞分裂的結(jié)果B、組織的形成是細胞生長的結(jié)果 C、組織是由形態(tài)形似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞組成D、細胞分化產(chǎn)生相同的

4、細胞群細胞分化的結(jié)構(gòu)：產(chǎn)生群。掌握分化概念。人體中四種基本組織：肌肉組織、神經(jīng)組織、上皮組織、結(jié)締組織（圖）學(xué)生聽講、觀察圖片、回答問題。理解和掌握四種組織的名稱、特點和功能。嘗試辨織，通過觀察區(qū)別組織之間的差異，試著描述每種組織上皮組織：（圖片 皮膚上皮、小腸腺上皮）上皮細上皮組織細胞胞構(gòu)成 分布：體表和管腔內(nèi)表面功能：保護、分排列緊密 細胞種的特點，并初步形成結(jié)構(gòu)功泌圖片 軟骨組織 骨組織 血液 脂肪）多防御、連接肌肉組織：（圖片 骨骼肌、心肌、平滑?。┲饕∪饧毎M成 分布：附著在骨骼上、心臟、附著在內(nèi)臟器官上。功能：收縮、舒張，使機體產(chǎn)生動神經(jīng)組織：（圖片 神經(jīng)）主要神經(jīng)細胞組成 功能

5、： 感受刺激、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動、調(diào)節(jié)和控制機體點兩方面說說這四種組織的不同之處？這跟他們的 功能有什么關(guān)系？【歸納】完成表格，自主歸納【討論】如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。這說明皮膚中含有哪幾種組織呢？（二）組織進一步構(gòu)成器官 1出示心臟的圖片，引導(dǎo)分析組織是如何構(gòu)成心（三）器官構(gòu)成系統(tǒng)心臟和血管組合在一起共同完成什么功能？（圖，人體血液循環(huán)）兩種器官分工合作，完成這項任務(wù)。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官， 構(gòu)成系統(tǒng)。（概念）人體的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、消化系統(tǒng)（圖）不如結(jié)締組織多 有利于形成致密的保護層。結(jié)締組織

6、細胞間隙較大 細胞種類多 功能復(fù)雜。肌肉組織細胞成梭形，能收縮舒張，使機體產(chǎn)生運動。神經(jīng)組織不規(guī)導(dǎo)沖動。歸納人體的四種基本組織功能。言。廢物能相適應(yīng)的觀點以及局部和整體相統(tǒng)一的觀點。學(xué)習(xí)方法。學(xué) 以 致 見的問題。層層遞組織有次序地 排列構(gòu)成器官。上升至系統(tǒng)層次系統(tǒng)中的各器官功能和結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系，按照一定次序組合在一起【思考】系統(tǒng)內(nèi)部器官是否具有一定的次序？是以消化系統(tǒng)為例，胃和腸的是否能夠互換位置？不能為什么不能？胃的功能是儲存和系統(tǒng)與系統(tǒng)之間是隔離的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？消化腸的功能是消【實例】：跑步時主要有哪些系統(tǒng)發(fā)揮作用？化和吸收先消化結(jié)合跑步的情景：氣喘吁吁、面紅耳赤等等吸收。各個系統(tǒng)分工合作形成人體，完成各項生命活動。 呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系等人體是結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的整體三、小結(jié)通過前面的分析、講解、學(xué)生歸納出人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官系統(tǒng)人體明確：各個系統(tǒng)分工合作構(gòu)成完整的動物體讓